1 、完整的聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》簡(jiǎn)單感受音樂(lè)表現(xiàn)的蝴蝶生動(dòng)形象
2、能隨鋼琴曲《蝴蝶》律動(dòng) 并能簡(jiǎn)單的隨音樂(lè)畫(huà)蝴蝶音樂(lè)路線(xiàn)。
3、能簡(jiǎn)單的創(chuàng)編蝴蝶的音樂(lè)飛行路線(xiàn)。
2教學(xué)重點(diǎn)
1、從律動(dòng)中感受蝴蝶“飛舞”的狀態(tài)
2、隨樂(lè)曲畫(huà)畫(huà)蝴蝶的音樂(lè)路線(xiàn)，感受音樂(lè)的起伏。
3教學(xué)難點(diǎn)
1 隨音樂(lè)表演，初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
2簡(jiǎn)單的創(chuàng)編音樂(lè)旋律。4教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴 多媒體
5教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】1
1、組織教學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室
2、彈兩組旋律感受蟲(chóng)兒飛的不同的狀態(tài)
3、師彈片段讓生猜蝴蝶形象
師：聽(tīng)，這又是哪種小蟲(chóng)兒向我們飛來(lái)了呢？聽(tīng)到的小朋友用動(dòng)作表示出來(lái)。（師彈鋼琴）活動(dòng)2【活動(dòng)】視聽(tīng)結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境
簡(jiǎn)單介紹蝴蝶并放視頻。
師：剛才，老師彈的就是挪威作曲家格里格所創(chuàng)作的一首鋼琴曲蝴蝶的片段，下面就讓老師帶大家完整的聽(tīng)聽(tīng)整首曲子，順便去挪威看看那里美麗的蝴蝶，
(二) 過(guò)渡：蝴蝶太美了，今天，就讓我們變成一只只美麗的小蝴蝶跟著老師隨著音樂(lè)去挪威的山谷中飛一飛。
活動(dòng)3【講授】分析主題A
1視聽(tīng)結(jié)合A段第一樂(lè)句
師：在挪威的山谷里，到處放射著明媚的陽(yáng)光瞧，藍(lán)天白云一只小蝴蝶從花叢中飛了過(guò)來(lái)。（PPT音樂(lè)第一段一遍）
2對(duì)比蝴蝶路線(xiàn)。
師：蝴蝶飛了幾條路線(xiàn)？（兩條）
師：這兩條旋律路線(xiàn)一樣么？（生，不一樣）
師：那怎么不一樣呢？我們?cè)賮?lái)看看蝴蝶飛的路線(xiàn)，從音樂(lè)中找找答案。（二聽(tīng)A段）
(這里機(jī)動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生明白兩句音高不一樣，第一句蝴蝶飛的低，飛的穩(wěn)，第二句飛的高點(diǎn)，而且飛路線(xiàn)上下距離比較大)
師：師啊，頑皮的小跟著音樂(lè)一開(kāi)始飛的低，就好像在草地上飛一樣，飛的好平穩(wěn)。突然間，跟著音樂(lè)又飛的高了，就好像在花叢中飛舞一樣，而且飛的時(shí)間也更長(zhǎng)了。
師：這兩條路線(xiàn)蝴蝶飛的速度怎么樣?。?br>隨PPT音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn)
師：拿出我們的小手也來(lái)畫(huà)畫(huà)這兩條旋律吧。
4隨音樂(lè)做飛舞的律動(dòng)
師:老師還告訴你們一個(gè)小秘密。蝴蝶飛的這條路線(xiàn)節(jié)奏我們之前認(rèn)識(shí)過(guò)哦，有印象么？（師哼唱附點(diǎn)并且動(dòng)作）哦，是跟我們一開(kāi)始學(xué)的的蟲(chóng)兒飛的節(jié)奏一樣的呢？
師：我們能否再?gòu)?fù)習(xí)下動(dòng)作??？（是哼唱隨生一起動(dòng)）
師：我們剛才知道。蝴蝶第一條路線(xiàn)飛的低飛的穩(wěn)，我怎么飛?。空l(shuí)能飛一飛?。浚ㄎ覀兛梢赃@樣飛。
第二句蝴蝶飛的高了，我們有可以怎么飛啊，（生高動(dòng)作飛）（你們編的動(dòng)作跟音樂(lè)真吻合。
隨著音樂(lè)一起飛一飛吧，
我們要看了，哪個(gè)小朋友飛的動(dòng)作最好看，最能更緊音樂(lè)，我要請(qǐng)他當(dāng)我我們班的蝴蝶仙子。
5分析A段主題旋律重復(fù)幾次
師：剛才我們做動(dòng)作，畫(huà)旋律路線(xiàn)知道蝴蝶飛了兩條路線(xiàn)。小朋友們剛才表現(xiàn)真能干，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面，蝴蝶飛的兩條路線(xiàn)出現(xiàn)了幾次？（生回答）
師：原來(lái)出現(xiàn)了兩次，老師還告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)啊。剛才我們聽(tīng)的這一小段音樂(lè)就是這整首曲子的第一段。
6給第一段起個(gè)名字。
師：誰(shuí)能給第一段起個(gè)名字啊？討論回答。起個(gè)《蝴蝶獨(dú)舞》。
活動(dòng)4【講授】空間行進(jìn)，感知B段
過(guò)渡：這只小蝴蝶飛著飛著。其他蝴蝶都被它的舞姿吸引住了，聽(tīng)（師示范B段）
師：這回還是一只小蝴蝶在飛么？還是更多的蝴蝶都加入到飛的隊(duì)伍中了？（生回答）
師：你們聽(tīng)聽(tīng)。這個(gè)是小蝴蝶獨(dú)自飛行的旋律（師單手彈）這回呢（師示范第二段）
更多的蝴蝶加入到飛的隊(duì)伍中，音樂(lè)也發(fā)生什么變化了（讓生自由回答更多的音同時(shí)出現(xiàn)）
師結(jié)：有跟多的音同時(shí)出現(xiàn)，就好像成群的蝴蝶 （師PPT流動(dòng)PPT）
3視聽(tīng)結(jié)合感知B段第一動(dòng)機(jī)。
A 初步感受第一樂(lè)句（播放PPT）
師：多美輕巧靈動(dòng)的蝴蝶啊，成群的碟兒們就是沿著這些音符花朵忽閃忽閃的舞蹈。（聽(tīng)PPT全部）
B這群蝴蝶飛過(guò)了幾排花叢?。▋膳牛?br>22兩排花叢的旋律一樣高么？？（ 一排高一排低）
師：成群的蝴蝶就是演著音樂(lè)的旋律一會(huì)兒高，一忽兒低的飛行
。師：我也忍住不加入他們的隊(duì)伍中跟著他們一起飛舞呢？（師再次PPT 隨音樂(lè)舞動(dòng)）
師：誒，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有 我朝幾個(gè)方向飛??？（生兩個(gè)）
師：假如一個(gè)方向代表了一句， 所以這里就有兩個(gè)樂(lè)句我們要朝兩個(gè)不同方向飛哦。
23.現(xiàn)在，我邀請(qǐng)我們小朋友變成這群小蝴蝶跟著我一起飛可以么？
師：小蝴蝶怎么飛呢？你能否用飛的身體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶優(yōu)雅的飛舞的姿勢(shì)??？
師引導(dǎo)，他飛到了一排很低的花叢中。我們動(dòng)作怎么表示，。接著它又飛到了更高一排的花叢中。
現(xiàn)在。碟兒們，帶著歡快的心情，我們隨著音樂(lè)舞蹈起來(lái)吧。（師生一起舞蹈）
師：個(gè)個(gè)都是訓(xùn)練有素的小蝴蝶 。你們學(xué)會(huì)了跟著音樂(lè)的旋律去飛舞了，真能干，
26.蝴蝶們，能否讓我們?cè)僮杂傻娘w，飛到教室的每一個(gè)角落。
27.飛玩以后表?yè)P(yáng)：你們真是一群受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的小蝴蝶，誒，小蝴蝶們，能否為我們飛的這段音樂(lè)起個(gè)名字??？（蝴蝶群舞）
活動(dòng)5【活動(dòng)】完整聽(tīng)全曲 ，邊表演邊感知曲式
美妙的樂(lè)曲總是讓我們聽(tīng)了還想聽(tīng)，這節(jié)課。，小朋友們又學(xué)會(huì)了新的音樂(lè)本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低，還能隨著每一句音樂(lè)的高低進(jìn)行有序不飛行，
現(xiàn)在讓我們來(lái)完整的聽(tīng)下樂(lè)曲的，還邊聽(tīng)音樂(lè)邊把剛才學(xué)到的本領(lǐng)展示出來(lái)。。
這回啊，老師想讓小朋友們邊表演邊聽(tīng)，
師：當(dāng)出現(xiàn)第一段也就是蝴蝶獨(dú)舞的時(shí)候，我請(qǐng)蝴蝶仙子來(lái)表演，
當(dāng)音樂(lè)變成群舞的時(shí)候啊。請(qǐng)我們?nèi)w小蝴蝶們一起跟著飛一飛。準(zhǔn)備。師放音樂(lè)。表?yè)P(yáng)：發(fā)現(xiàn)你們真有表演的天賦，個(gè)個(gè)都是小小表演家了。
剛才我們表演順序是，獨(dú)舞—群舞---獨(dú)舞---群舞---獨(dú)舞。
哇，這個(gè)就是我們整首曲子的結(jié)構(gòu)。剛才我們已經(jīng)把整首曲子的結(jié)構(gòu)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?；顒?dòng)6【活動(dòng)】表演
(六)表演
師：現(xiàn)在，我有個(gè)大膽的想法，我想在班級(jí)里面組織一場(chǎng)蝴蝶音樂(lè)會(huì)。
師：這次，我想把班級(jí)同學(xué)分成4組，每組都選出自己組的蝴蝶仙子。，還是按照剛才的出場(chǎng)順序進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)獨(dú)舞的時(shí)候請(qǐng)4組蝴蝶仙子一起表?yè)P(yáng)，當(dāng)群舞，我請(qǐng)全體小蝴蝶圍著你們的仙子跳舞。（音樂(lè)會(huì)開(kāi)始嘍。）
師：蝴蝶音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始了。
活動(dòng)7【活動(dòng)】拓展，創(chuàng)編
四拓展
1創(chuàng)編旋律
A，討論編寫(xiě)旋律
師：剛才，我們聽(tīng)了蝴蝶。用動(dòng)作模仿蝴蝶飛，還舉辦的蝴蝶音樂(lè)會(huì)，表演了的這個(gè)是大作曲家格里格心中的蝴蝶。同樣，我想，我們小朋友心中也有屬于自己的蝴蝶的音樂(lè)，下面，就讓我們也當(dāng)一回小小作曲家，編寫(xiě)出屬于我們自己音樂(lè)可以么？
老師這里 有1235 四組蝴蝶飛舞的旋律路線(xiàn)，但是每組沒(méi)還沒(méi)有完成好，還空出3個(gè)空格需要小朋友們?nèi)ヌ顚?xiě)，每個(gè)空格需要編寫(xiě)一個(gè)音符?，F(xiàn)在我把我們小朋友分成4組，每個(gè)小組給一個(gè)路線(xiàn)，小朋友們互相討論下，怎樣填寫(xiě)，蝴蝶路線(xiàn)最好聽(tīng)。
B，每組唱唱自己編寫(xiě)的蝴蝶旋律。
C ，將蝴蝶旋律完整連起來(lái)唱
D 老師將同學(xué)們編寫(xiě)蝴蝶旋律用優(yōu)美的伴奏彈出來(lái)，
師：好聽(tīng)么，老師就把小朋友們剛才編寫(xiě)的旋律完整的彈出來(lái)了，真動(dòng)聽(tīng)，你們編寫(xiě)的旋律可以和大作曲家相媲美了。給你大拇指。
活動(dòng)8【活動(dòng)】略聽(tīng)蜜蜂。并且將之與蝴蝶音樂(lè)對(duì)比
師還編寫(xiě)了屬于自己蝴蝶旋律路線(xiàn)，聽(tīng)，蝴蝶的好朋友都忍不住來(lái)到了我們小朋友中間，我們聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？
和蝴蝶相比，不同的是這首蜜蜂是由小提琴演奏的，但是這兩首曲子都以?xún)?yōu)美的旋律描寫(xiě)了蜜蜂和蝴蝶飛舞的形象。活動(dòng)9【活動(dòng)】小結(jié)
來(lái)，揮動(dòng)我們的翅膀，飛到校園的每個(gè)角落吧，。謝謝同學(xué)們。

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