“對(duì)對(duì)碰” 游戲的規(guī)則:老師說(shuō)一個(gè)詞,你們說(shuō)出和它相反或者相對(duì)的詞。
1.自主讀文,讀準(zhǔn)字音。 (1)自主讀課文,初步認(rèn)生字。 (2)借助拼音讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多 讀幾遍,把生字讀準(zhǔn)確。
2.交流方法,自主識(shí)字。
識(shí)記方法:換一換:“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水就是“涼”。這個(gè)字的偏旁兩點(diǎn)水與溫度低有關(guān),如:冰、冷、凍等。
識(shí)字方法:猜謎語(yǔ) 田邊種絲瓜。(猜一字)
識(shí)字方法:字歌:十日十月。多音字。
chá 朝代 漢朝 朝南
識(shí)記方法:換一換:“場(chǎng)”字的部首換成“木”就是“楊”。形聲字識(shí)字法:木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。
識(shí)字方法:借助字源識(shí)字法識(shí)記。
1.再讀課文,鞏固讀音。 (1)再讀課文,把字讀準(zhǔn)確,把課文讀 流利,難讀的詞語(yǔ)多讀幾次。 (2)自讀檢查,同桌對(duì)讀,互相正音。
2. 指導(dǎo)朗讀。 (1)教師范讀,學(xué)生注意聽(tīng)停頓。 (2)學(xué)生模仿老師讀,讀出節(jié)奏和韻律。 (3)師生對(duì)讀,同桌對(duì)讀,集體拍手讀。
強(qiáng)調(diào): “方、涼、霜、陽(yáng)、楊、香”的韻母都有ɑnɡ。
古對(duì)今,( )對(duì)方。( )對(duì)( ),春暖對(duì)秋( )。
( )對(duì)暮,雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)( )雨,( )對(duì)( )陽(yáng)。
書寫指導(dǎo): 右部“京”注意第一筆點(diǎn)和豎鉤的豎直相對(duì)。
書寫指導(dǎo): 左窄右寬,左高右低,“田”的第一筆豎寫在豎中線上。
書寫指導(dǎo): 撇和橫撇的撇基本平行,注意傾斜角度,橫撇的橫要短,點(diǎn)在撇和橫撇的連接點(diǎn)下面。
請(qǐng)小朋友們給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào),然后再來(lái)讀一讀這首對(duì)韻歌,想一想:你讀懂了哪些對(duì)子?哪些還不懂?在你不懂的對(duì)子旁邊打上“?”。
1.交流反饋,重點(diǎn)指導(dǎo)。
①借助圖片理解“古對(duì)今,圓對(duì)方”。
②理解“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”。
說(shuō)一說(shuō): 嚴(yán)寒和酷暑給自己帶來(lái)的不同感受。
晨:早晨 暮:傍晚
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候可以看到“朝霞”,“夕陽(yáng)”是什么時(shí)候的太陽(yáng)。
④理解“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”。
找出與“和風(fēng)”相近的詞語(yǔ)。
微風(fēng) 大風(fēng) 狂風(fēng)
思考:觀察這幅圖,想一想,圖上有哪些景物?它們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容?
2.圖文結(jié)合,想象畫面。
男女生對(duì)讀,拍手齊讀第3小節(jié)。
桃對(duì)李,柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞,鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。
桃對(duì)( ),柳對(duì)( )。鶯歌對(duì)燕舞,鳥(niǎo)( )對(duì)花( )。
背誦指導(dǎo): 課文共3個(gè)小節(jié),每小節(jié)4行。每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞,后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞。有的是同義組對(duì),有的是反義組對(duì)。
2.游戲體驗(yàn),比賽背誦。
游戲規(guī)則: 用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上,進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。
觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。
書寫指導(dǎo): 上下等寬。“木”的豎要短,“子”的彎鉤要與“木”的豎正對(duì),重心才平穩(wěn)。
書寫指導(dǎo): 言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì),右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫在橫中線上。
書寫指導(dǎo): 上半部分舒展,包住下邊?!昂獭钡呢Q要短,“日”要與“禾”的豎正對(duì),重心才平穩(wěn)。

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