6單元  年、月、日4 課時  簡單時間的計算教學目標:1.初步理解時間和時刻的含義,會計算簡單的經過時間,加深學生對 24 時計時法的認識。2.在自主探究計算簡單的經過時間的過程中,初步掌握一些求簡單的經過時間的方法,進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。3.體會簡單時間的計算在生活中的應用,建立時間觀念,體會合理安排時間的重要性,養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點:會計算簡單的經過時間,加深學生對 24 時計時法的認識。教學難點:理解計算經過時間方法的原理。教學方法:講授法 討論法課前準備:教師準備:榮德基 PPT 課件鐘面時間尺
教學過程:一 引入新課出示教材 P84 情境圖。師: 從情境圖中,你了解到哪些信息? [ 學生交流匯報 ]師: 根據信息你能提出數學問題嗎?預設: 到奶奶家要坐多長時間的火車? [ 板書 ]師: 這個問題怎樣解決呢?這就是這節(jié)課我們要學習的簡單時間的計算。[ 板書課題:簡單時間的計算 ]設計意圖:創(chuàng)設與學生的實際生活緊密相關的情境,讓學生直觀地感受時間與人們的生活密不可分,讓學生有親切感,使之對學生的學習起到有效的支撐和促進作用。二 課前檢測1. 學生自查、互查預習單。2. 預習存疑,二次探究。3. 通過預習,你收獲了什么?三 探索新知1. 學生獨立思考,尋找解決問題的方法。師: 解決這個問題,你們有什么好方法嗎?2. 小組討論交流。師: 和同學說一說你是用什么方法解決這個問題的。3. 全班匯報。請各小組派代表向全班匯報。預設:1)在鐘面上通過撥針的方法,數出到奶奶家要坐 9 小時的火車。[ 操作演示 ]2) 利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間,再加上下午坐火車的時間。即:12-9 3(小時),3+6=9(小時)。[ 教師適當板書 ][ 板書 ]3)利用 24 時計時法計算。將下午 6 時用 24 時計時法表示,用結束的時刻減開始的時刻,就等于經過的時間。下午 6 時是 1800,18-9 9(小時)。[ 教師適當板書 ]結合學生的匯報,教師出示時間尺進行演示。[ 板書 ][ 在進行解決問題的方法展示時,學生可能會用多種方法解決問題,不管學生用哪種方法,只要能計算出坐火車的時間,都要給予肯定,最后再通過討論、交流、匯報等環(huán)節(jié),完善和優(yōu)化自己的計算方法 ]4. 檢驗結果,回顧反思。師: 怎樣知道你解答得對不對呢?回憶一下剛才解決問題的過程,同學們計算經過時間時都用到了哪些方法?師: 在這幾種方法中,你認為用哪種方法解決問題更方便快捷?你更喜歡哪種方法?設計意圖:注重學生解決問題能力的培養(yǎng)。思考時,鼓勵學生個性化的分析和解答,對不同的方法,只要能解決問題,都給予呈現(xiàn)和肯定,并通過比較和分析進行必要的優(yōu)化。四 當堂檢測1.[ 教材 P84 做一做 ]2.[ 教材 P85 練習十八第 3 ]3. 拳擊賽從 18 30 分開始到 20 30 分結束,經過了 ( 2 ) 小時。
五 課堂總結說一說這節(jié)課的收獲。1. 計算簡單的經過時間的方法可以用分段法,把經過時間分成幾段計算。2. 24 時計時法計算簡單的經過時間:終止時刻 - 開始時刻 = 經過的時間 ( 開始時刻和終止時刻都用 24 時計時法表示)。六 課后作業(yè)1. 請完成教材 P85~87 練習十八第 46、78、9 題。2. 請完成預習單第 7 單元第 1 課時。3. 請完成《典中點》中相關習題,具體內容見習題課件。板書 課后反思簡單時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度,為了讓大多數學生容易接受,我在教學簡單時間的計算時,先讓學生探究,再進行反饋交流,然后進行說想法,這樣能更好地激發(fā)學生學習的興趣。在這節(jié)課的教學時,引入學生親身體驗過的事情,這樣貼近生活的情境很容易被學生接受,學生學習起來不吃力。而且,我始終讓學生先自己試著做,讓他們自己去探索,再進行交流反饋,學生的思維能充分發(fā)揮出來,對學習知識的幫助很大。在教學簡單時間的計算時,我輔以鐘面,在鐘面的幫助下讓學生進行計算,這樣,學生腦子里有鐘面,形成表象,然后再慢慢淡化出來,直至脫離直觀的鐘面,在腦海中形成鐘面。

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