課題降水的變化與分布              教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用降水量資料,繪制某地各月降水量柱狀圖。2、讀各月降水量柱狀圖,說出某地降水量季節(jié)變化特點(diǎn)。3、閱讀世界年降水量分布圖,歸納世界降水分布規(guī)律, 分析影響降水分布差異的主要因素。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用降水量資料,繪制月降水量柱狀圖閱讀世界降水的分布圖,歸納世界降水分布特點(diǎn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課   探究活動(dòng)一降水的變化                                  探究活動(dòng)二降水的分布                    一.        創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課知行合一,實(shí)踐先行,歡迎大家來到地理課堂,今天這節(jié)課我們要探究的是小杰同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題。二.        答疑解惑  一探究竟1.由小杰同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困惑疑惑一:池塘里這么多的水是哪來的?引入提出問題:降水是降雨嗎?2.看視頻,視頻中提到哪些天氣現(xiàn)象? 道出降水主要形式。 點(diǎn)出,降雨是降水的主要形式。3.出示圖片,看圖認(rèn)識(shí)降雨主要等級(jí)。4.小杰的疑惑文登地區(qū)某日降雪厚30厘米,可為什么降水量只有24.2mm?過度到降水量的測(cè)定5、布置學(xué)生閱讀課本資料。   過渡:出示圖片對(duì)比不同時(shí)間池塘水量不同。二、讀繪結(jié)合  能力提升1展示資料圖和柱狀圖分析,比較得出柱狀圖更直觀。2播放《跟我學(xué)繪圖》微課視頻  交流展示歸納總結(jié)繪圖注意事項(xiàng)。 4、展示圖文提資料,提出問題。指導(dǎo)判讀降水量柱狀圖方法。 5、出示威海地區(qū)的降水資料 6、展示不同城市降水量柱狀圖。說出降水的時(shí)間分布特點(diǎn)。三、學(xué)會(huì)歸納  積極合作1、出示降水量線圖 2、讀世界等降水量線圖,小組合作完成學(xué)案中的第二部分內(nèi)容 3、展示安第斯兩側(cè)降水和景觀圖,分析原因。3、展示地形雨形成過程 4、歸納總結(jié),降水分布規(guī)律及影響因素四、拓展延伸  回歸生活1、拓展訓(xùn)練:觀察ABC三地房屋屋頂坡度有何不同,將其布局在適合的地區(qū)說明理由。2、聯(lián)系生活,你能說一說降水不同對(duì)人類的有哪些影響嗎?課堂檢測(cè)  情感滲透1課堂檢測(cè)2.由文登水利局發(fā)的短信開始上升到德育層次。     看圖思考舉手回答 帶著問題,思考看視頻回答問題     看圖文資料思考思考回答         威海地區(qū)降水季節(jié)變化 讀圖回答 認(rèn)真觀察動(dòng)手繪制 展示交流,評(píng)價(jià) 讀圖,回答 讀資料認(rèn)識(shí) 讀圖說出降水類型 理解等降水量線的含義 讀圖總結(jié)歸納,分析原因。 看圖思考看示意圖 鞏固  思考回答  做課堂測(cè)試來源于身邊和生活的問題,親切。 引出降水的概念明確降水形式主要是降雨,當(dāng)降雨卻不是降水全部。知道降雨的等級(jí)    引出降水量的測(cè)量。解決雪厚不等于降水量多的困惑。聯(lián)系生活 從生活出發(fā)得出結(jié)論。  學(xué)習(xí)繪圖的必要性 達(dá)成目標(biāo)1 評(píng)價(jià)目標(biāo)1  達(dá)成目標(biāo)2    評(píng)價(jià)目標(biāo)2  達(dá)成目標(biāo)3     補(bǔ)充地形因素也會(huì)影響降水的分布。   評(píng)價(jià)目標(biāo)3 降水不同民居坡度不同  檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。德育   魯教版六上第三章第三節(jié)   《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)文登區(qū)米山中學(xué) 趙冬梅

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第三節(jié) 降水的變化與分布

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