Module 5模塊說明Module description本模塊包含兩個(gè)單元，主要是圍繞斯馬特女士給玲玲買包以及埃米和玲玲買T恤衫這兩個(gè)場(chǎng)景展開。其目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述事物的特征。Unit 1的主題是“It’s big and light.”。本單元的主課文情景是玲玲將要回中國(guó)了，但是她的包破了，斯馬特女士想給她買一個(gè)新包。她們?nèi)チ税儇浬痰?，玲玲最后選了一個(gè)藍(lán)色的、又大又輕的包。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較事物之間的不同，并能夠根據(jù)描述指出對(duì)應(yīng)的物品，同時(shí)幫助學(xué)生掌握句型“This/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.”“It’s＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”。Unit 2的主題是“It’s too big for you.”。本單元的主課文情景是埃米和玲玲在一家商店里買T恤衫，通過比較，玲玲最后選了一件白色的帶有熊貓圖案的T恤衫。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”表達(dá)“對(duì)某人來說它太……”，同時(shí)鞏固運(yùn)用句型“It’s＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”來描述物品的特征。 本模塊是五年級(jí)下學(xué)期期中前的最后一個(gè)模塊。學(xué)生在前幾個(gè)模塊中重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握了一般過去時(shí)，以及動(dòng)詞過去式的一些不規(guī)則變化形式。本模塊不再學(xué)一般過去時(shí)，開啟了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：用形容詞描述事物的特征。要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的形容詞能夠?qū)W以致用，同時(shí)還要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)的問答句，懂得購(gòu)物時(shí)的禮貌行為，學(xué)會(huì)做選擇，領(lǐng)悟舍與得。本模塊的教學(xué)難度相對(duì)不大，但想要準(zhǔn)確說明事物的特性，學(xué)生要掌握的相關(guān)形容詞的詞匯量也相應(yīng)會(huì)比較多。所以，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形容詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，并給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多運(yùn)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 1．能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞light、umbrella、easy、take、too、try。2．能夠聽、說、認(rèn)讀本單元的三會(huì)詞匯hard、department store、pocket、sales assistant、wheel、lovely。3．能夠運(yùn)用句型“This/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.”來夸贊某物漂亮。4．能夠運(yùn)用句型“It’s＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”來描述事物的特征。5．能夠運(yùn)用句型“It’s too＋形容詞＋for＋某人．”表達(dá)“對(duì)某人來說它太……”。6．掌握字母組合oa、oy及oo在單詞中的發(fā)音。 1．培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取細(xì)節(jié)信息的能力。2．通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3．能在實(shí)際情景中運(yùn)用本模塊所學(xué)的詞匯和句型來描述物品的特征。 1．鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極說，大膽做，勇于參與課堂活動(dòng)，大膽開口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)做選擇，領(lǐng)悟舍與得。 對(duì)比中西方人們?cè)诒磉_(dá)事物特征時(shí)的異同，體驗(yàn)中西方文化的差異。重點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)音掌握字母組合oa、oy及oo在單詞中的發(fā)音，如：boat、coat、boy、toy、school、afternoon、book、good單詞歸類◆形容詞：light 輕的 　　　　　　　　　　hard 困難的，費(fèi)力的easy 容易的，不費(fèi)力的 　　lovely 美麗的，可愛的；令人愉快的◆名詞：pocket 口袋，兜 　　umbrella雨傘 wheel輪子◆其他：take 選擇要；選擇購(gòu)買 　　too太，過于try 試，嘗試重點(diǎn)短語(yǔ)department store 百貨商店 　　　　sales assistant 售貨員，營(yíng)業(yè)員重點(diǎn)句型1．夸贊某物漂亮This/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.2．描述事物的特征(一)It’s＋形容詞．3．描述事物的特征(二)It’s got＋某種特征．4．表示“對(duì)某人來說它太……”It’s too＋形容詞＋for＋某人．難點(diǎn)1．能夠正確使用形容詞；2．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述事物的特征；3．掌握字母組合oa、oy及oo在單詞中的發(fā)音Unit 1 It’s big and light.Period 1Period 2Unit 2 It’s too big for you.Period 1Period 2  Unit 1　It’s big and light.Period 1 本課時(shí)為第五模塊第一單元的第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)教材第26、27頁(yè)的內(nèi)容。本課時(shí)通過呈現(xiàn)斯馬特夫人與玲玲一起去百貨商店買包的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物之間的不同，并能夠根據(jù)描述指出對(duì)應(yīng)的物品，同時(shí)幫助學(xué)生掌握句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”“This/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.”“It’s got＋某種特征．”。 知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞light、umbrella、easy、take。2．能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯hard、pocket、wheel、department store、sales assistant。3．能夠運(yùn)用句型“This/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.”來夸贊某物漂亮。4．能夠掌握句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”“It’s got＋某種特征．”來描述事物的特征。5．能掌握語(yǔ)篇內(nèi)容并流利地朗讀課文。能力目標(biāo)1．提升學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取細(xì)節(jié)信息的能力。情感目標(biāo)1．在課堂活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。2．通過學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做選擇、懂取舍。 教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的核心單詞和重點(diǎn)句型。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可以通過圖片教學(xué)或者創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用場(chǎng)景的方式引出單詞，以此來幫助學(xué)生理解和記憶單詞；教師可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不同的情景中反復(fù)操練句型，達(dá)到掌握句型的目的。教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用所學(xué)形容詞描述事物的特征。在教學(xué)過程中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，感受并理解每個(gè)形容詞的語(yǔ)義及語(yǔ)用場(chǎng)景，然后教師再設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，突破教學(xué)難點(diǎn)。 課件、單詞卡片、一個(gè)包、相關(guān)物品的圖片。Step 1：Warm-up1．師生互相問好。2．游戲——“我指你說”教師隨意指向教室內(nèi)的某件物品并詢問學(xué)生該物品的顏色。示例：T：What colour is it？(教師指向窗簾)Ss：It’s blue/green/yellow ... ...3．游戲——“說說我的反義詞”教師說出一個(gè)形容詞，然后讓學(xué)生說出該形容詞的反義詞。示例：T：Old.Ss：New.... 師生以問答的方式開展游戲，既活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又復(fù)習(xí)了表示顏色的單詞以及描述事物特點(diǎn)的形容詞等，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意圖此活動(dòng)通過一首與放風(fēng)箏及騎自行車有關(guān)的兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)單詞light以及三會(huì)單詞hard，并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)描述事物的特征。·教學(xué)建議(1)教師播放活動(dòng)1的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音，初步理解韻句大意。(2)教師再次播放錄音，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀，并圈出韻句中的形容詞。(3)教師邀請(qǐng)一名學(xué)生說一說自己圈出的形容詞。教師檢查該名學(xué)生的回答是否完整，若有遺漏，教師邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(4)教師讓全班學(xué)生將活動(dòng)1中所有的形容詞朗讀兩遍，然后讓學(xué)生試著選取其中任意一個(gè)形容詞造句。教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己造的句子。示例：S1：The sky is blue.S2：My bag is big.(5)教師用一只手掂量包，并對(duì)學(xué)生說：“我很輕松地就將這個(gè)包拿了起來，so this bag is WWWW...”。教師引導(dǎo)學(xué)生說出light。然后教師板書light，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并講解其用法。(6)教師板書hard，教讀學(xué)生，然后簡(jiǎn)單講解hard的用法。(7)教師將男女生分組，然后進(jìn)行歌唱比賽。比一比哪個(gè)組唱得更好。2．Activity 2·教材意圖此活動(dòng)通過呈現(xiàn)斯馬特夫人與玲玲一起去百貨商店買包的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)單詞umbrella、take、easy以及三會(huì)詞匯pocket、wheel、department store、sales assistant，同時(shí)掌握句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”“This/That/The＋(物品)單數(shù)＋is nice.”“It’s got＋某種特征．”。·教學(xué)建議(1)教師引出話題。 T：玲玲的行李箱破了，斯馬特女士打算去百貨商店為玲玲買一個(gè)新的行李箱，讓我們一起來看看她們是如何選購(gòu)的吧。(2)教師播放Activity 2的音頻，讓學(xué)生整體感知對(duì)話，并讓學(xué)生在聽音頻時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞匯或句子。(3)學(xué)習(xí)單詞。 ①教師問學(xué)生說：在下雨的時(shí)候我們通常使用什么來防止自己被雨淋到呢？在引導(dǎo)學(xué)生說出雨傘后，教師板書單詞umbrella，教讀并講解其用法。然后教師出示各種雨傘的圖片，并讓學(xué)生對(duì)它們的顏色、大小進(jìn)行描述。②教師搬動(dòng)課桌，作出很輕松的樣子，說：It’s easy for me.教師出示easy的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并講解其用法。③教師出示take的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，然后講解其用法。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生理解并翻譯課文，并在其間穿插講解對(duì)話中出現(xiàn)的三會(huì)詞匯department store、pocket、sales assistant、wheel。(5)教師再次播放Activity 2的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并思考以下問題： ①What is the black bag like？②What is the green bag like？③What is the blue bag like?(6)教師讓學(xué)生分組對(duì)剛才提出的問題進(jìn)行討論。各小組討論結(jié)束后，每組派出一名學(xué)生回答教師提出的問題，如果回答得不對(duì)或不完整，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充。最后教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充與完善。(7)教師板書句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．”并講解其用法。教師提醒學(xué)生：當(dāng)句中的主語(yǔ)是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞用is；當(dāng)句中的主語(yǔ)是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞用are。教師讓學(xué)生找出文中含有該句型的句子并自由朗讀，然后仿照該句型造兩個(gè)句子并與同桌分享。示例：S1：The pen is nice.The birds are cute.(8)教師板書句型“This/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.”并講解其用法。然后讓學(xué)生從對(duì)話中找出符合這個(gè)句型的句子。最后讓學(xué)生運(yùn)用該句型造句。(9)教師板書句型“It’s got＋某種特征．”并講解其用法。然后教師用課件展示不同的物品的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用該句型描述物品的特征。示例：T：(展示有四個(gè)口袋的衣服的圖片)Ss：It’s got four pockets.(10)教師讓學(xué)生觀察對(duì)話中描述行李箱特征的形容詞，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納出如何用形容詞說明事物的特性。(11)教師讓學(xué)生閱讀對(duì)話，熟記每個(gè)包的特征，然后合上課本完成下面的表格(在對(duì)應(yīng)的特征下面打勾)。學(xué)生完成表格后，教師公布答案。 smallbigheavylightThe black bag    The green bag    The blue bag    (12)教師再次播放音頻，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀。(13)教師將學(xué)生分成三人一組，分角色朗讀并表演課文內(nèi)容，然后請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示。Step 3：Practise“接龍”游戲(1)教師準(zhǔn)備一些物品(包、衣服等)的圖片，然后將全班學(xué)生分成五人一組，每個(gè)小組抽選一張圖片。(2)小組內(nèi)對(duì)所選圖片上的內(nèi)容進(jìn)行描述。第一位成員先用一個(gè)形容詞描述該物品，第二位成員則在第一位成員的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)形容詞，以此類推，直到第四位成員完成描述。示例：S1：The bag is light.S2：The bag is light and new.S3：The bag is light and new and nice.S4：The bag is light and new and nice and red.(3)教師請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。Step 4：Consolidation and extension1．練習(xí)用形容詞和本課時(shí)所學(xué)句型造句。2．熟讀對(duì)話并朗讀給自己的家人聽。Unit 1　It’s big and light.light，umbrella，easy，take，hard，pocket，wheeldepartment store，sales assistantThis/That/The＋物品(單數(shù))＋is nice.主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋形容詞．It’s got＋某種特征．一、選出下列詞組的中文意思。(　B　)1．department store　　　　　　A．超市　　　　　　　　 B．百貨商店(　A　)2．sales assistant　　A．營(yíng)業(yè)員　　 B．助理(　A　)3．big and light　　A．又大又輕　　 B．這個(gè)大燈(　B　)4．look at　　A．當(dāng)心　　 B．看一看二、根據(jù)中文意思完成句子，每空一詞。1．我們要買下它。We will __take/buy__ it.2．它有四個(gè)輪子。It __has__ __got__ four wheels.3．它是藍(lán)色的。 __It’s__ blue .4．這個(gè)黑色的包不錯(cuò)。This black bag __is__ __nice__ . 在教學(xué)過程中，教師先通過在熱身環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些之前學(xué)過的形容詞，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。此外，教師借助圖片，通過師生對(duì)話、小組合作以及游戲等多種方式，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。 

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