蝶戀花    晏殊
教學目標：
1. 認識詩歌意象，感悟全詩意境。
2. 反復誦讀，體會詩人情感。
3. 通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語。課時安排：
1課時
教學過程：
一、 導語：
古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。
二、 關(guān)于詞人：
晏殊P62注釋⑥
太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來品讀他的[蝶戀花]。
三、 誦讀全詞
1. 對照注釋，注音
2. 聽讀錄音
3. 齊讀
四、 煉字析文，感悟意象：
1. 讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達什么情感？
明確：提示抓關(guān)鍵詞  “離別苦”   寫與友人（戀人）遠別之苦。
2. 古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？
明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月
3. 這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？
明確：菊愁蘭泣    和詞人一樣痛苦      以悲景寫悲情   烘托
燕子雙飛 月明到曉 不能體會我的愁緒   以樂景寫悲愁   反襯   一夜無眠
蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。”
4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？
明確：“獨上高樓”  “望盡天涯路”  看不見
     “寄彩箋”    “知何處” 寄無所蹤   “滿目山河空念遠”
5. 這闋中用哪些字、詞語點染出愁苦？（注意與詞中前語的對應(yīng)關(guān)系）
明確：凋  使……凋零  使碧樹一夜凋去，寫風的勁厲肅殺 

      獨  與上闋“燕子雙飛”映襯      寫孤獨無依 
望盡  與碧樹凋盡呼應(yīng)              境界一躍為廣闊
山長水闊  渺茫無著落，寫了悠遠遼闊的境界。
6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過我們的分析，說說你的看法。
提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風味轉(zhuǎn)換。
請學生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。
五、 小結(jié)：
1．齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達，試用聲音充分體現(xiàn)。
2．你對賞析詩歌有什么心得。
六、 延伸作業(yè)
試賞析蘇軾[蝶戀花]
花褪殘紅青杏小
燕子飛時，綠水人家繞
枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道
墻外行人，墻里佳人笑
笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情惱。  

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*蝶戀花

版本： 蘇教版

年級： 必修四

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