音樂(lè)第五單元國(guó)樂(lè)飄香演唱彩云追月教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

2.學(xué)習(xí)并掌握切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能用切分節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.欣賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，感受民族器樂(lè)曲的旋律韻味。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用舒緩的速度、平穩(wěn)連貫聲音有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：掌握切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，
能更貼切的表達(dá)曲的情感。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】感受聆聽(tīng)
以猜謎（謎底：月亮）的形式引入發(fā)聲練習(xí)
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1---||
三度二聲部練習(xí)：
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1---|1---||
及時(shí)提示聲音位置
活動(dòng)2【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞
1、初聽(tīng)：欣賞月亮圖片及在背景音樂(lè)下朗讀詩(shī)句。
學(xué)生思考：⑴樂(lè)曲描繪了怎樣的景色？
(2)歌曲節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的？
節(jié)奏：平穩(wěn)的多變的自由的
情緒：雄壯的抒情的活潑的
速度：中速稍慢較快
2、復(fù)聽(tīng)：點(diǎn)題欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》。
教師簡(jiǎn)介作品，突出民族管弦樂(lè)，提示學(xué)生思考：
（1）你能聽(tīng)出有哪些樂(lè)器嗎？（木魚(yú)、揚(yáng)琴、二胡、笛子）
（2）木魚(yú)在樂(lè)曲中擔(dān)任了什么角色？(伴奏的角色，提出切分節(jié)奏的練習(xí))
（3）節(jié)奏練習(xí)講解切分節(jié)奏并利用擊掌、拍腿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（4）你能哼幾句剛才聽(tīng)到的旋律嗎？
師總結(jié)：這首民族管弦樂(lè)以富有民族色彩的七聲性旋律，上五度的自由模進(jìn)，笛子、二胡的輪番演奏，彈撥樂(lè)器的輕巧節(jié)奏，低音樂(lè)器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
活動(dòng)3【講授】1、感受歌曲
師：如此美妙的旋律深深的打動(dòng)了一些文人墨客，他們主動(dòng)為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著，讓我們細(xì)細(xì)欣賞。
思考：歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情境？用怎樣的聲音演唱？
活動(dòng)4【講授】2、旋律教唱，分析樂(lè)段、樂(lè)句
感受歌曲
師：如此美妙的旋律深深的打動(dòng)了一些文人墨客，他們主動(dòng)為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著，讓我們細(xì)細(xì)欣賞。
思考：歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情境？用怎樣的聲音演唱？
旋律教唱，分析樂(lè)段、樂(lè)句
（1）A段具有濃郁的民族風(fēng)格；（采用了中國(guó)的五聲調(diào)式）。教師彈奏鋼琴，學(xué)生用LU輕聲模唱。
（2）B段節(jié)奏變化比第一段多，旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)節(jié)奏頻繁出現(xiàn)？（切分節(jié)奏）
加上切分節(jié)奏后，使旋律更有動(dòng)感，產(chǎn)生了心潮澎湃，一浪高一浪的激動(dòng)情感）
后半段的旋律出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏，上行漸強(qiáng)，下行漸弱，感受旋律的起伏。
4、你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較適合（深情、優(yōu)美）
⑴歌曲A段的連貫性，B段第一句的跳躍性；
⑵歌曲強(qiáng)弱的處理；
5、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱
6、用木魚(yú)以切分節(jié)奏的形式為歌曲伴奏
活動(dòng)5【練習(xí)】四、拓展欣賞
欣賞流行風(fēng)格演唱的《彩云追月》，通過(guò)對(duì)比欣賞，再次感受歌曲的情感。
活動(dòng)6【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)
今天我們演唱了歌曲《彩云追月》，欣賞了民族管弦樂(lè)《彩云追月》，雖然兩個(gè)旋律基本相似，但是由于速度、節(jié)奏和演唱形式等發(fā)生了變化，讓大家明顯感受到了曲子風(fēng)格的改變?！恫试谱吩隆愤€有不少其他版本，有興趣的同學(xué)課后可以上網(wǎng)搜索，你又會(huì)有新的收獲，讓我們?cè)趶V闊的音樂(lè)天地盡情的探索、遨游吧！

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