1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。
2.積累有關(guān)“文房四寶”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字成語(yǔ)。
3.了解“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的具體方法。能說(shuō)出有關(guān)自然段的段式特點(diǎn)，并模仿寫一段話。能按照活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
了解“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的結(jié)構(gòu)方法；學(xué)會(huì)按一定的順序?qū)懸欢卧挘瑢W(xué)寫排比句。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”
1.課件出示《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》的課文片段，互相交流。
2.反復(fù)朗讀，體會(huì)這種圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的方法。
3.教師小結(jié)：
（1）在以后閱讀中應(yīng)注意這種寫法，便于理清文章結(jié)構(gòu)。
（2）在以后寫作中善于運(yùn)用這種寫法。先確定要表達(dá)的中心意思，再想想可以從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思，最后想想怎樣有條理地把這幾個(gè)方面寫具體。
二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”
1.課件出示招牌圖片。
2.學(xué)生互相交流，識(shí)記招牌上的文字，并說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些招牌。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中要做識(shí)字的有心人，見(jiàn)到什么字，就通過(guò)多種方式主動(dòng)去認(rèn)識(shí)它，成為識(shí)字小達(dá)人。如果同學(xué)們繼續(xù)保持這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，一定可以在生活中認(rèn)識(shí)更多的漢字。
三、作業(yè)
到街道、商店、游樂(lè)場(chǎng)等地方去識(shí)記漢字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”
1.能按照活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。
（1）課件出示“詞句段運(yùn)用”第一部分選段，說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的步驟。
（2）以“剪紙”為例，指導(dǎo)口頭介紹制作的過(guò)程。
（3）小組內(nèi)介紹，組內(nèi)互評(píng)。
（4）各組派代表進(jìn)行全班交流，教師組織開(kāi)展小組間的相互評(píng)價(jià)。
（5）讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己平時(shí)最喜歡的手工活動(dòng)，按照上述方法自己練習(xí)介紹，再進(jìn)行小組交流。
2.課件出示“詞句段運(yùn)用”第二部分的兩段話。
學(xué)生獨(dú)立閱讀試著分析這兩段話的特點(diǎn)。（都是先總后分的段式；都用到了“有的……有的……有的……”。）
3.學(xué)生選擇自己喜歡的話題仿寫句子。
4.在小組內(nèi)展示自己的句子，互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
5.選擇典型的段落，由小作者讀給全班同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。
（1）課件出示日積月累中的四字詞語(yǔ)。
（2）指名朗讀，師生評(píng)議。
（3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。
（4）引導(dǎo)學(xué)生思考這些四字詞語(yǔ)的含義。
①文房四寶：筆墨紙硯（中國(guó)獨(dú)有的文書工具）
②雅人四好：琴棋書畫（中國(guó)古代文人所推崇和要掌握的四門藝術(shù)。）
③花中君子：梅蘭竹菊（中國(guó)文人感物喻志的象征，也是詠物詩(shī)和文人畫中最常見(jiàn)的題材。）
④中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切（中醫(yī)用語(yǔ)。望，指觀氣色；聞，指聽(tīng)聲息；問(wèn)，指詢問(wèn)癥狀；切，指摸脈象。合稱四診。）
2.組織開(kāi)展游戲活動(dòng)：詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。比如，一人說(shuō)“文房四寶”，另一人就要對(duì)“筆墨紙硯”。
3.全班交流：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中積累的這樣的詞語(yǔ)。
［教學(xué)反思］
今天我順利完成了語(yǔ)文園地三的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。
1.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)能力。
2.識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)做生活中的有心人，在生活中逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.仿寫是提高學(xué)生讀寫水平的一條有效之法，是讀寫結(jié)合的好形式。
4.三年級(jí)學(xué)生由于閱歷淺，對(duì)“琴棋書畫、筆墨紙硯”一類的詞語(yǔ)理解較困難，我通過(guò)課件展示，聯(lián)系生活實(shí)例使學(xué)生很快理解了這些詞語(yǔ)，掌握這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

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