《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計  【課程標準】●運用世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。●舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
●舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。3、舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。               【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個氣候組成要素基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活、生
【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)習(xí)氣溫和降水兩個氣候組成要素基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際出發(fā)，使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識。在前兩節(jié)基礎(chǔ)上，一方面使學(xué)生認識到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要氣候類型及其分布情況，教材通過對氣溫和降水的主要影響因素—緯度位置、海陸位置、地形的分析，來說明分析影響氣候的主要因素。本節(jié)內(nèi)容是對全章內(nèi)容的歸納、綜合，居本章的核心地位。，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計活動，使學(xué)生在活動中體會各因素對氣候的影響。本章最后一個標題“氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/span>”與開頭的“天氣及其影響”首尾呼應(yīng)，從中強化人地關(guān)系這一主題。教材在該內(nèi)容上主要抓住兩各方面：以實例分析說明，一是不同地區(qū)氣候差異導(dǎo)致人類活動的差異，以培養(yǎng)學(xué)生地域觀念；另一方面是同一地區(qū)氣候異常變化對人類活動的影響，以培養(yǎng)災(zāi)害意識。教材注重以活動為主、討論氣候變暖為題，使學(xué)生認識人類活動也能對氣候產(chǎn)生負面影響。總之，《世界的氣候》一節(jié)既作為對全章內(nèi)容的歸納、綜合，又是對全章內(nèi)容的總結(jié)，居本章的核心地位。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更為今后學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下堅實的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，但在世界氣候的分布規(guī)律上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。【教學(xué)目標】知識與技能：1.使學(xué)生認識世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。 2.學(xué)生能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。3.舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生興趣，通過學(xué)生對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，教師引導(dǎo)學(xué)生以描述、對比、實例分析說明、推理、歸納、討論等形式進行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要善于運用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識及環(huán)境意識。2.通過閱讀景觀圖片和資料體會自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。【教學(xué)重點、難點】1.認識世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。2.世界主要氣候類型及分布。3.影響氣候的主要因素。4.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。教學(xué)方法與媒體：多媒體輔助 綜合分析法教學(xué)過程： 【學(xué)案導(dǎo)引】一、我能行（基礎(chǔ)知識梳理）1.氣候是一個地方多年的     狀況，一般變化     。2.赤道附近的大部分地區(qū)，氣候都具有     特點，這種氣候叫????????????? ????????????? ????????????? 。可以看出世界氣候是            的。3.氣候的基本要素是       和       。4. 赤道自本初子午線向東，依次穿過的氣候類型有     氣候、????????????? ????????????? ????????????? 氣候、????????????? ????????????? ????????????? 氣候和????????????? ????????????? ????????????? 氣候。5.熱帶氣候共分      、     、     、     四種類型。二、大顯身手（思維拓展）1、學(xué)法指導(dǎo)：如何分析某種氣候的特點（1）先根據(jù)圖中的氣溫變化曲線圖判定。此圖各月氣溫都在20℃以上，可以用“全年高溫”四個字描述。（2）再根據(jù)降水柱狀圖判定。該圖所示的降水特點，各月降水均在100毫米以上，所以可用“全年多雨”來概括。（3）結(jié)合氣溫和降水這兩方面特點，得出結(jié)論：熱帶雨林氣候的特點——全年高溫多雨。(4)請根據(jù)這種方法學(xué)著判斷其他氣候的特點。（老師可以給出幾個氣候直方圖）2、讀課本世界氣候的分布圖，找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型. 情境導(dǎo)入:                     第四節(jié)  世界的氣候（板書）在前兩節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水的主要因素，它們因此也成為影響氣候的主要因素。二、影響氣候的主要因素（板書）1.緯度位置2.海陸位置3.地形活動2-1.投影打出圖3.24中的A圖和B圖分別表示赤道地區(qū)和南極地區(qū)某低氣溫、降水量的月份分配。比較兩地氣候的特點，說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要因素。A地全年高溫多雨，B地全年低溫少于且溫差大；導(dǎo)致兩地氣候差異的原因是緯度位置不同。活動2-2.在世界地形圖上，以亞歐大陸溫帶地區(qū)為例，說明海陸位置對氣候的影響。教師提供各氣候類型的“氣溫曲線和降水柱狀”圖，再將學(xué)生分三組，分別代表大陸東岸、西岸、大陸內(nèi)部，小組成員合作分析，經(jīng)其它組糾正得出結(jié)論：受海陸位置影響，大陸東岸—是濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候；西岸是冬濕夏干型亞熱帶地中海氣候和濕潤的溫帶海洋性氣侯；內(nèi)部是干燥的溫帶大陸性氣候。   活動2-3.學(xué)生看圖3-25回答：教師可提醒學(xué)生考慮氣溫隨高度的遞變率； A坡降水多，因為它處于迎風(fēng)坡。 活動2-4.指出影響下列各地氣候的主要因素。以小組為單位，討論后派一名代表回答: (1)地形；  (2)緯度位置；  (3)海陸位置。過度;氣候是自然護環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個自然環(huán)境中，日常生活的衣、食、住、行、玩等活動必然要與環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀ò鍟?/span> 先讓學(xué)生結(jié)合自身體驗出發(fā)，說一說一年四季著裝的變化以及所吃的水果都有什么不同？然后讓學(xué)生讀教材第60頁內(nèi)容，看看文字內(nèi)容提供了哪些信息，并加以總結(jié)：    第一自然段：氣候?qū)θ藗兇┲挠绊懀?/span>第二自然段：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響第三自然段：氣侯異常影響人類生產(chǎn)和生活，如酷熱、寒潮、洪水、干旱等舉實例說明，教師打出與災(zāi)害性天氣相關(guān)的圖片。想一想：同學(xué)們還能舉出一些實例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響嗎？趣聞：被海水追趕的島國—圖瓦盧，大家猜猜是什么原因?qū)е碌模?/span>請同學(xué)們閱讀第62頁資料分析：找出答案。教師小結(jié)：氣候可以影響人類生產(chǎn)和生活，反過來人類的活動也會對氣候產(chǎn)生影響。談一談：1.引起全球變暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？        2.針對全球變暖，人類應(yīng)該如何應(yīng)對？教師總結(jié)：氣候?qū)θ祟惢顒佑兄羁痰挠绊?，全球變暖警示人們保護環(huán)境刻不容緩。                                                       【板書設(shè)計】     第四節(jié) 世界的氣候一、氣候的地區(qū)差異 1.天氣與氣候的區(qū)別 2.氣候的地區(qū)差異大 3.世界主要的氣候類型二、影響氣候的主要因素（板書）1.緯度位置2.海陸位置3.地形三、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/span>4. 以非洲大陸、亞歐大陸為典型實例，分析氣候類型的分布（從緯度和海陸位置上分別說明），之后由學(xué)生討論、歸納總結(jié)出全球氣候類型的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、歸納推理能力。    

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第四節(jié) 世界的氣候

版本： 人教版 (新課標)

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