1、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法；
2、評價蘇軾對歷史和人生的認(rèn)識；
3、提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、情與景的自然結(jié)合2、誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩詞意境。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結(jié)合教學(xué)方法:談話法　討論法
同學(xué)們，我們先來頎賞一首歌曲《滾滾長江東逝水》，同學(xué)們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場。讓我們踏著這雄渾的男聲獨(dú)唱，走進(jìn)三國走進(jìn)赤壁走進(jìn)《念奴嬌赤壁懷古》。
1．生平： (1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，畫家，眉州 眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。 政治上蘇軾是失意的，但就個人創(chuàng)作成就而言，許多人認(rèn)為蘇軾堪稱“中國古代第一全才?！痹~發(fā)展至北宋中期，在人們心目中仍為“小道”，不能登大雅之堂。蘇軾一出，扭轉(zhuǎn)百余年的詞壇頹風(fēng)，開拓了詞的意境和表現(xiàn)手法?！　?．思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和釋道思想也很濃厚。蘇軾為人耿直，才意邁峻，重節(jié)操。
　　北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。
1、這首詞怎樣結(jié)合寫景、懷古來抒發(fā)感情？
2、我們怎樣認(rèn)識作者對歷史和人生的看法？
3、詞中是怎樣描繪“江山如畫”的？為什么要引用周瑜的故事？
（一）上闋：1、描繪了赤壁怎樣的畫面呢？呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)？明確：繪景 亂石穿空?? 驚濤拍岸?? 卷起千堆雪“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險怪“穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的高峻“驚”——本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”——波濤力量之浩大2、這樣的景物時在什么樣的大背景下？明確：大江東去? 浪淘盡??? （壯闊的景色）——空間????????? 千古風(fēng)流人物?????? ?——時間
3、赤壁是不是古戰(zhàn)場“赤壁之戰(zhàn)”的赤壁？明確：不是，注釋解釋。同時還有“人道是”三個字就特意說明“是人們說”，不是“我以為”。4、“江山如畫，一時多少豪杰”這一句有什么作用？明確：這一句承上啟下?！敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸鼋Y(jié)論，也是對前三句的概括，人物又是一時俊杰。這長江、這赤壁，豈不引起人們懷古之情？于是便引出下面一大段抒情。
1、從哪幾個角度寫周瑜？學(xué)生讀然后找原句。明確：羽扇綸巾（外貌）——儒雅、風(fēng)流倜儻的儒將????????? 談笑間，檣櫓灰飛煙滅——指揮若定? 泰然自若2、“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”能否將“初嫁”換為“初嫁”？學(xué)生討論，教師提示：赤壁之戰(zhàn)當(dāng)年小喬嫁給周瑜已有十年。明確：為了說明周瑜年輕?！靶坛跫蘖恕?，靜靜的語言傳出喧鬧的喜悅，英雄美人，年輕有為。
3、圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨(dú)獨(dú)懷念周瑜？?蘇軾對周瑜的“贊揚(yáng)”的同時慨嘆自己。
3、“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！边@一句如何理解？明確：“故國神游”倒裝句，應(yīng)為“神游故國”；“多情應(yīng)笑我”同樣也是倒裝句，應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”?！扒椤保杆üαI(yè)的愿望。“笑”，自嘲，自己年紀(jì)大了，還這么多情，還有這樣建功立業(yè)的愿望和報國的情感?！霸缟A發(fā)”感慨光陰虛度。
4、討論：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？是積極還是消極？ 明確：本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經(jīng)世濟(jì)時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度。又跟和尚親密往來，精通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會他對事業(yè)對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。
高考題完成11—12題閱讀下面文天祥嬌》，水天空闊，恨東風(fēng)、不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忽見荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，甲！堂堂劍氣，斗?？找云娼堋Ｄ切沤Ｓ嗌?，南行萬里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，乙。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無寐，秦淮應(yīng)是孤月。
11．甲乙兩處的文句依次是：A．此恨誰雪 細(xì)看濤生云滅B．此恨憑誰雪 看濤生云滅C．此恨誰雪看濤生云滅D．此恨憑誰雪細(xì)看濤生云滅12．詞中的“睨柱吞嬴”指的是：A．唐雎在秦廷脅迫秦王就范的故事B．賈誼奮筆著文批評秦皇嬴政的故事C．藺相如在秦廷怒斥秦王的故事D．荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事
赤壁唐·杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，同雀春深鎖二喬。
1、當(dāng)代社會誰堪稱英雄？誰堪稱風(fēng)流人物？學(xué)生討論(教師多媒體提示),聯(lián)系現(xiàn)在社會事件，尋找思考討論，最后總結(jié)。與時俱進(jìn)，能就人民于危難，無私奉獻(xiàn)，堅強(qiáng)……，學(xué)生各抒己見。　　2、誦讀背誦本詞。

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念奴嬌·赤壁懷古

版本： 蘇教版

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