本課是一節(jié)手工制作課，有了前面一節(jié)課《蟲蟲蟲（一）》的繪畫基礎(chǔ)，學(xué)生對熟悉的昆蟲結(jié)構(gòu)特點有了一個初步的認識。本課教學(xué)側(cè)重于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生用以前學(xué)得的手工制作方法，用泥、用紙或其他各種材料來表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的蟲。想象中的蟲。通過欣賞、制作讓學(xué)生感受制作的趣味，創(chuàng)作的愉悅。
學(xué)情分析：
蟲對于學(xué)生們來說并不陌生，但要巧妙地運用各種方法、各種媒材做出生動有趣的蟲，還是有困難的。這就需要教師巧妙地引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種制作技巧，讓孩子將腦中所想變成手中之作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：PPT課件、示范用具。
生：卡紙、彩紙、油畫棒、綜合媒材等制作繪畫工具材料。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過欣賞讓學(xué)生了解大自然中的蟲，認識蟲的結(jié)構(gòu)特點。
過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)手工的制作方法，巧用各種媒材制作表現(xiàn)蟲。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生能掌握基本的手工制作方法，巧用材料制作蟲。
難點：能巧妙地運用各種媒材制作想象中的蟲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1. 上節(jié)課我們已經(jīng)畫過蟲了，下面我們就來一起看一看小朋友們的優(yōu)秀作品吧。（欣賞上一節(jié)課學(xué)生作品）看我們的小畫家們不僅顏色鮮艷而且還抓住了昆蟲的主要特征來表現(xiàn)，誰來說說看，蟲有什么共有的特征？（課件出示昆蟲結(jié)構(gòu)分解圖）
2. 師總結(jié)：蟲的基本特征概括：體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀六只足、一對觸角頭上生，骨骼包在體外部。昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知。昆蟲家族是不是非常龐大呢？
【設(shè)計意圖】：通過欣賞優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，雖然上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)畫過了蟲，但是很多學(xué)生還是不能很好地表現(xiàn)，新課開始就進行復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生在制作時把握好蟲的結(jié)構(gòu)。
二、分析方法：
1．老師今天請來了一位小客人，大家看看是誰？雖然它們都叫毛毛蟲，但是你們看它們的形狀、顏色、花紋都有所不同。下面老師想考一考大家，我給大家準(zhǔn)備好了紙條，你能不能將手中的紙條最快速的變成毛毛蟲？看誰的方法最棒？（請生上臺試一試）
（1）很多同學(xué)都是選擇的折扇折的方法，這樣就能表現(xiàn)出毛毛蟲身體的一節(jié)一節(jié)。
（2）老師這兒還有一條毛毛蟲，你們看和你們的折的方法一樣嗎？看老師來示范一下是怎么折的。大家看，這樣毛毛蟲的花紋就不一樣了，你也可以嘗試一下。（折的方法和方向不同）
（3）想一想：用兩張紙條可以折出什么樣的毛毛蟲呢？（加大挑戰(zhàn)的難度）
你們太棒了，毛毛蟲的身體是用我們以前學(xué)習(xí)過的紙彈簧做成的，這樣也能表現(xiàn)出毛毛的身體特征。
4．接下來看一看，又飛來了三只瓢蟲，大家討論一下他們有什么不同？
（1）先比這兩個地方，看看有什么不同？雖然是相同的尾部，有的同學(xué)選擇橫著折、有的同學(xué)選擇豎著折，剪折的方向可以不一樣。
（2）再來看看這兩個地方在制作時又有什么不同？同樣是表現(xiàn)身體的立體型，左邊的同學(xué)選擇的是在一層上面再加一層，而右邊的同學(xué)則是用一張紙剪出小口粘貼，讓紙變立體，他們選擇了不同的位置和方法讓瓢蟲變立體。
5．我們在制作時方法是多種多樣的，關(guān)鍵是你要巧妙構(gòu)思。讓我們一起來看看其他同學(xué)制作的昆蟲：
（1）蝸牛的殼變得多漂亮??！
（2）這只蟈蟈用的是什么方法？是不是很特別？
（3）這只螳螂為什么能站得這么穩(wěn)呢？
【設(shè)計意圖】：紙材是孩子們最容易找到的材料，本節(jié)課的教學(xué)重點就是運用紙材巧妙地制作蟲。相同的毛毛蟲，孩子們在試做的時候就會有不同的方法，通過嘗試，教師總結(jié)出不同的折法，讓學(xué)生體會到即使是相同的材質(zhì)，通過不同的方法也會有不一樣的效果。接下來比較了三只瓢蟲，重點是讓學(xué)生感受面對相同的題材，大家開動腦筋，用不同剪折位置、方法、方向，做出來的效果都不一樣，體會構(gòu)思的巧妙。優(yōu)秀作品的賞析更加激發(fā)學(xué)生積極思考的熱情。
三、分析材料：
除了我們手中的卡紙可以用來制作昆蟲外，生活中還有哪些材料可以用來制作呢？小朋友們想知道嗎？下面我們就一起來看看昆蟲王國的選美大賽吧?。úシ乓曨l）
1．昆蟲王國又在進行選美大賽了，來看看你最喜歡誰？
2．這些昆蟲有什么特別之處？
3．我們除了可以用紙來做昆蟲，還可以用生活中的各種材料來做，大家一起來看看：
（1）這個小蜜蜂用的是什么材料呢？為什么會這樣想呢？你帶了什么材料，它可以用來做什么？
（2）這只蟲又用的什么材料？
（3）這兩只蟲特別在哪里？
（4）哇，這只兇猛的蝎子有趣在哪里？
4．生活中的材料是各種各樣的，我們在運用時既要考慮巧妙的運用，也要注重各種方法的運用，抓住好所要表現(xiàn)的昆蟲特征，這樣才能變廢為寶。
【設(shè)計意圖】：生活中的媒材真是太多了，教師通過小視頻引入材料，讓孩子感受用樹根、草等自然材料制作出來的蟲的質(zhì)樸，再通過欣賞作品讓學(xué)生感受巧妙運用各種材料制作出來的蟲的趣味，同時教師強調(diào)巧妙運用媒材的同時用好方法，表現(xiàn)特征。
四、蟲蟲大聚會：
1．今天作業(yè)的要求是：
（1）做一只你喜歡的蟲子；
（2）抓特征,運用好自己身邊的材料，用各種方法表現(xiàn)。
2．昆蟲奏鳴曲：
請學(xué)生自評、互評制作的昆蟲，教師最終點評。
【設(shè)計意圖】：有了第一次的試做，學(xué)生們在第二次制作時會大顯身手、各顯神通。教師在點評環(huán)節(jié)要注重讓孩子大膽表達自己的設(shè)計意圖，注重從別人的作品中揚長避短，教師要積極引導(dǎo)。
五、生活中的應(yīng)用：
1. 大家一起來看：
（1）你想開蟲形汽車嗎？
（2）你想給自己的家里裝上一盞昆蟲壁燈嗎？
（3）這是臺北的蟲形體育館。
（4）好漂亮的蝴蝶椅子??！
2. 人們用昆蟲的形狀設(shè)計了生活中的用品，小朋友們，你回到生活中或者是上網(wǎng)找一找還有哪些有趣的物品呢？
【設(shè)計意圖】：生活中有趣的應(yīng)用會拓寬學(xué)生們的思維，通過課后的尋找可以豐富學(xué)生的視野。
教學(xué)反思：
以往上過這節(jié)課，通常1個課時的教學(xué)，學(xué)生就能制作出自己喜歡的昆蟲，效果也好，但有些單調(diào)，因為學(xué)生只選簡單和容易的，對于制作那些過程復(fù)雜且難度較大的昆蟲，卻不予理會，所以，我們并不清楚學(xué)生到底掌握如何。
在這節(jié)課中我加大了教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)分成了兩個層次：第一層次學(xué)習(xí)紙材的不同制作方法，其實這也是在學(xué)習(xí)新知的同時復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生了解制作方法的巧妙運用；第二層次通過賞析學(xué)習(xí)材料的巧妙運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
最終學(xué)生的作業(yè)還是很有意思的：紙盒蟲、水果蟲、瓶子蟲……不同媒材的蟲；可愛的瓢蟲、漂亮的蜻蜓、靈巧的蜻蜓……不同造型的蟲。孩子們用自己靈巧的小手創(chuàng)造著蟲的世界，仿佛讓我聽到了大自然最美的交響曲。

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小學(xué)美術(shù)蘇少版（2024）二年級下冊電子課本

15 蟲蟲蟲（二）

版本： 蘇少版（2024）

年級： 二年級下冊

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