本課教學(xué)屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計與制作，把課堂設(shè)計教學(xué)與生活實際運用有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，樹立合理選擇材料的意識，逐步形成設(shè)計意識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
1、能夠運用紙制材料制作柱體造型燈飾，嘗試運用不同裝飾手法美化燈飾。
2、了解燈飾造型設(shè)計方法及燈飾材質(zhì)的選擇和處理。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究燈飾裝飾手法及制作方法，學(xué)生能獲得一定燈飾知識與技能。
2、通過賞析引發(fā)學(xué)生進行多種造型設(shè)計創(chuàng)想；引導(dǎo)學(xué)生合理選擇和處理材質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感知燈與人們生活情感關(guān)系。
2、感受燈飾的造型美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團隊合作精神，學(xué)生在活動中體驗合作成功的喜悅。
三、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：燈飾的裝飾手法及制作方法。
教學(xué)難點：燈飾造型的創(chuàng)新設(shè)計及材質(zhì)的選擇和處理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，教科書、示范教具等。
2、課前安排學(xué)生了解課本教材內(nèi)容。
3、學(xué)生自備紙張、剪刀、膠水等工具。
五、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
師：同學(xué)們，人類從原始社會開始，就想盡一切辦法來追逐光明，驅(qū)除黑暗。從遠古時期的篝火、到中古時期的油燈，再到后來的蠟燭、煤氣燈、直到我們現(xiàn)代所用的電燈，我們?nèi)祟愃鶆?chuàng)造的人造光越來越明亮，我們制作的照明工具——燈飾也越來越美觀。我們來欣賞一下不同的燈與光在不同環(huán)境下的美景（展示圖片）?？吹竭@些美麗的場景，不僅美化了生活還給我們帶來愉悅的視覺體驗。
出示課題——漂亮的手工燈飾
2、探知求新：
師：通過欣賞，我們知道了燈飾具有實用和審美的價值。這些美麗的燈飾造型與裝飾并不是我們憑空想象的，而是借鑒了我們生活中的很多事物，如美麗的大自然、西方教堂中的玻璃鑲嵌裝飾、傳統(tǒng)民間藝術(shù)和世界優(yōu)秀造型藝術(shù)等等。
同學(xué)們，每個人都有創(chuàng)造生活和設(shè)計生活的愿望，都有可能成為自己生活的設(shè)計師。同學(xué)們有沒興趣自己動手設(shè)計制作燈飾呢？我們先看一下手工燈飾的設(shè)計與制作都需要什么？（展示圖片）
我們的燈飾制作要從制作方便的角度考慮，最方便的莫過于紙質(zhì)材料了，為什么手工制作最常用的材料是紙？（攜帶方便、容易加工、方便回收）
我們對比大屏幕，看一下同學(xué)們的材料準(zhǔn)備好了嗎？
3、探究實踐：
（1）、教師展示一組紙質(zhì)柱體燈飾造型，問：他們這些燈飾的材料、造型語言你們都知道了嗎？想不想自己體會一下設(shè)計與制作的過程？試一試，你們會比他們做得更好！
（2）、學(xué)生分組進行操作，根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生操作情況教師做針對性示范指導(dǎo)。
（3）、學(xué)生作品展示，教師點評并請學(xué)生談一談自己的設(shè)計意圖。教師再一次強調(diào)燈飾裝飾手法的處理：繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空襯底、綜合運用。
六、知識拓展：
（1）、教師：除了紙質(zhì)材料，在生活中我們還能找到其他材質(zhì)來制作燈飾（展示塑料瓶、廢紙盒、木質(zhì)材料制作的燈飾），引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中的廢棄材料，變廢為寶。
（2）、思考：燈飾與燈光對我們生活的影響。

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初中美術(shù)人教版（2024）八年級下冊電子課本

第3課 漂亮的手工燈飾

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級下冊

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