?《貝殼之歌》教案

課程標準
1～2年級：
1、發(fā)現(xiàn)音樂的感受與鑒賞能力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、能自然地，有表情的演唱歌曲。
3、能參加多種音樂活動。
學習目標
1、90%以上的學生通過發(fā)聲練習，能夠用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲，感受《貝殼之歌》快樂的情緒，能通過歌聲表達對大海的喜愛和贊美。
2、學習?（拍號）強弱規(guī)律,劃拍方式.
3、學生通過感受音樂的情緒，在學唱的過程中，達到唱準二聲部合唱的技能。

評價任務
1、 評價標準：音準、節(jié)奏、氣息、音色。
評價方法：聽唱二聲部旋律，速度穩(wěn)、注意節(jié)拍......
2、評價標準：節(jié)奏、音準、旋律。
評價方法：自我評價與師評相結(jié)合。
3、評價標準：70%以上達到音準、節(jié)奏、二聲部合唱
評價方法：師評與生生評價相結(jié)合。
教學準備
多媒體課件、教材、鋼琴（或電子琴）、等
教學重、難點
1、能用優(yōu)美、連貫地聲音演唱歌曲。
2、聲音和諧、集中統(tǒng)一地進行二聲部合唱。
突破方法：
1、以聆聽、體驗為主，在對比中，通過聽、唱等直觀方式學習和體會音樂要素的作用，在感受和體驗中學會知識技能。
2、科學的發(fā)聲練習加反復的聆聽，多次的視唱，達到和諧統(tǒng)一；深層次的引導和思考，鼓勵學生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。






課
堂
教
學
過
程＼
設
計
思
路



課
堂
教
學
過
程＼
設
計
思
路












教學環(huán)節(jié)
教學活動、教學方法

學生的活動


設計意圖

師生問好
發(fā)聲練習
發(fā)聲練習、氣息練習、音準、節(jié)奏及合奏
?
4- -|3--|2--|1--|2--|3--|4--|（貝殼的歌聲）
4-4|3-3|2-2|3--|4-4|3-3|2-2|1--|（大海的歌聲）
同學們今天我們來大海邊游玩，貝殼和大海知道我們在海邊游玩，特意準備了一首歌來歡迎我們，我們來聽聽這首歌是怎么樣的。
積極參與、師生合唱，問好。
跟隨教師進入情景，感受海邊的情景。
認真聽唱，模唱。
為學唱歌曲做準備，為二聲部合唱做好鋪墊。為學習新歌《貝殼之歌》做準備。

不說明一聲部二聲部，直接用貝殼和大海的形容詞來讓學生更容易理解歌曲。





學習
新知

















學習
新知



我們剛聽完了這首歡迎我們的歌曲,那我們下面就先來學習貝殼的歌聲(第一聲部).
下面先聽老師來演唱貝殼的歌聲,同學們看書,看看貝殼用了什么方式來歡迎我們.
教師范唱
同學們都聽過了,下面和老師來一起演唱.
師生齊唱
非常好,同學們已經(jīng)快學會貝殼的歌聲了,但是要注意聽老師的范唱.下面我們再來和老師一起演唱一遍.
師生齊唱








用模唱法學習一聲部(貝殼的歌聲).
教師范唱學生模唱.










學習學會一聲部,為加入二聲部作準備.
學習
新知

同學們已經(jīng)學會了貝殼的歌聲,下面老師我領大家,同學們自己來當小貝殼,在海邊盡情的演唱吧.
同學們發(fā)現(xiàn)老師剛才在唱誰的歌聲嗎?
生:大海的歌聲
對,但是老師一個人的海水聲太小了,有沒有同學一起和老師來演唱大海呢?
非常好,下面我們左右分組,來分別演唱大海和貝殼的歌聲.

學生清唱,教師獨唱二聲部.




逐步加入學生來加入二聲部.
一二聲部基本延長準確.








讓學生感受二聲部,學習二聲部.
課
外
拓
展
我們下面用這件樂器來給我們今天學習的這首歌曲伴奏吧(三角鐵)
同學們來一起唱歌曲，老師先來給大家做示范。

好了同學們,我們今天的大海之行就到這了,我們伴隨著這首《貝殼之歌》下課吧
教師示范,讓學生感受四三拍的強弱關系.

感受四三拍強弱關系與四三拍的劃拍方式.

課
后
反
思
1. 課堂時間把握不是太準確。
2. 與學生的眼神交流不夠。


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小學音樂湘藝版二年級上冊電子課本

（演唱）貝殼之歌

版本： 湘藝版

年級： 二年級上冊

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