知識(shí)與技能
1．知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦的規(guī)律．知道動(dòng)摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向．
2．能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力公式來計(jì)算滑動(dòng)摩擦力．
3．認(rèn)識(shí)靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值．
4．知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力．
5．會(huì)根據(jù)物體的平衡條件簡(jiǎn)單地計(jì)算靜摩擦力的大小．
過程與方法
1．培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力．
2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力．
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件．
4．通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．
2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐——認(rèn)識(shí)(規(guī)律)——實(shí)踐(解決實(shí)際問題)的思想．
3．在研究問題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法．
教學(xué)重點(diǎn)
1．滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷．
2．靜摩擦力的有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷．
3．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷．
2．靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算．
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、長(zhǎng)方體木塊(每組3塊)、彈簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷(兩個(gè)學(xué)生一組)．身
邊的物體(例如水杯、黑板擦、鋼筆、橡皮、講桌等物體)
引入新課
同學(xué)們，在桌子上給文具盒一個(gè)初速度，文具盒最終會(huì)停下來，這說明什么問題？
引入：那這個(gè)力是誰給的，在什么情況下產(chǎn)生這個(gè)力呢？它的大小和方向如何確定呢？本節(jié)課學(xué)習(xí)關(guān)于摩擦力的知識(shí)。
一、滑動(dòng)摩擦
滑動(dòng)摩擦力：相互接觸的兩物體，一個(gè)物體在另一物體表面相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到的阻礙它相對(duì)滑動(dòng)的力。
演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤拉著木塊在桌面上緩慢運(yùn)動(dòng)，保證彈簧秤的示數(shù)不變。就可以維持木塊勻速前進(jìn)，這時(shí)物塊和桌面間的滑動(dòng)摩擦力是多大？方向如何？
再在木塊上加一鐵塊，同樣維持物塊勻速前進(jìn)。這時(shí)滑動(dòng)摩擦力變了嗎？說明什么道理？
滑動(dòng)摩擦力變大，說明滑動(dòng)摩擦力的大小跟兩物體之間的正壓力有關(guān)，（為什么不講與重力有關(guān)？——木塊重力的施力物體是地球，受力物體是木塊，而正壓力的施力物是木塊，受力物體是桌面）且正壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。
更換實(shí)驗(yàn)條件，把木塊放在毛巾上拉動(dòng)，同樣維持其勻速運(yùn)動(dòng)，觀察彈簧秤的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)比在桌面上的要大，說明什么問題？
說明接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。
老師歸納：經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明，滑動(dòng)摩擦力的大小與相互之間的壓力FN成正比，
關(guān)系式表達(dá)為
注意：μ是F與FN的比值，μ是動(dòng)摩擦因數(shù)，由接觸面的材料和粗糙程度決定，（與接觸面積大小無關(guān)）是沒有單位的。
老師歸納： 滑動(dòng)摩擦力的方向總是與接觸面相切，且與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
【例題1】分析物體A所受摩擦力方向。（V表示物體A的運(yùn)動(dòng)方向）
V
F
A
A
V
θ
F
A
VA

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3 摩擦力

版本： 人教版 (新課標(biāo))

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