教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。
2.能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點：
句型：Are these yurs? N, they aren't. Is this Jhn's? N, it isn't.
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up
1.教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
Step 2: Presentatin
(一) Let's talk：
1.學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yurs? 引出新課。
2.教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。
3.在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。
4.操練句型Is this Jhn's? Yes, it is./ N, it's nt. 進(jìn)行替換練習(xí)。
5.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
(二) Let's play：
學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yurs?/ Are these yurs? 學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。
Step 3: Cnslidatin and Practice
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。
2. Ask and answer: 小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。
3.教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行
Step 4:布置作業(yè)
聽第38頁的Let's talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
Unit 5 My clthes 第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。
3.能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。
教學(xué)重點：
與衣物有關(guān)的五個詞組。
教學(xué)難點：
表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)過程：
Step1: Warm-up
1.教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Clr Sng》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。
2.教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.
3.學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
Step 2: Presentatin
(一) Let's learn
1.教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What clr can yu see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What's this? It's a skirt. A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。
2.教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What clr is it? What's this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress. 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。
3.看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4.找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）
(二) Let's d
1.教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2.教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
3.小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
4.兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。
Step 3: Cnslidatin and Practice
讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
Step 4:布置作業(yè)
讀課文第39頁并背誦 Let's d。
Unit 5 My clthes 第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2.能聽、說、讀、寫 apple, peple, table三個單詞。
教學(xué)重點：
能聽、說、讀、寫apple, peple, table 三個單詞。
教學(xué)難點：
正確書寫apple, peple, table三個單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up
1.師生做日?？谡Z練習(xí):
A: Are these yurs?
B: Yes, they are. / N, they aren't.
A: Is this yurs?
B: Yes, it is. / N, it isn't.
2.請學(xué)生表演A部分Let's talk的對話。
Step 2: Presentatin
1.播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
Step 3: Cnslidatin and Practice
完成Lk, listen and write部分的練習(xí)。
Step 4:布置作業(yè)
抄本課單詞4+1模式
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