部編版九年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷 一、語文積累與綜合運(yùn)用 (35 分) 1.默寫古詩文中的名句名篇。（10 分） （1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（6 分） ①               ，君子好逑。 《詩經(jīng) 關(guān)雎》） ②白頭搔更短，                 。 （杜甫《春望》） ③報(bào)君黃金臺(tái)上意，                 。 （李賀《雁門太守行》） ④                   ，一覽眾山小。 （杜甫《望岳》） ⑤                   ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （王維《使至塞上》） ⑥了卻君王天下事，                   。 （辛棄疾《破陣子》）（2）默寫范仲淹《漁家傲?秋思》的上闋。（4 分） 2．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（9 分）記憶中的田園是這樣的：南瓜慢不經(jīng)心地爬在墻頭，在午后 yōng 懶的陽光下打瞌睡。妙齡的玉米每天盛裝婆娑，急著趕赴春天的約會(huì)。靦腆的桃花，胭脂淡薄，它含苞的花蕾擔(dān)憂著必將凋謝的宿命。牛棚里納涼的牛羊，反 chú著蔥蘢的光陰。燕子在湛藍(lán)的天空自由飛翔，裁剪云朵， 優(yōu)雅瀟灑的舉動(dòng)像個(gè)氣質(zhì)不凡的紳士……（1）  根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3 分） yōng ( ) 懶 反 chú( )????????????? 婆娑．(????????????? )（2）  文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“         ”，這個(gè)詞的正確寫法是“        ”（2 分） （3）  “蔥蘢的光陰”中，“蔥蘢”的意思是                             。（2 分） （4）  這段文字主要運(yùn)用了     和 的修辭手法，描寫了作者記憶中的田園風(fēng)光。（2 分） 3．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成填空。（4 分）《鋼鐵是怎樣練成的》主人公保爾出生于 （國別）的一個(gè)小鎮(zhèn)上，在       的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。在他   的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)： ????????????? ，鋼鐵般的意志， ????????????? 。4．近日，中國“雪龍”號(hào)破冰科考船在南極救援被困的俄羅斯“紹卡利斯基院士”號(hào)的經(jīng)歷引
發(fā)了全球的高度關(guān)注。請(qǐng)你根據(jù)以下材料，完成（1）—（4）題。（12 分） 材料一 中國極地科學(xué)考察船“雪龍”號(hào) 1 月 2 日派出“雪鷹 12”直升機(jī)，在受困南極冰海中一個(gè)多星期的俄羅斯“紹卡利斯基院士”號(hào)科考船附近冰面成功降落，分批次成功轉(zhuǎn)移了 52 名受困乘客。獲救乘客將乘坐澳大利亞“南極光”號(hào)補(bǔ)給船踏上歸途。材料二  “雪龍”號(hào)義舉體現(xiàn)了中國負(fù)責(zé)任的大國形象。”“雪龍”號(hào)接到求救后前往救援，不僅意味著要喪失在南極寸時(shí)寸金的科研機(jī)會(huì)，對(duì)考察產(chǎn)生不可避免的影響，同時(shí)自身也面臨著巨大   的風(fēng)險(xiǎn)。但“雪龍”號(hào)沒有絲毫猶豫，果斷行動(dòng)，不舍晝夜，千里馳援。材料三 一位網(wǎng)友發(fā)帖說，昨天看新聞，說雪龍?zhí)栆延门炤d直升機(jī)救出被困的俄羅斯科研船上的五十多位人員到澳大利亞破冰船上，我當(dāng)時(shí)就納悶了，我們的船離那么近為什么不直接送我們船   上？后來才知道，雪龍?zhí)柋桓”ё×恕＿@下好了，本想出回風(fēng)頭，結(jié)果我們自己也被困了，我   覺得我們的船長(zhǎng)是不是應(yīng)該理智些，量力而行？畢竟我們的破冰能力不強(qiáng)，浮冰卻那么厚，要是   這樣的結(jié)果，全世界人不笑話我們嗎？（1）  請(qǐng)你為材料一這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2 分） （2）  請(qǐng)你運(yùn)用《魚我所欲也》中的道理，對(duì)材料二中說的“義舉”加以闡釋。（3 分） （3）  材料三中的網(wǎng)友說雪龍?zhí)枴氨鞠氤龌仫L(fēng)頭”，不“量力而行”，讓全世界人笑話。對(duì)此，你會(huì)怎么反駁？（4 分）（4）  關(guān)注時(shí)政的小明同學(xué)寫下了一段感悟，請(qǐng)按提示幫助他修改。（3 分） A“雪龍?zhí)枴庇脤?shí)際行動(dòng)展示了中國作為參與極地考察的負(fù)責(zé)任國家。在展示“真實(shí)的中國”   過程中，B 僅用語言去說服他人往往是蒼白的，且適得其反，甚至收效不佳。而專注于行動(dòng)與付出，尤其是在國際性事件中勇于站出來化解危機(jī)，剩下的則交給世界輿論去評(píng)說，反而能潤(rùn)物細(xì)無聲地傳遞出中國的價(jià)值觀，贏得國際社會(huì)的尊重。①A 句成分殘缺，可在“國家”后面加上          。（1 分） ②B 句語序不當(dāng)，可將短語“            ”和“           ”對(duì)換位置。（2 分） 二、閱讀（55 分）[一] 遇到今天的我，你是幸運(yùn)的 （22 分） ①初春時(shí)節(jié)，到鳳凰山去踏青。不經(jīng)意間往水塘上瞟了一眼，看到水面上點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)梭狀   的漂浮物，菱角大小，淺褐色，東一個(gè)，西一個(gè)，像是誰隨手拋到水上的；俯身細(xì)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)每
個(gè)“小梭子”都由水底一根細(xì)線裊裊地牽著。納罕地問我夫：“你說，這究竟是什么東西呢？”我夫仔細(xì)觀瞧半晌，啞然失笑道：“荷錢兒呀！”——對(duì)呀！不是荷錢兒，又能是什么呢？只是，未及舒展的荷錢兒居然是這般楚楚可憐的模樣，我真真是頭一回見著。幾天之后再來看，卻見那一個(gè)個(gè)褐色的“小梭子”已欣然打開了蜷曲的自己，變成鋪展于水面上的翠綠荷葉了?？粗鼈?/span> 不由分說搶占水面的陣勢(shì)，不由人心生快意——是呢，春天不就該這樣么？不謙讓，不講理，先   將暗淡渾沌的畫布涂一層逼人眼目的綠色再說。②——荷錢不能開口說話，我替它說了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。 ③周敦頤贊美蓮花道“濯清漣而不妖”。曾有個(gè)女學(xué)生指著這個(gè)句子問我：“老師，為什么作者說蓮花‘不妖’？那么，誰‘妖’呢？”我被她問愣了，想了一會(huì)說道：“‘不妖’嘛，就是說這花不顯妖媚之態(tài)，它不會(huì)魅惑你的手，讓你輕易就可以把它摘回家去，它是一種自重的花；誰‘妖’呢？芍藥‘妖’吧——你看，劉禹錫不就有詩道‘庭前芍藥妖無格’嘛！”站在盛開的荷花前，我又憶起這段有趣的師生對(duì)話。其實(shí)，“妖”也罷，“不妖”也罷，不過是文人強(qiáng)加于花的一種自我情愫。我單喜歡荷花對(duì)污泥的報(bào)復(fù)！立足于那么污濁的環(huán)境，卻義無反顧地用完美報(bào)復(fù)著丑陋。我喜歡在荷塘邊的柳蔭下小坐，聽任那一派清芬滌盡我渾身的庸懦。我殷殷叮囑自己：   看一回荷花，你就要添一些勇氣。④ ——荷花不能開口說話，我替它說了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。 ⑤溽暑中，我像孩子一樣，擎著兩支青青的蓮蓬，一粒一粒摳著吃白嫩嫩的蓮子，就像在欣賞一個(gè)荷塘精妙的季度總結(jié)。是誰，把荷錢的心思、荷花的心思，一股腦地提煉出來，凝成這一顆顆飽滿心香的子實(shí)？這子實(shí)，不就是一個(gè)池塘的錦心繡口么？吃罷了蓮子，也不要丟掉那空空的蓮蓬，帶回家，插進(jìn)花瓶，看它慢慢褪掉青色，用萎頓卻不失風(fēng)致的姿態(tài)憶念著遠(yuǎn)方的池塘。誰見了都會(huì)夸：“好美的插花！”這時(shí)候，你就可以驅(qū)遣著思緒幸福地回到那個(gè)快樂的日子，向朋友娓娓講述起一粒一粒摳著吃白嫩嫩的蓮子的故事。盡管你僅僅吃了有限的幾個(gè)蓮子，但你心中那美好的回味卻是難窮盡的。⑥——蓮子不能開口說話，我替它說了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。⑦秋了，帶著一絲僥幸去池塘。心說，或許，有一兩朵慢性子的荷花，愿意在這秋風(fēng)乍起的日子里，耐心等我。哪知，我想錯(cuò)了，所有的荷花都不見了蹤影，連荷葉都已萎黃殘破。我的相機(jī)，陡然失去了使命——這般光景，鏡頭何來胃口？正要轉(zhuǎn)身離去，卻見荷塘深處有一葉小舟，   兩個(gè)穿了水鬼服的挖藕人正在那里忙碌。許是挖出了又肥又長(zhǎng)的蓮藕，他倆齊聲歡叫起來。我忙
舉起相機(jī)，將他們歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面拉到眼前。——嚯！好多的藕呀！小船上的兩個(gè)大筐都裝滿了。   那藕，看上去黑黢黢的，被污泥嚴(yán)嚴(yán)地包了，卻讓你忍不住想象著它俊白的模樣。我一邊按著快門一邊跟自己說：你好福氣，看到了荷花美麗的根由！卻原來，夏日里見到的那些撩人眼目的翠葉嬌花，竟是打從這一截截不起眼的根莖上生發(fā)出來的。說起來，這該是件多么讓人稱奇的事——當(dāng)荷香隨夏風(fēng)飄忽遠(yuǎn)去，藕，從淤泥深處抽出一縷珍貴的芬芳，成為人齒頰留香的佳肴美饌。 ⑧ ——蓮藕不能開口說話，我替它說了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的。 ⑨在這池塘中安家的，就是這樣一種植物，無論你在哪個(gè)時(shí)刻遇到它，都會(huì)覺得它是絕好的 ——幼年有幼年的疏狂，盛年有盛年的風(fēng)光，中年有中年的奉獻(xiàn)，老年有老年的氣象。有誰，能像它那樣，把一生活成一個(gè)美妙的寓言？有誰，能像它那樣，在生命中的任何一個(gè)時(shí)刻都可以說：   遇到今天的我，你是幸運(yùn)的…… 聯(lián)系全文，說說把題目“遇到今天的我，你是幸運(yùn)的”換成“遇到今天的你，我是幸運(yùn)的” 好不好？為什么？（4 分） 荷錢、荷花、蓮子、蓮藕不能開口說話，“我替它說了：遇到今天的我，你是幸運(yùn)的?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)分別概括“今天的我”是怎樣的，“你”的幸運(yùn)又體現(xiàn)在哪里。（6 分） 7.第⑤段中作者說“是誰，把荷錢的心思、荷花的心思，一股腦地提煉出來，凝成這一顆顆飽滿沁香的子實(shí)？”請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說說荷錢、荷花的心思是什么。（4 分）從修辭的角度賞析第一段中劃線的句子。（4 分）  聯(lián)系第三段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者“殷殷叮囑自己：看一回荷花，你就要添一些勇氣?！边@句   話的理解。（4 分）[二]聰明人與“笨功夫”（18 分） ①“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！卞X鐘書先生的這句話意味深長(zhǎng)。有時(shí)候，“笨功夫”才是成功的唯一捷徑。愚公率子孫挑石移山，智叟笑其癡?！白幼訉O孫無窮匱也，而山不加增， 何苦而不平？”這笨功夫的背后卻是智者的遠(yuǎn)見。②聰明人很多，可是能下笨功夫的人也同樣多嗎？擁有了聰明的頭腦就一定會(huì)成功嗎？答案   是否定的。③貝索，愛因斯坦好友，被他稱為“在全歐洲都找不到第二個(gè)的知音”。貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博，在“相對(duì)論”的創(chuàng)立過程中曾經(jīng)給予愛因斯坦很多的啟示，甚至被譽(yù)為“相
對(duì)論的助產(chǎn)士”。這樣聰明的一個(gè)人卻一輩子也沒有過自己的建樹。說到原因，愛因斯坦用過這 樣一個(gè)比喻：貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶，卻又像蝶兒那樣少了專注的精神，在某個(gè)地 方稍作停留便飛走了；而他自己則像一只愚笨的鼴鼠，挖起洞來心無旁騖。正是這種差別，使愛   因斯坦成就了偉業(yè)，貝索卻一事無成。④在我們周圍，也有很多貝索式的人物。他們天資出眾，卻對(duì)事業(yè)少了一種專注的精神，對(duì)待問題常常是淺嘗輒止，最終浪費(fèi)了天資，“泯然眾人矣”。⑤有這樣一則小故事：一位農(nóng)場(chǎng)主巡視谷倉時(shí)，不慎將一只名貴的手表遺失在小山般的稻谷   堆中。他承諾，誰能找到手表，就給他 50 美元作為賞錢。人們都賣力地四處翻找，可在成堆的谷粒中“大海撈針”，談何容易。許多人忙到太陽下山仍一無所獲，只好失望地回家了。最后，倉庫里只剩下一個(gè)貧窮的小孩。天慢慢變黑，四下一片寂靜。小孩雖然害怕，卻不愿放棄，仍在翻找。突然，“滴答、滴答”的聲音傳進(jìn)耳鼓，他停下動(dòng)作，凝神細(xì)聽。倉內(nèi)更靜了，滴答聲也變得更為清晰?！笆鞘直淼穆曇簦　毙『崔嗖蛔?nèi)心的喜悅，循聲在漆黑的谷倉中找到了那只手   表。這個(gè)故事告訴我們，專注地對(duì)待一件事，總有一天，你會(huì)打開成功的大門。⑥如果能“一生磨一劍”，何懼寶劍不夠鋒利？如果不畏蒼山遠(yuǎn)，自然能夠做到“山高人為峰”。臺(tái)上三分鐘的光鮮，是臺(tái)下十年功的辛苦。下得了笨功夫才是真正的“聰明人”，聰明的人，   你說呢？本文的中心論點(diǎn)是什么？（2 分） 第②段在文中有什么作用？（4 分） 文中畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（4 分） 下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？（3 分） 明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩文三大家”之一。  央視記者柴靜曾說過這樣一句話：“這世上所有的好東西都是聰明人用笨功夫做出來的。”   請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5 分）[三] 曹劌論戰(zhàn)（15 分） 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰： “小惠未徧，民弗從也?！惫?/span>：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/span> 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/span>解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思（4 分） （1）又何間．焉     （2）小惠未徧． （3）小大之獄． （4）望其旗靡．  用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分） （1）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 （2）彼竭我盈，故克之。  文中第二段，寫莊公，僅用“將鼓”“將馳”寥寥數(shù)語，便刻畫出一個(gè)什么樣的君主形象？   其作用是什么？（3 分）  魯莊公是個(gè)平庸的國君，一直以來被人認(rèn)為是“肉食者鄙”的形象。但從選文可以看出， 他身上也有不少值得肯定的地方，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析他的不“鄙”表現(xiàn)在哪些方面。（4 分） 三 寫作（55 分）19．2013 年 12 月 30 日，《安徽商報(bào)》推出了一個(gè)年終特別策劃，邀請(qǐng)安徽本土的著名旅俄鋼琴 演奏家王培街頭“獻(xiàn)藝”。在三孝口女人街入口處，王培演奏了半個(gè)小時(shí)，近 300 名市民經(jīng)過， 只有 7 人駐足聆聽，1 人給了錢。形成強(qiáng)烈對(duì)比的是，2013 年 12 月 28 日，王培剛剛舉辦了鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)，門票價(jià)格 280 元，座無虛席。許多人在抱怨生活的單調(diào)和乏味，可是，在匆匆的腳步中，我們錯(cuò)過了多少身邊的美好？不   妨留一點(diǎn)時(shí)間來欣賞生活吧，去發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)之美、成長(zhǎng)之美、親情之美、友情之美……請(qǐng)以“且行且珍惜”為題，寫一篇作文。 【提示與要求】 （1）  可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。 （2）  文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。 （3）  抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 （4）  考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于 500 字
  參考答案 1、 略 2、（1）慵懶 反芻 suō （2）漫不經(jīng)心 （3）蔥蘢：草木青翠茂盛 （4）擬人 比喻 （排比） 3、烏克蘭 朱赫來 為理想而獻(xiàn)身的精神；頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì) 4、（1）中國雪龍?zhí)柍晒I(yíng)救俄羅斯 52 名被困南極乘客。 （2）  孟子說“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。” “雪龍”號(hào)義舉彰顯了中國傳統(tǒng)義利觀。正確對(duì)待和處理了“義”與“利”的關(guān)系，在“義”和“利”   的選擇面前，中國人選擇了義字當(dāng)頭，重義輕利。（3）  我不贊成這位網(wǎng)友的說法。這不是為了出風(fēng)頭，別人遇險(xiǎn)，向周邊破冰船求救，作為近距離的雪龍?zhí)栚s過去積極救援，這是應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和道義。雪龍?zhí)柋焕?，是不可測(cè)因素，哪怕最   終需要他國船只繼續(xù)救援，但我們能做的已經(jīng)盡力做了，沒有人會(huì)笑話我們自不量力，只會(huì)感激   欽佩。(4) ①（的）形象（風(fēng)范）（其他的說得通順，也可） ②適得其反 收效不佳 5、不好。原題新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；原題中的“我”充滿積極向上的力量，仿佛在告訴人們，不要辜負(fù)歲月，不要錯(cuò)過季節(jié)，通過自己的努力改變世界，奉獻(xiàn)他人，生命就是美好   的。體現(xiàn)出它們的主動(dòng)精神，強(qiáng)調(diào)的是生命無論在哪個(gè)時(shí)刻都應(yīng)是絕好的，讓遇到它們的人受到   感染和鼓舞。而改后的題目，則強(qiáng)調(diào)了“我”的主觀感受。與作者的寫作意圖不符。6、春天的荷錢生長(zhǎng)快，生命力旺盛，充滿勃勃生機(jī)；初夏的荷花“出淤泥而不染”，努力把自己的美麗芬芳展現(xiàn)給世界；盛夏的蓮子白嫩嫩的，飽滿心香；秋天的蓮藕埋身污泥，把自己的一切都奉獻(xiàn)給了翠葉嬌花，最后成為思荷人的佳肴美饌。這樣的一種植物，無論你在哪個(gè)時(shí)刻遇到   它，它都會(huì)把自己最好的一面展現(xiàn)給你，讓你覺得它是絕好的——幼年有幼年的疏狂，盛年有盛   年的風(fēng)光，中年有中年的奉獻(xiàn)，老年有老年的氣象。沒有辜負(fù)歲月，沒有錯(cuò)過季節(jié)，值得我們?nèi)?/span>   學(xué)習(xí) 。7、不辜負(fù)歲月，不錯(cuò)過季節(jié)，努力生長(zhǎng)，盡情綻放，用蓬勃的綠點(diǎn)亮暗淡混沌的世界，用美麗 芬芳報(bào)復(fù)丑陋、裝點(diǎn)世界。
8、運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把荷錢比作“小梭子”并賦予它以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了荷錢生機(jī)勃勃、勢(shì)不可擋的旺盛的生命力，表達(dá)了作者的喜愛與贊嘆之情。9、荷花立足于那么污濁的環(huán)境，卻義無反顧地用完美報(bào)復(fù)著丑陋，給世界帶來美好。作者要像   荷花學(xué)習(xí)，在污濁環(huán)境中，不同流合污，敢于抗?fàn)?，用自己的美好感染周遭世界?/span>10、下得了笨功夫才是真正的“聰明人”。或“笨功夫”才是成功的唯一捷徑。 11、內(nèi)容上，說明擁有聰明的頭腦，如不肯下笨功夫，也是不能取得成功的。結(jié)構(gòu)上，引出下文   的論證。12、比喻論證、對(duì)比論證。愛因斯坦把貝索比成蝴蝶，因少了專注，最終一輩子也沒有過自己的建樹；把自己比成鼴鼠，因心無旁騖成就了偉業(yè)。二人形成鮮明的對(duì)比，有力論證了“笨功夫”   才是成功的唯一捷徑。下得了笨功夫才是真正的“聰明人”這一觀點(diǎn)。13、能。宋濂讀書時(shí)，不追求物質(zhì)享受，刻苦求學(xué)，心無旁騖，終于成為一代大家。這個(gè)事例充   分證明了 “笨功夫”才是成功的唯一捷徑。14、結(jié)合實(shí)際，說理清楚，表達(dá)流暢即可 15、略 16、略 17、刻畫了一個(gè)急躁冒進(jìn)、缺少謀略的君主形象。反襯出曹劌的深謀遠(yuǎn)慮和卓越的軍事才能。 18、“公將戰(zhàn)”表現(xiàn)莊公面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼； 能接見曹劌，表現(xiàn)他愿廣開言路，聽取各方意見； “小大之獄，雖不能察，必以情?！北憩F(xiàn)莊公取信于民； “公與之乘”，表現(xiàn)莊公禮賢下士； “公問其故”，表現(xiàn)莊公不恥下問； 莊公發(fā)現(xiàn)曹劌才華出眾，加以重用，可見其知人善任； 在作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的選擇上，兩次遭到曹劌的否決，莊公毫不介意。表現(xiàn)了他胸懷寬廣，從善如流。

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人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷含答案 (60)：

這是一份人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷含答案 (60)，共12頁。試卷主要包含了全卷滿分 120 分，考生必須保持答題卡的整潔，翻譯句子等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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