教學(xué)基本信息
課題
課文9夜色 第二課時(shí)
學(xué)科
語(yǔ)文
學(xué)段： 小學(xué)
年級(jí)
一年級(jí)
教材
書(shū)名：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年 11月 2020年1月第四次印刷
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
總教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“廠字頭”；會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。
3.能抓住課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
總教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“色、外”等7個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。
總教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、再、外、笑”4個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2.正確流利地朗讀課文，讀懂句子的意思，了解課文內(nèi)容。
3.能根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、再、外、笑”4個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。。
教學(xué)過(guò)程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要教學(xué)活動(dòng)
設(shè)置意圖
一、
復(fù)習(xí)鞏固、
導(dǎo)入新課。
（一）齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
1.自主復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字、新詞。
請(qǐng)你和老師一起，先讀讀花盆上的字，再讀讀葉片上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了，會(huì)有一個(gè)小驚喜。
創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)第一、二課時(shí)之間的銜接。
二、
朗讀感悟、
探究“變化”。
（一）自讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)你自己讀讀課文，想一想，文中的“我”給你留下了什么印象？
2.“我”一開(kāi)始膽子很小，后來(lái)變得勇敢起來(lái)了。“我”怎么會(huì)有這么大的變化呢？這是本節(jié)課我們要探究的問(wèn)題。
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“我”的膽小。
1.自由讀一小節(jié)，想一想從哪兒看出“我”膽子很小很??？我到底害怕什么呢？
（1）學(xué)生抓住第一句體會(huì)膽?。?br> = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①大家都想想，小男孩為什么不敢往外瞧？
預(yù)設(shè)1：小男孩怕窗外有怪獸。
預(yù)設(shè)2：他可能怕外面有壞人。
預(yù)設(shè)3：他害怕那些黑乎乎的影子。
同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象小男孩不敢往窗外看的原因，表達(dá)得也很清楚，真棒！
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②指導(dǎo)朗讀。
請(qǐng)你帶著你的想象和感受，讀讀這句話。
預(yù)設(shè)1：強(qiáng)調(diào)“天一黑”，說(shuō)明天色剛剛暗下來(lái)，小男孩就開(kāi)始害怕了，他的膽子真的很小。
預(yù)設(shè)2：讀“膽子很小很小”的時(shí)候，聲音也變小了，讀出了自己的感受。
學(xué)生抓住第二句體會(huì)膽?。?br>媽媽給他講了好多勇敢的故事，可他一看窗外心還是撲通撲通地亂跳。
（3）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，展開(kāi)聯(lián)想
看到這個(gè)省略號(hào)，讓你聯(lián)想到什么呢？
是啊，你們聯(lián)想了到小男孩害怕時(shí)的其他表現(xiàn)。他可能會(huì)手腳冰涼，渾身發(fā)抖，或者躲進(jìn)被窩，用被子蒙住頭。他的膽子可真小??！
帶著自己的想象與體會(huì)，朗讀課文。
（4）抓重點(diǎn)詞體會(huì)我的小小進(jìn)步。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①理解重點(diǎn)詞：勇敢的故事、講了又講
回憶回憶平時(shí)你讀過(guò)的課外書(shū)，想一想，媽媽會(huì)給他講哪些故事呢？
預(yù)設(shè)1：《小黑魚(yú)》
預(yù)設(shè)2：《第一次自己睡覺(jué)》
預(yù)設(shè)3：《艾瑪踩高蹺》
是啊，像這樣的故事，媽媽講了一個(gè)又一個(gè)，講了一遍又一遍，課文中用到了
——學(xué)生接讀：講了又講。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②指導(dǎo)朗讀
體會(huì)“我”的膽小與進(jìn)步，讀第一小節(jié)。
（三）創(chuàng)設(shè)情境、感受“我”的變化。
1.體會(huì)爸爸的良苦用心。
（1）了解重點(diǎn)詞：“偏要”
爸爸明明知道他怕黑不想去，卻非要帶他去。書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)，是什么？
出示：偏要
（2）指導(dǎo)朗讀
讀讀詞語(yǔ)，想一想：該怎么讀出我的感受呢？
（3）評(píng)讀：我聽(tīng)出了他開(kāi)始時(shí)的不情愿、緊張和后來(lái)的驚喜、愉悅。
2.創(chuàng)設(shè)情境，感受夜色的美好。
（1）讓我們跟隨這對(duì)父子的腳步，也去夜色中散散步吧！
看，明亮的月亮掛在空中。
月光下，他看見(jiàn)花兒們綻放著笑臉。
小草隨風(fēng)跳起了歡快的舞蹈。
螢火蟲(chóng)提著小燈籠照亮他回家的路。
（2）同學(xué)們，夜色中，有他原來(lái)想到的那些可怕的東西嗎？如果你就是那個(gè)小男孩，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？
（3）指導(dǎo)朗讀
（4）評(píng)讀
預(yù)設(shè)1：你看，他突出了再黑再黑的夜晚，讓我們感受到不管外面多黑，小男孩也不害怕了，他多高興啊！
預(yù)設(shè)2：聲音洪亮
他的聲音多洪亮??！讀出了小男孩變勇敢后的自豪和喜悅。
想象夜色的美好，練習(xí)表達(dá)。
同學(xué)們，你們也一定有和家人在夜色中散步的經(jīng)歷吧！你能結(jié)合著生活實(shí)際，想一想，小男孩除了看見(jiàn)小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)，他還會(huì)有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？你能試著把句子說(shuō)完整嗎？快想想。
從此再黑再黑的夜晚，
我還能 。
預(yù)設(shè)1：從此再黑再黑的夜晚，
我也能看見(jiàn)星星怎樣在夜空中眨眼睛。
預(yù)設(shè)2：從此再黑再黑的夜晚，
我也能聞見(jiàn)丁香花的芬芳。
預(yù)設(shè)3：從此再黑再黑的夜晚，
我也能聽(tīng)到小蟋蟀在葉叢中彈奏著動(dòng)人的樂(lè)曲。
你們的想象力真豐富，還能把看到的、想到內(nèi)容的清楚地表達(dá)出來(lái)，讓我們?cè)俅胃惺艿揭股拿篮谩?br> 整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，提取信息，做簡(jiǎn)單推斷的能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)情感。跟文中的“我”產(chǎn)生共情。
對(duì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，通過(guò)評(píng)讀，使更多孩子敢于嘗試帶著自己的感受進(jìn)行朗讀。
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，展開(kāi)想象，更深入體會(huì)“我”的膽小。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀資源和已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生思考與“勇敢”這一主題相關(guān)的書(shū)目并樂(lè)于與他人分享，同時(shí)也加深了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的了解。

創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、讀中感悟，體會(huì)爸爸的良苦用心和“我”的心情，探尋“我”變勇敢的原因。

從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，促進(jìn)學(xué)生新思考，新進(jìn)步。
聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開(kāi)想象，并進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，再次感受夜色的美好，落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、
總結(jié)學(xué)法、
體會(huì)成長(zhǎng)。
（一）總結(jié)“變化”的原因
課文學(xué)到這兒，你知道這個(gè)小男孩為什么從膽小變得勇敢了嗎？
（二）總結(jié)學(xué)法，朗讀全篇
你們能從課文中提取有用的信息，真正讀懂了課文，老師也為你們感到高興。下面，請(qǐng)你再完整地讀讀課文，讀出你的收獲與體會(huì)！
總結(jié)學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)提取信息、作出推斷的閱讀方法的感知。
四、
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
積累運(yùn)用。
出示“看、外、再、笑”四個(gè)字。
（一）自學(xué)：
請(qǐng)你自己先讀讀這幾個(gè)字，然后記一記字形，再試著組組詞。
共學(xué)：
1.外：
讀句子，找出“外”的反義詞，在語(yǔ)境中了解字義。
（1）我在教室里讀書(shū)，小鳥(niǎo)在窗外唱歌。
（2）下雨了，戶外運(yùn)動(dòng)要改在室內(nèi)進(jìn)行了。
2.看：
滲透字理識(shí)字，建立起音、形、義的聯(lián)系。
3.笑：
（1）看圖猜字。
（2）記憶字形，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。
這個(gè)字的第七筆不是橫，是撇。
4.再：
（1）提示筆順
（2）組詞
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.外：
左邊起筆低，寫(xiě)得短一些，右邊部分寫(xiě)得高而長(zhǎng)。豎，直直的寫(xiě)在豎中線右側(cè)，最后一筆點(diǎn)，寫(xiě)得大些收筆在橫中線。
看：
半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆撇向左下伸展，給“目”留出位置，“目”的第一筆從橫中線起筆，寫(xiě)在豎中線的左邊。里面的兩筆小橫，右邊也不能碰到橫折的折畫(huà)。這個(gè)字橫畫(huà)較多，要注意橫與橫之間的距離相等。
笑：
上下結(jié)構(gòu)，竹字頭的兩個(gè)撇橫點(diǎn)要寫(xiě)小一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)。下面第一筆是平撇，短短的，橫稍長(zhǎng)，撇捺要舒展 。
再:
“再”是個(gè)多橫的字，要注意橫與橫之間距離相等，還要注意橫的長(zhǎng)短變化。
（四）學(xué)生書(shū)寫(xiě)
（五）教師講評(píng)
給學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)間與機(jī)會(huì)，嘗試著獨(dú)立識(shí)字。從漢字的音、形、義，積累與運(yùn)用多個(gè)角度識(shí)記漢字。
多種方法識(shí)記生字，使學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用識(shí)字方法，更好地理解漢字形義之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)字形的理解，增加識(shí)字興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生先觀察范字后動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察漢字的方法。如左右結(jié)構(gòu)的字，要比較左右兩部分的高矮、長(zhǎng)短、寬窄和關(guān)鍵筆畫(huà)。使學(xué)生關(guān)注漢字結(jié)構(gòu)，在觀察中辨析漢字特點(diǎn)并尋找漢字規(guī)律，提高書(shū)寫(xiě)水平。
五、
總結(jié)全文、
課后拓展。
總結(jié)全文及學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生做勇敢的孩子。
推薦第六單元“和大人一起讀”中的一篇文章《夜色多美》，請(qǐng)你讀給家人聽(tīng)聽(tīng)，去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)夏夜的美好吧！
整合教材資源，使學(xué)生的情感得以延續(xù)。

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8 夜色

版本： 人教部編版

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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