教學內(nèi)容與目標
教 學 內(nèi) 容
功
能
特征
介紹經(jīng)典故事或名著。
語
言
知
識
核心句型和
日常用語
● It keeps them high in the sky.
● Andersen wrte the stries.
● Children arund the wrld enjy reading his stries.
● Let’s see.
● Yur turn.
詞 匯
Blw ff,take ff
語 音
句子的語調(diào)
語
言
技
能
聽
能聽懂介紹童書的名稱和作者等信息的短文。
說
●能用合適的句型介紹一本自己喜歡的書或一個故事。
讀
●讀懂介紹著名童書的小短文。
●讀懂寓言故事《風和太陽》，理解故事寓意。
寫
● 正確書寫本單元的核心詞匯。
● 正確書寫本單元的核心句型。
●寫一寫造成空氣污染的原因和解決的方法。
教 學 目 標
● 能在語境中正確運用本單元的核心詞匯。
● 能簡單介紹自己喜歡的經(jīng)典故事或名著。。
● 了解句子語調(diào)的基本知識，能用正確的語調(diào)朗讀句子。
● 了解著名童書的相關(guān)背景，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學重點：
● 詞匯：Blw ff,take ff
● 句型： Andersen wrte the stries.
Children arund the wrld enjy reading his stries.
語音： 了解陳述句、一般疑問句和特殊疑問句的語調(diào)。
教學難點：
經(jīng)典故事或名著中人名、書名等的發(fā)音。
Mdule4 Things we enjy
U10 Great strybk
Perid1
教學目標
[知識目標]
1.通過listen and say的短文閱讀，幫助學生了解三本童書及其作者。
2.通過Lk and learn了解三本童書。
[能力目標]
培養(yǎng)學生的閱讀能力
[情感目標]
樂于感知并積極使用英語。
教學重
難點
[教學重點]
句型：Andersen wrte the stries.
Children arund the wrld enjy reading his stries.
[教學難點]
閱讀能力的培養(yǎng)。
用具準備
tape, wrd cards , pictures
教 學 過 程
二 次 備 課
前置性作業(yè)：
Pre-task preparatins
1.用圖片的形式展示一些童書的封面，讓學生試著說說這些書名，中英文均可。
T: Lk at these bks . Did yu read them?
S1: Yes,I did. It’s Andersen’s Fairy Tales…
T: Yes, it is. Tday we are ging t talk abut it.
2.教師說出答案，引導學生正確朗誦每本書的名稱和作者的名字，引出主題。
T：This bk is Aesp’s Fables.D yu knw wh wrte it?
S1: Aesp.
While-task prcedures
1.教師出示一些故事名稱及l(fā)isten and say的后續(xù)練習，讓學生根據(jù)已有知識先念一下故事名，并說說是誰寫的。
T：Here are sme stries.Did yu read any f the stries befre?
S1: Yes.I read “Snw White”.
2.將學生分成三組，每人一段，自行閱讀，共同完成后續(xù)練習。
T：Nw read in grups.First,read it nce r twice by yurselves.Then read it t yur grup.Tell yur grup members what stries the writees wrte.
S1: Andersen wrte “The emperr’s new clthes”and “The ugly ducking”
提取學生的核心內(nèi)容，完成板書。
3.小組內(nèi)說完后，教師請若干小組說一說。
4.提出問題，幫助學生進一步了解相關(guān)作家。
Pst-task activities
幫助學生口頭表達。
學生補充一些自己對作者或作品的認識。
練習設(shè)計
Read P62
作業(yè)批改
記 錄
板書設(shè)計
U10 Great strybk
Andersen wrte the stries.
Children arund the wrld enjy reading his stries.
教學反思

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版本： 滬教牛津版(六三制一起)(2024)

年級： 六年級下冊

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