2020-2021學年語文園地課文配套課件ppt

這是一份2020-2021學年語文園地課文配套課件ppt，共22頁。PPT課件主要包含了?交際內(nèi)容，?交際指導，?交際范例，名師總評，交流平臺，交流內(nèi)容，交流展示，識字加油站，詞句段運用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本次口語交際從交流自己名字的含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內(nèi)涵和長輩的關愛期待。要求：①把了解到的信息講清楚；②聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
收集資料：向家人了解自己名字、家人名字的含義或來歷；上網(wǎng)瀏覽或是查閱報刊、書籍，了解中外名人名字中的含義和文化意蘊
講清楚：先說清要介紹的名字，再有條理、有順序地講清這個名字的含義或來歷
禮貌回應：在合適的時機，采用恰當?shù)姆绞?，提出自己的想法；聆聽過程中還應以微笑贊許、眼神鼓勵等方式來回應
同學們，大家知道自己的名字有什么含義嗎？名字是我們的“身份證”，你的名字里也許飽含著父母的期待或藏著不為人知的故事。大家都來說說自己所知道的名字里的故事吧！
我叫陳瑞芝。我的名字源自：“瑞氣盈門，香若芝蘭?！薄叭稹贝砑槿缫猓爸ァ贝硌艢?、靈氣。爸爸媽媽希望我幸?？鞓?，成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?br/>我的媽媽叫張瑞雪。因為我媽媽出生的時候大雪紛飛，大地一片潔白，給麥田蓋上了一層厚厚的棉被。于是，外祖父就給她取了“瑞雪”這個名字，所謂“瑞雪兆豐年”嘛！
我知道南宋著名將領、詞人辛棄疾名字的含義。從古至今，疾病一直都是人類的大敵，消災免病一直都是人們的普遍愿望?！皸壖病本褪庆畛膊≈猓赃@個名字里包含著父母希望自己的孩子能夠消災免病、健康成長的愿望。
本次習作內(nèi)容是根據(jù)插圖和泡泡提示的線索，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。 要求：結合自己的生活經(jīng)驗，對故事的發(fā)展作出合理、多元的推想，從而把故事寫完。
1. 觀全圖，解圖意。第一幅圖，兩位同學在講述自己過生日的情形。第二幅圖，只有李曉明一個人，他情緒低落，正在自言自語。第三幅圖，兩位同學商量如何給李曉明過生日。第四幅圖，一個大大的問號，讓我們思考后面的故事如何發(fā)展。2. 看細節(jié)，猜結局。細致觀察人物的表情、動作等。第一幅圖，其他同學都眉飛色舞，只有李曉明同學默不作聲、心事重重。第二幅圖，李曉明眉頭緊鎖、滿臉悲傷。第三幅圖，兩位同學在悄悄商量事情。第四幅圖，可結合前三幅圖，想象同學們是如何為李曉明慶祝生日的，李曉明有什么表現(xiàn)等。這樣，故事內(nèi)容就豐富起來了。3. 多推敲，勤交流?；仡櫱懊鎸W習的修改符號，讀一讀自己的習作，把有明顯錯誤的地方修改過來。最后，跟同學們交流更喜歡誰的習作。
時間、地點、人物、事件
李曉明的動作、神態(tài)、心理
兩個人物是誰？在干什么？
李曉明的生日 一天課間休息的時候，同學們圍在一起談論起過生日的事情。王小冉說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”李聰說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！蓖瑢W們你一言我一語，討論得熱火朝天，只有李曉明站在旁邊一言不發(fā)。①李曉明怏（yàng）怏不樂地回到座位上，他很 難過。因為他也快過生日了，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，誰來給他過生日呢？②
① 用簡潔的語言講述第一幅插圖的內(nèi)容。時間、地點 、人物 和事件都很完備，人物關系交代得很清晰。
② 講述第二幅插圖的內(nèi)容，對李曉明的動作、神態(tài)、心理進行描寫，生動具體。
等同學們散去后，李聰對王小冉說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以在教室里一起給他慶祝生日！”于是，放學后，他們兩個就悄悄和同學們商量怎么給李曉明過生日。③ 生日那天很快就到了。同學們一早來到教室，有的布置黑板，有的拉彩帶，有的吹氣球。等大家一切準備就緒時，負責“監(jiān)視”李曉明動向的同學跑進來一臉激動地說：“大家抓緊準備好，李曉明已經(jīng)走進校門了！”李曉明推門進來了，他看到教室里的情景，驚訝地站在門口不知所措。同學們拿著禮物和蛋糕滿臉笑容地對他說：“李曉明，生日快樂！”這一刻，他終于回過神來，紅著眼眶又害羞又感動地說：“謝謝，謝謝大家！這是我過得最美好的一個生日。”④
③ 補充第三幅插圖畫外的內(nèi)容。
④ 續(xù)寫故事。想象合理，同學們布置教室的場面寫得很精彩。 李曉明的話點明了主題。
這篇習作通過合理的想象，將同學們?yōu)槔顣悦鬟^生日的故事續(xù)寫得十分溫馨感人。小作者在寫作過程中注重細節(jié)和心理描寫，文筆流暢，清新自然。
結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。
采用“一邊讀一邊預測”的方法，可以幫助我更好地理解文章的內(nèi)容，促使我更細致地讀書，注意到以前很多容易忽略的細節(jié)。
我在圖書館找書看時，都會先看看標題，猜猜書的大致內(nèi)容，然后再決定要不要繼續(xù)看這本書。用這種方法來選擇閱讀的書籍和篇目，既省時又高效。
通過本單元的學習，我還學到了一些閱讀策略，比如結合文章插圖、實際生活經(jīng)驗和常識等預測故事情節(jié)。這些閱讀策略可以運用到閱讀課外書中。
········································
你認識下面這些加點的字嗎？查字典認一認。
車軸 基礎 閣樓 佳節(jié) 盲人 唐朝
· · · · · · ·
讀詞語，根據(jù)加點字的意思讀準字音。
假（jià）期 假（jiǎ）扮 假（jiǎ）裝 假（jià）日
· · · ·
假：在“假期、假日”這些詞語中表示“放假”，讀jià；在“假扮、假裝”這些詞語中表示“不真實”，讀jiǎ。
幾（ jī ） 乎 幾（ jǐ ）百 茶 幾（ jī ） 窗明幾（ jī ）凈
· · · ·
幾 ：在“幾百”中表示“數(shù)目不定”，讀jǐ；在“茶幾、窗明幾凈”中表示“小桌子”，在“幾乎”中表示“很接近”，讀jī。
中（zhòng）毒 中（zhòng）獎 中（zhōng）間 猜中（zhòng）
· · · ·
處（ chǔ）罰 處（ chǔ）分 到處（ chù） 處（ chǔ）理
· · · ·
中： 在“中毒”中表示“受到”，在“中獎、猜中”中表示“正好對上或合上”，讀zhòng；在“中間”等詞語中表示“和四周、上下或兩端距離同等的位置”，讀zhōng。
處 ：在“處罰、處分、處理”等詞語中有“處理、安排”的意思，讀chǔ；在“到處”等詞語中表示“地方”，讀chù。
下面的成語有什么特點？你還能說出類似的成語嗎？
特點：第一個和第三個字都是數(shù)字，而且前半部分和后半部分是并列的。類似的成語：十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落。
百發(fā)百中 四面八方 七上八下 百戰(zhàn)百勝 四通八達 七嘴八舌 百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳
讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號的用法。
螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！?br/>特點：提示語在引語前，提示語后面用冒號，引語在前后引號之間。
仿寫：媽媽說：“這個商場里好熱鬧，真是人山人海！”
“救命??！救命?。　?紅頭拼命地叫起來。
特點：提示語在引語后， 引語在前后引號之間，提示語后用句號。
仿寫：“這個商場里好熱鬧，真是人山人海！”媽媽說道。
“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！?br/>特點：提示語在引語中間，前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后用逗號。
仿寫：“這個商場里好熱鬧，”媽媽說，“真是人山人海！”
我的發(fā)現(xiàn)：提示語位置不同，引號的用法也不同。