部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷 一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累（共 25 分） 1、書(shū)法展示。（請(qǐng)根據(jù)拼音將下面的話寫(xiě)在方格內(nèi)）（3 分） Liáng hǎo de kāi duān shì chéng gōng de yī bàn                                                 2、加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）（3 分）滯．留（zhì） 麾．下（huī） 詰．難（jié） 重蹈覆轍．（zhé）旁騖．（wù） 褻．瀆（xié） 聒．噪（guō） 一抔．黃土（péng）睿．智（ruì） 隕．落（yǔn） 相契．（qiè） 廓．然無(wú)累（guó） 扶掖．（yè） 恣．?。▃ì） 別墅．（yě） 庶．竭駑鈍（shù） 3、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)（????????????? ????????????? ）（3 分）腦羞成怒 泥民百姓 斷章取義 諛詞 狼狽不堪 刻骨銘心 無(wú)與倫比 嗤笑 歇斯底里 根深帝固 懷古傷今 潮迅  涕泗橫流 一愁莫展 面面相覷 桑梓4、下邊有語(yǔ)病的一句（      ）（3 分）A．任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)都不過(guò)是滄海一粟。 B．事實(shí)證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。C．在知識(shí)的海洋中，使我們感到自己的深深不足。D．學(xué)校希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年違法犯罪。5、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的是（      ）（3 分）富有創(chuàng)造性的人總是孜．孜．不．倦．地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟．妙．惟．肖．。  C．生活中，人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全不同，這種情形是屢．見(jiàn)．不．鮮．的。D．人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是悄．無(wú)．聲．息．的氣候。6、你已誦讀過(guò)不少優(yōu)秀古詩(shī)文，請(qǐng)將下面的詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。(任意選做 6 題)（6 分)
 ①斜暉脈脈水悠悠，                     。（ 溫庭筠《望江南》） ②足蒸暑土氣，                    。（白居易《觀刈麥》） ③今夜偏知春氣暖，                    。（劉方平《月夜》） ④了卻君王天下事，                     。（辛棄疾《破陣子》） ⑤                     ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》） ⑥舉杯邀明月，                     。（李白《月下獨(dú)酌》） ⑦                     ，柳暗花明又一村（陸游《游山西村》） ⑧                     ，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》） 7、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入相關(guān)的內(nèi)容。（4 分）一部《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報(bào)仇怒殺①????????????? 、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)②????????????? （母夜叉）；醉打蔣門(mén)神，替施恩奪回③????????????? ；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府的緝捕，削發(fā)成④????????????? ????????????? ；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。”二、閱讀（共 40 分） （一）、閱讀下面的短文，完成 8～12 題。（15 分） 生命的約定晌午，安娜坐在醫(yī)院外面的草坪上曬著太陽(yáng)，雖然身旁有著一簇一簇鮮艷的小花，但她   的臉上卻始終是一副憂郁的表情，因?yàn)樗辉\斷患著絕癥，而且時(shí)日不多了。母親總是含著   眼淚站在她身旁，為她梳著頭發(fā)，頭發(fā)一天天變少了，像秋風(fēng)中搖曳的枯草。在回病房的路上，一個(gè)男孩走了過(guò)來(lái)，在他們四目接觸的一剎那，一種特有的神采閃在 安娜的眼前。男孩拿起手中的風(fēng)箏塞到安娜手里說(shuō)：“你瞧，這是一只小鷹，它是我的朋友，它很勇敢!我叫約克，現(xiàn)在把它送給你，希望你能快樂(lè)!”就這樣他們聊了起來(lái)，原來(lái)約克也患有絕癥，每天他在醫(yī)院的草坪上經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)看見(jiàn)安娜在靜靜地發(fā)呆，臉上寫(xiě)滿憂傷，約克覺(jué)得這么美麗的女孩應(yīng)該有最燦爛的笑容，但是他什么也做不了，因?yàn)樗娜兆右膊欢嗔恕?/span>今天，他看見(jiàn)安娜坐在草坪的花叢里，覺(jué)得應(yīng)該讓她像艷麗的花朵般笑起來(lái)，于是他鼓足了勇氣和安娜講話!這天傍晚，他倆已成了仿佛相識(shí)多年的老朋友。兩顆已經(jīng)瀕臨絕望的心相撞了，閃出了希望的火花。他倆在一起聊天，一起放風(fēng)箏，這對(duì)少年仿佛擁有了整個(gè)天空。終于有一天，他們都知病情到了無(wú)法醫(yī)治的地步，他們相擁而泣，但還是互相鼓勵(lì)著，  他們約定：好好地過(guò)完每一天，為對(duì)方祝福，永不言棄!他們一直都會(huì)通信給彼此鼓勵(lì)。
 一晃兩個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)下午，安娜手中握著約克的來(lái)信，抱著那只小鷹風(fēng)箏，合上了眼睛，嘴角邊帶著一抹淡淡的微笑。母親流著淚默默地拿過(guò)約克的信，一行行有力的字躍入眼簾：“……當(dāng)命運(yùn)捉弄你的時(shí)候，不要彷徨，不要害怕。因?yàn)檫€有我，還有很多愛(ài)你的人在你身邊，你絕不孤單?！蹦赣H拿信的手顫抖了，淚水一點(diǎn)點(diǎn)潤(rùn)濕了它。母親在安娜的抽屜中發(fā)現(xiàn)了一沓寫(xiě)好但尚未寄出的信，最上面一封寫(xiě)的是“媽媽收”。母親疑惑地拆開(kāi)了信，是女兒的字跡，上面寫(xiě)道：“媽媽，當(dāng)您看到這封信的時(shí)候，也許我已經(jīng)離開(kāi)您了，但我還有一個(gè)心愿沒(méi)有完成。我知道也許我無(wú)法履行我的諾言了，所以，在   我走了之后，請(qǐng)您替我將這些信能多給他一些活下去的信心……女兒?！?望著女兒這最后的遺言，母親突然感到一種豪情在涌動(dòng)，她覺(jué)得有責(zé)任去見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)男孩，要他好好活下去。安娜的母親拿著女兒的信，按信封上的地址找到了約克的家。她看到桌子正中鑲嵌在黑色鏡框中的照片是一個(gè)很陽(yáng)光的男孩。她怔住了，當(dāng)她轉(zhuǎn)眼向那位開(kāi)門(mén)的婦人望去時(shí)，那位母親早已淚流滿面。她緩緩地拿起桌上一沓信，哽咽地說(shuō)：“這是我兒子留下的，他一個(gè)月前就已經(jīng)走了，但他說(shuō)，還有一個(gè)與他相同命運(yùn)的女孩在等著他的信，等著他的鼓舞，所以，   這一個(gè)月來(lái)，是我代他發(fā)出那些信……”說(shuō)到這兒，兩位母親已泣不成聲。她們感到：這個(gè)美麗的約定，這一對(duì)少年的共同心愿就像一團(tuán)火一樣，將永遠(yuǎn)點(diǎn)亮著她們的生活!8、題目是“生命的約定”，這是一個(gè)怎樣的“約定”？ (3 分) 9、開(kāi)頭寫(xiě)安娜的“憂郁”和母親的含淚有什么作用？(3 分) 
 10、劃線的“一種特有的神采閃在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？(3 分) 
 11、兩少年在作了一個(gè)“美麗的約定”后，他們有著怎樣的共同心愿和做法？(3 分)  
 12、這是一篇非常感人的時(shí)文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文最讓你感到的地方在哪里(3 分)   （二）、閱讀下面的短文，完成 13～16 題。（13 分） 學(xué)學(xué)胡弗
 ①鮑伯·胡弗是美國(guó)著名的試飛駕駛員，他在空中表演的特技，令人嘆為觀止。  一次，他從圣迭戈表演完畢，準(zhǔn)備飛回洛杉磯，可是，在距地面 90 多米高的空中，有兩個(gè)引擎失靈。幸虧他反應(yīng)機(jī)敏，技術(shù)高超，飛機(jī)才奇跡般地著陸。②胡弗緊急著陸之后，第一件事就是檢查飛機(jī)用油。正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機(jī)，裝的卻是噴氣機(jī)用油。胡弗立即召見(jiàn)那位負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機(jī)械工。年輕的機(jī)械工早已痛苦不堪，一見(jiàn)胡弗，便嚇得直哭。因?yàn)樗倪^(guò)失險(xiǎn)些送掉了三個(gè)人的性命。③胡弗并沒(méi)有像大家預(yù)料的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀， 信心十足地說(shuō)：“為了證明你能干得更好，我想請(qǐng)你明天幫我的F 一51 飛機(jī)做維修工作?！?/span>從此，胡弗的 F 一 51 飛機(jī)再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)， 一絲不茍。④胡弗的故事給我們諸多啟示，其中最大的一點(diǎn)是：胡弗對(duì)待馬馬虎虎的維修工  采取了真誠(chéng)的寬容的態(tài)度。其實(shí)，我們的教育何嘗不需要真誠(chéng)的寬容?⑤是的，真誠(chéng)的寬容與安慰是使受傷的心靈霍然而愈、起死回生的良藥，它能讓人在磨難中拼搏，從失敗中奮起。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)失時(shí)，心地高潔的教師往往會(huì)自我克制，   出人意料地說(shuō)出寬慰學(xué)生的話語(yǔ)，使其在最短的時(shí)間恢復(fù)自信與自尊。這就要求我們教師必須有寬廣的人文視野和海納百川的寬容精神，不僅要容忍學(xué)生的精神個(gè)性，容忍學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“不”，還應(yīng)容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。因?yàn)橹挥薪處熋裰鞯年?yáng)光，才能照亮學(xué)生創(chuàng)造的原野。 ⑥寬容是素質(zhì)教育主體性的要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。"事實(shí)上，只要對(duì)學(xué)生多一些寬容和賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對(duì)策略，就能使他們的潛力得到開(kāi)發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來(lái)，定會(huì)進(jìn)發(fā)出驚人的力量。⑦相反， 。 ⑧學(xué)會(huì)寬容，多一份寬容吧!因?yàn)閷捜菔侵腔鄣纳屏迹俏蛲溉碎g之難的覺(jué)醒，是對(duì)  人類的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)。讓教學(xué)的百花園里  多吹一些這樣的春風(fēng)吧!13、第 1—3 段所寫(xiě)的事例在文中起什么作用?(3 分)   14、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?(3 分)
 
 
 15、第 5 段和第 6 段可否顛倒，為什么?(3 分) 
 
 16、第 7 段從反面加以論證，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)上 50 字左右。(4 分) 
 
 （三）、閱讀《出師表》選段，按要求回答 17～20 題。（12 分） 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉  屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，   攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、棉、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸   之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣   不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。17、解釋下面加點(diǎn)的字（4 分）（1）先帝不以臣卑．鄙．：        （2）庶竭駑．鈍．，攘除奸兇：         （3）臣不勝受恩感．激．：        （4）以咨．諏．善道，察納雅言：         18、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4 分） （1）  先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。                                                             （2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
 19、下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義或者用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2 分）
 A． 咨臣以．當(dāng)世之事 B． 茍全．性命于亂世為壇而謀，祭以．尉首 全．石以為底，卷石底以出C． 不求聞．達(dá)于諸侯 D． 臨．表涕零，不知所言村中聞．有此人，咸來(lái)問(wèn)訊 有亭翼然臨．于泉上者，醉翁亭也。20、下列對(duì)選文內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（????????????? ）（2 分）A．諸葛亮日夜操勞，南征孟獲后又北伐操魏，為的是完成劉備“興復(fù)漢室”的遺愿。 B．力薦郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，諸葛亮意在提醒后主劉禪“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。 諸葛亮認(rèn)為，如果郭攸之、費(fèi)祎、董允等人沒(méi)有勸慰后主宣揚(yáng)圣德的忠言，那么就是由  于他們辦事拖沓，不能雷厲風(fēng)行造成的。 “愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪”一句，表達(dá)了諸葛亮北伐中原、興復(fù)漢室的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的決心。三、作文（35 分） 21、（1）青春是最美麗的。我們正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。每一次新的發(fā)現(xiàn)，每一次新的感悟，每一次新的經(jīng)歷，都會(huì)在我們內(nèi)心蕩起層層漣漪?；仡欁约撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，曾經(jīng)擁有的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，都是那么的美妙。那童稚的歡笑，那青春的浪漫， 那甜甜的夢(mèng)和美好的向往，還有那傷心的哭泣和不盡的懊惱，仿佛在眼前浮現(xiàn)。這些人、事、   情、理積淀在我們記憶深處，卻又是那樣的刻骨銘心。心中的沖動(dòng)時(shí)常敦促我們用真實(shí)的筆調(diào)記下成長(zhǎng)的印跡，抒寫(xiě)青春的律動(dòng)請(qǐng)以“青春”為話題，寫(xiě)一篇文章。  （2）生活中我們常常聽(tīng)到這樣一句話：“他不理解我?！蹦阆Ｍ麆e人理解你么？那你就真誠(chéng)地理解別人，你會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解比過(guò)去多得多。生活中，當(dāng)你抱怨別人不理解你時(shí)，先看看自己的狀態(tài)如何。有這樣一句話：“如果你在流淚，就看不見(jiàn)燦爛的星光。”理解是一座橋梁，理解是填平溝壑的石土。理解是真誠(chéng)的，理解是相互的。父母之間需要理解，師生之間需要理解，同學(xué)之間需要理解。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)理解”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)從上面的兩個(gè)話題中選擇一個(gè)話題作文。 ②題目自擬，立意自定。 ③可以寫(xiě)感受和認(rèn)識(shí)，也可以寫(xiě)自己或別人的故事及給自己的啟迪，但要有真情實(shí)感。
 ④不少于 600 字。    參考答案 
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累（共 25 分，1—5 題每題 3 分，6 題 6 分，7 題 4 分） 6、①腸斷白蘋(píng)洲②背灼炎天光③蟲(chóng)聲新透綠窗紗④贏得生前身后名⑤會(huì)挽雕弓如滿月⑥對(duì)影成三人⑦山重水復(fù)疑無(wú)路⑧只恐雙溪舴艋舟  （答對(duì)其中 6 題得滿分。每小題 1 分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該小題不得分） 7、西門(mén)慶????????????? 孫二娘????????????? 快活林????????????? 行者（4 分，每空 1 分）二、閱讀（共 40 分） （一）（15 分） 8、彼此好好過(guò)完每一天，為對(duì)方祝福，永不言棄。（3 分） 9、為下文寫(xiě)男孩的鼓勵(lì)和兩人之間生命的約定作鋪墊，或?yàn)橄挛呐⒌男θ葑饕r托。（3 分） 10、充滿對(duì)生命的熱愛(ài)和快樂(lè)的享受生活的精神狀態(tài)(意思對(duì)即可) （3 分） 11、兌現(xiàn)諾言，為對(duì)方祝福，多給對(duì)方活下去的信心；事先寫(xiě)好鼓舞對(duì)方的信，死后讓母親   代發(fā)給對(duì)方。（3 分）12、從思想內(nèi)容或語(yǔ)言表達(dá)等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心靈，關(guān)愛(ài)他人，一心為他人著想，多給對(duì)方活下去的信心；一諾千金，始終想著他人，鼓舞他人；熱愛(ài)生命，   坦然面對(duì)生活困境，永不言棄。等等。（3 分）（二） (13 分) 13、①引出論題或中心論點(diǎn) ②議論中記敘，增強(qiáng)可讀性（3 分） 14、我們的教學(xué)需要真誠(chéng)的寬容（3 分）
 16、略
 （三）(12 分) 17、（1）身份低微，出身鄙野； （2） 比喻平庸的才能； （3）感動(dòng)振奮； （4）詢問(wèn)。（共 4 分，每題 1 分） 18、（1）先帝（劉備）知道臣下（諸葛）對(duì)待事物小心認(rèn)真，所以在即將駕崩（掛掉）的時(shí)   候?qū)⑻煜麓髽I(yè)托付給我（2）  這些就是我（諸葛亮）用來(lái)報(bào)答先帝（劉備）并且盡忠于陛下（劉禪）的職責(zé)與本分。 （共 4 分，每題 2 分） 19、A （2 分） 20、C （2 分） 三、作文（35 分）21、（略）

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