表達技巧指詩人塑造形象、創(chuàng)設意境、表達情感時所使用的各種手法。當題目中問“表達技巧”“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”等，其范圍在詩詞中一般包括表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式三個部分，有時還會特別考查與結(jié)構(gòu)作用有關(guān)的知識。
突破一　鑒賞詩歌的修辭手法 高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨認修辭手法，二是說明修辭手法的表達效果。此類題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設問、反問等，其中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點。
出現(xiàn)頻率2020新高考1考查比喻的相似性和句子表達效果；新高考2卷2021年新高考1對偶的效果、全國甲卷考查擬人的效果2022年新高考1考查設問和排比、2卷考查比擬和排比、全國甲卷考查借代和比喻。2023年新高考1考查句子的表達效果；新高考2卷考查句子表達效果，涉及排比；全國乙卷考查句子表達效果，涉及排比和反復。命題特點 考查方式：直接設題；間接考查（仿寫、句子效果、古詩鑒賞和文學閱讀相結(jié)合）。近幾年單獨設題直接考查較多，凸顯其重要性。題型：客觀選擇；主觀問答（兩種結(jié)合的趨勢）
課本復習試分析王維《使至塞上》中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句運用的修辭手法。
①詩人以“蓬”“雁”自比。②說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。③古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。④詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。
明喻："如"、"像"、"似"、"好像"、"像…似的"、"如同"、"好比"等暗喻：“是”“就是”“成”“成為”“成了”“叫（做）”等。借喻：不出現(xiàn)本體和比喻詞，只出現(xiàn)喻體。如：太陽從樹縫里灑下點點黃金。博喻：本體喻體都出現(xiàn)，用三個或三個以上喻體從不同角度說明本體。如：錢七虎院士是科技戰(zhàn)線的一座高峰，是引領(lǐng)創(chuàng)新的一束火炬，是獻身強軍的一面旗幟。
本體喻體具有相似性但不同類
【思路導引】1．比喻“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)運用了什么修辭手法？請加以簡析。
答案：比喻。詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
【題型展示】判斷下列句子的修辭。
1、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、周老師就是一本行走的百科全書。3、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
博喻 一個本體多個喻體
2.比擬“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！?韓愈《晚春》)這首詩歌運用了什么修辭手法？請加以賞析。
①詩人用擬人手法，描繪了一幅生機無限的晚春圖。②“草木”本屬無情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留住；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風起舞，化作雪飛。③表達了作者對春天的熱愛和留戀，同時也蘊含著應抓住時機，乘勢而進，創(chuàng)造美好未來之意。
▲區(qū)別： 1.比喻重點在“喻”，甲乙兩事物有主有從；比擬重點在“擬”，仿照擬體的特征摹寫本體，甲乙兩事物不分主從。 2.比喻中喻體必須出現(xiàn)，本體可出現(xiàn)可不出現(xiàn)；比擬中本體必須出現(xiàn)。 3.喻體往往是名詞性詞語，表示一種實體；比擬成分往往是動詞或形容詞，表示描述性的。
3．夸張“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！?李白《與夏十二登岳陽樓》)請對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。
①第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀；②同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”；③寫出了詩人恍若置身仙境的情景。
下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項是(　　)A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B．白發(fā)三千丈，緣愁似個長。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
A項，軒轅，黃帝，借代民族，祖國。B項，三千丈，夸張。C項，百丈冰，萬里凝，夸張。D項，看盡長安花，夸張。
4．借代“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)詞中哪些地方運用了借代的修辭手法？請作簡要分析。
①詞中的“檣櫓”代指的是曹操的戰(zhàn)船。②周瑜從容瀟灑地在說笑閑談之間，八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。③形象生動地表現(xiàn)出周瑜有勇有謀的儒將英雄形象。
下列詩句中，未使用借代修辭手法的一項是( )A.鐵衣遠戍辛勤久,玉箸應啼別離后。B.廢池喬木,猶厭言兵。C.慟哭六軍俱縞素, 沖冠一怒為紅顏。D.鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒。
A項，鐵衣借代士兵。B項，厭言兵，擬人。C項，紅顏借代美女。D項，鐘鼓饌玉借代權(quán)貴世家。
5．雙關(guān)“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)請對詩中所運用的修辭手法作簡要分析。
①“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。（手法）②東邊日出西邊下起雨，說是無晴但還是有晴。（翻譯）③形象貼切并且含蓄委婉地表現(xiàn)了女子那種含羞不露的內(nèi)在情感。（情感作用）
【回顧拓展】請?zhí)顚懴卤恚盐崭鞣N修辭手法。
①使語言化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯
②使描繪的事物更生動形象，富有情趣，表意更豐富，表達的情感更感人　
③能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力　
④使語言簡練、形象、含蓄　
⑤使詩歌的內(nèi)蘊豐厚，余味深長
考題示例閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。
①比喻，用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。
〖即練即悟〗1．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。滄浪亭懷貫之①蘇舜欽滄浪獨步亦無悰②，聊上危臺四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風前燕，詩社凋零霜后桐。君又暫來還徑往，醉吟誰復伴衰翁③。【注】?、儇炛涸娙说呐笥?。②悰(cóng)：快樂。③衰翁：指詩人自己。這首詩頸聯(lián)運用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析。
①頸聯(lián)運用了比喻的修辭手法。②酒友離散如同秋風中的燕子；詩社亦已凋零，正像霜后梧桐。③頸聯(lián)生動形象地寫出了眼前景象的蕭條之意，更加重了對昔日朋友的懷念之情。
2．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。
答案：①比擬、排比。②“詩豪與風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬作物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。③“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。

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