教學內(nèi)容
P16～18頁例題、試一試、想想做做1～5。
三維目標
1．使學生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2．使學生在拼一拼，畫一畫，圍一圍，折一折等操作活動中積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受形與體、形與形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
3．使學生在認識圖形的過程中，樹立對數(shù)學學習的自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
教學重點、難點
引導學生從物體中分離出面，再從物體的表面抽象出平面圖形。
學 程 設 計
導 航 策 略
一、揭示課題、明確目標（預設5分鐘）
1. 搭積木活動，并展示。
2. 將搭的積木按形狀分類。
引導分成四類：長方體、正方體、圓柱、不認識的形狀。
3. 學生選出自己最喜歡的一種形狀的積木摸一摸面，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣的？
引導得出：除了圓柱的有一個面是彎曲的以外，其余的面都是平平的，滑滑的。
閉上眼睛想一想這些面分別是什么樣子的。
二、目標驅(qū)動、自主學習（預設15分鐘）
教學例題
1. 利用幾何體的平面畫出平面圖形。
2. 交流匯報，實物演示。
3. 小結：今天我們認識的長方形、正方形和圓都是我們數(shù)學圖形王國里的平面圖形。
4. 反饋：現(xiàn)在你能指著長方體、正方體和圓柱的一些面說一說他們分別是什么圖形嗎？
學生組內(nèi)活動說一說，反饋交流。
三、全班交流、提煉建模。（預設5分鐘）
1. 教學“試一試”
2. 提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓？
小結：在生活中我們到處可以看到長方形、正方形和圓，其實數(shù)學上的許多知識在我們生活中經(jīng)?？梢砸姷剿鼈兊挠白樱灰慵毿挠^察，就一定能發(fā)現(xiàn)。
四、分層作業(yè)、內(nèi)化提升（預設9分鐘）
1．完成“想想做做”第1題
2. 完成“想想做做”第2題
3．完成“想想做做”第3題
4．完成“想想做做”第4題
5．完成“想想做做”第5題
五、當堂檢測、評價反思（預設6分鐘）
1．《補充習題》
2．拓展題
[板塊一]
1.（出示掛圖）春天來了，森林里多美啊！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下，用課桌上的積木設計一座漂亮的小木屋嗎？（小組活動搭積木）
2. 小朋友搭得都很漂亮，你們用到了哪些積木？哪些積木你已經(jīng)認識了，哪些還不認識？你能把積木按不同的形狀分一分嗎？
3. 今天我們就一起來認識這些圖形。
（出示課題：認識圖形）
[板塊二]
1.朋友，你能不能想辦法把這些面都記下來？
小組討論選取自己喜歡的方法畫圖。
2.（展示學生描畫的圖形。）這幾個小朋友各是用什么樣的積木來描的？描的是它的哪個面呢？描出了什么圖形？
在交流中認識長方形、正方形和圓，教師板書。
[板塊三]
1. 其實，在生活中，這些圖形已經(jīng)和小朋友見過面了，仔細觀察這張圖（出示插圖），你認識圖中畫的分別是什么嗎？說說這些物品的形狀分別是什么圖形？
你在我們周圍找一找，哪些物體的面是長方形、正方形和圓呢？（先同桌兩人說說，再匯報）
[板塊四]
1.（1）出示釘子板，介紹釘子板并提問：你能將剛才認識的三種圖形在釘子板上圍出來嗎？
（2）動手試著圍一圍。
（3）提問：能在這樣的釘子板上圍出一個圓嗎？學生討論，引導得出：圍成長方形和正方形的線都是直直的，而圓是彎彎的，所以圍不起來。
2. 師先示范。
3. 用三種顏色涂長方形、正方形和圓，并分別數(shù)出它們的個數(shù)。
4.（1）用正方體上的面畫正方形時，用彩筆在所畫的面做記號。
（2）用一個正方體比著畫能畫出幾個這樣的正方形呢？你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
這個長方體，你能畫出幾個不同的長方形？
[板塊五]
學生獨立完成，當堂評價，講解易錯題。

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小學數(shù)學蘇教版一年級下冊電子課本 舊教材

二 認識圖形（二）

版本： 蘇教版

年級： 一年級下冊

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