中圖版七年級(jí)上冊第二節(jié) 地圖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

2011中圖版初中地理
所教年級(jí)
七年級(jí)
所教冊次、
單元
上冊、第一章第二節(jié)
課題
地圖
1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
本節(jié)教材需要落實(shí)的《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求是：（1）能知道地圖的含義和分類。（2）能記住比例尺的含義、公式、表示方法，能根據(jù)比例尺的公式計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。（3）能記住判斷方向的三種形式，學(xué)會(huì)在地圖中判斷方向。（4）能認(rèn)識(shí)常用的圖例，學(xué)會(huì)在地圖上區(qū)別不同類型的地理事物。本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用地圖的過程中掌握地圖知識(shí)。學(xué)會(huì)用圖，是以后學(xué)習(xí)世界地理和中國地理所必須具備的知識(shí)和技能。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：
地圖在日常生活中學(xué)生接觸較多，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生相對來說有一定的興趣。本節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例，這些都是讀圖用圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。從教材結(jié)構(gòu)上看，具有承上啟下的作用，既是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的延伸，又為下面學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
由于地圖是采用一定的數(shù)學(xué)方法繪制而成，因此，在運(yùn)用地圖獲取地理信息時(shí)，需要量算，需要用形象思維和空間想象能力來認(rèn)識(shí)地理事物的特征初步開始建構(gòu)地理事物空間方位的概念。初一學(xué)生剛升入初中，對地理學(xué)科有一定的好奇心，肯動(dòng)腦筋，思維活躍，也愿意嘗試親自動(dòng)手實(shí)踐。比例尺的運(yùn)算在小學(xué)曾經(jīng)學(xué)過，對“東南西北”
等方向用詞并不陌生。但受年齡和認(rèn)知能力的限制，有的學(xué)生在地理符號(hào)的認(rèn)知和空間關(guān)系的建立方面仍有可能存在一定的難度。
3.教學(xué)目標(biāo)分析
1．通過閱讀各類地圖，使學(xué)生掌握比例尺、方向、圖例和注記等基本知識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖。
2．通過讀圖、繪圖、計(jì)算等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨別方向，查找地理事物，用比例尺量算兩地間的距離，幫助學(xué)生初步建立起地圖的空間概念。
3．初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。
教學(xué)難點(diǎn)：地圖上方向的辨別。
5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本節(jié)課采取小組合作探究，完成任務(wù)單的形式進(jìn)行教學(xué)。
步驟1：學(xué)習(xí)地圖上的第一種語言——比例尺（15分鐘）
自主閱讀課本16頁，小組合作完成任務(wù)一——比例尺的定義、公式（2分鐘）。
任務(wù)一：教師課前實(shí)地測得敬文講堂的南北實(shí)地距離是32米；
根據(jù)給出的校園平面圖，回答下列問題：
（1）用刻度尺量得敬文講堂的圖上距離是_____厘米；
（2）圖上距離比實(shí)地距離縮小了多少倍？
結(jié)論：
（1）比例尺：表示距離比距離縮小的程度。
（2）比例尺=
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，了解比例尺的定義、公式。
步驟2：參照課本17頁內(nèi)容，小組合作完成任務(wù)二——比例尺的三種表示形式（2分鐘）。
任務(wù)二：下面圖幅相同的三幅地圖，你發(fā)現(xiàn)有何不同之處：
結(jié)論：
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀圖觀察，回歸課本，總結(jié)比例尺的三種表示形式。
1
1
步驟3：教師講授比例尺的比較方法，PPT展示兩個(gè)數(shù)字式比例尺，請同學(xué)們試著比較大小并說明理由。（2分鐘）
4000000 80000000
教師小結(jié)：比例尺是分?jǐn)?shù)，分母越大，比例尺越小。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解，學(xué)生理解比例尺分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會(huì)比較比例尺的大小。
步驟4：閱讀中國地圖和北京市地圖，完成任務(wù)三——比較比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。（3分鐘）
任務(wù)三：在圖幅相同的中國地圖和北京市地圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）觀察：中國地圖和北京市地圖
（2）完成下表
中國地圖
北京市地圖
比例尺（大/?。?br>表示范圍（大/?。?br>表示內(nèi)容（詳/略）
結(jié)論：圖幅相同的地圖，比例尺大，表示范圍，內(nèi)容；
比例尺小，表示范圍，
內(nèi)容。
教師小結(jié)：比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系可以用“大小詳、小大略”來概括。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究、讀圖分析等方法，學(xué)生掌握比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。
步驟5：關(guān)注釣魚島——讀PPT上釣魚島與臺(tái)灣省基隆市、沖繩島地圖，完成任務(wù)四
圖上距離
實(shí)際距離
——計(jì)算實(shí)地距離。（3分鐘）
任務(wù)四：計(jì)算釣魚島到基隆以及到日本沖繩島的實(shí)地距離：（1）公式：比例尺=
已知：釣魚島到基隆的圖上距離為1.9厘米；
釣魚島到?jīng)_繩島的圖上地距離為4.2厘米；（2）計(jì)算：實(shí)地距離=
比例尺： 0
100km
（3）釣魚島—基隆：
釣魚島—沖繩島：
設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖觀察，小組合作探究，學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)比例尺和圖上距離計(jì)算實(shí)地距離。
步驟6：請同學(xué)小結(jié)地圖上的第一種語言——比例尺（1分鐘）。
步驟7：學(xué)習(xí)地圖上的第二種語言——方向（15分鐘）
教師展示PPT上三種地圖：1、一般地圖；2、指向標(biāo)地圖；3、經(jīng)緯網(wǎng)地圖；（1分鐘）
請同學(xué)到黑板上畫出一般地圖上的八個(gè)方向，其他同學(xué)在座位上完成。（1分鐘）
西
南
東
西南
東南
西北
北
東北
教師講授三種地圖判讀方向的方法（3分鐘）：
1、上北下南左西右東；
2、指向標(biāo)指向北方；
3、經(jīng)線指示南北，緯線指示東西；
任務(wù)五——學(xué)習(xí)使用一般定向法（2分鐘）：
在內(nèi)蒙古自治區(qū)地圖上找到：呼和浩特市、包頭市、鄂爾多斯市：
判斷：（1）呼和浩特、包頭分別在鄂爾多斯的什么方向？結(jié)論：（1）
（2）使用的定向方法是什么？（2）
任務(wù)六——學(xué)習(xí)使用指向標(biāo)定向法（2分鐘）：
在校園平面圖上找到學(xué)校東門、博藝樓、體育館：
判斷：（1）學(xué)校東門分別在博藝樓、體育館的什么方向？結(jié)論：（1）
（2）學(xué)校東門大致在體育館的什么方向？（2）
任務(wù)七——學(xué)習(xí)使用經(jīng)緯網(wǎng)定向法（2分鐘）：
在加拿大地圖上找到：懷特霍斯、溫哥華、尼皮貢：
判斷：（1）懷特霍斯大致在溫哥華的什么方向？結(jié)論：（1）
（2）溫哥華大致在尼皮貢的什么方向？（2）
步驟8：學(xué)習(xí)地圖的第三種語言——圖例（5分鐘）：
任務(wù)八——閱讀課本18頁圖1.25，識(shí)記地圖上常用圖例，同桌之間互相考查識(shí)記情況。（3分鐘）
教師PPT展示地圖常用圖例，同學(xué)們進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)，看誰在10秒內(nèi)識(shí)別的圖例多。（2分鐘）
步驟9：課堂總結(jié)（1分鐘）
步驟10：課堂練習(xí)，結(jié)束課堂，布置作業(yè)。（4分鐘）
1．下列比例尺中，最大的是（）
1：500000 B. 圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米
C． 1：1000 D. 1/500000000
2．在比例尺為1：32000000的地圖上，量得A與B的距離為
4厘米，則兩地間的實(shí)地距離是（）
A.1280千米 B.12.8千米 C.128千米 D.128000千米
3．下列圖例中表示國界線的是（）
Ａ． B. C. D.
4.圖中,穿過村莊的道路是什么走向?
6.作業(yè)與板書
布置作業(yè)：本節(jié)同步訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。
方向
圖例
比例尺
板書設(shè)計(jì)：地圖
地圖的語言

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