《短歌行》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過誦讀和分析討論,體味《短歌行》而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情;希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文提供一個一般性的樣例(誦讀熟悉-解決詞句疑難-領(lǐng)悟思想情感-誦讀鞏固)。【學(xué)習(xí)設(shè)想】 1、貫徹兩個思想:誦讀是基礎(chǔ),盡量讓學(xué)生自己討論分析。
    2、本詩的思想感情還是較明顯的,但如何深入理解,卻是個難點;應(yīng)該通過分析曹操的生平、為人及寫作背景來評析,給學(xué)生一些相關(guān)的補充閱讀材料是必要的。
    3、全課教學(xué)分為三塊:初步體味(熟悉內(nèi)容),深入體味(討論分析其思想感情),鞏固體味(誦讀、聽音樂)。深入體味部分用三個問題來結(jié)構(gòu)(你對詩中哪個句子有感觸?、求賢各為了什么?曹操何許人也?)。【學(xué)習(xí)流程】【作家和題解】  【學(xué)習(xí)新課】一、整體感知 誦讀熟悉-解決疑難1、解決難懂的字詞句 2、朗讀詩歌。二、討論鑒賞1、如何理解對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多這四句詩的思想感情?     2、如何理解山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心 這四句詩的思想感情?   3、明確求賢的思想情感內(nèi)涵。1)提問:你以為在本詩第一段中曹操表達(dá)了怎樣的感情呢?   2、那么從本詩后三段來看,作者表達(dá)的是什么樣的感情呢?(   3.這首詩的藝術(shù)特色有哪些?     【課外拓展】作業(yè):1、分析抒情主人公形象。   w。w-w*k&s%5u 高考資源網(wǎng)w。w-w*k&s%5u  

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短歌行

版本: 人教版 (新課標(biāo))

年級: 必修二

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