一、基礎(chǔ)知識綜合
1．閱讀下面一段文字，并按要求作答。
此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人偎懼的情境，當我感到驚慌失錯時，我都能夠輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我__________（提示/提醒）自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。
——節(jié)選《走一步，再走一步》
（1）請臨寫下面的文字。
驚訝 驕傲
（2）給加點的字注音。
邁
（3）找出文段中的兩個錯別字并加以改正。
____改為 ____，____改為 ____
（4）在括號內(nèi)選擇最合適的詞語填寫在橫線處。
二、選擇題
2．下列文學文化常識表述有誤的一項（ ）
A．《紀念白求恩》依次贊揚白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對技術(shù)精益求精的精神，采用的是邏輯順序。
B．《秋天的懷念》《狼》《皇帝的新裝》的作者分別是史鐵生、蒲松齡、安徒生。
C．《論語》《孟子》是儒家代表著作；《呂氏春秋》《列子》是先秦雜家代表著作。
D．“狼狽為奸”“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”這些與狼有關(guān)的成語都是貶義詞。
3．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（ ）
A．《朝花夕拾》中《父親的病》一文敘寫了當?shù)貛讉€醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥方里常有奇特的藥引。
B．《西游記》不僅奠定了現(xiàn)實主義小說的基礎(chǔ)，拓寬了中國長篇小說的表現(xiàn)領(lǐng)域，而且是中國小說中極少見的描繪人與自然關(guān)系的作品。
C．俄國作家屠格涅夫以他行獵漫游的所見所聞為線索，串起25篇各自獨立的小說，組成了自己的成名作《獵人筆記》。
D．“于社會制度，亦有不平，每設(shè)事端，以寓理想?！边@是魯迅對清代李如珍《鏡花緣》一書的評價。
三、綜合性學習
4．“少年正是讀書時”，一個人乃至一個民族，愛閱讀才能真正鑄就過硬的軟實力。4月23日是世界讀書日，請你參加并完成以下任務(wù)。
（1）下面這則材料反映了中學生讀書的一種現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，凌莉莉同學想擬寫一條宣傳標語，提醒同學們養(yǎng)成良好的讀書習慣。
材料：教育部向中學生推薦了幾十本必讀經(jīng)典書目，但遺憾的是，我們常?？吹皆S多中學生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)名著改編的影視作品上。
請你代他擬寫宣傳標語：
（2）結(jié)合材料一和材料二寫出你的結(jié)論。
材料一；我們提倡全民閱讀，一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。
材料二：著名主持人董卿，即便工作再忙，每天都會保證一個小時的閱讀時間。她說：“不讀書就像沒有吃飽飯一樣，精神上是饑餓的。讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅?！?br>四、語言表達
5．你的好友明陽同學最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他經(jīng)常沉迷于數(shù)字漫畫，一看就是幾個小時，你該如何勸阻他？
五、名著閱讀
6．請你為大家推薦一本你最喜歡的書，并說出喜歡的理由。
推薦的書名：《____》喜歡的理由：____
7．名著閱讀。
唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本。被我打殺。他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’?！碧粕挂残帕恕Ｔ趿夏前私渑赃呂斓?“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那咒語兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩!”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道:“猴頭，一連打死三人，倘到城市之中，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷!“行者道：“師父錯怪我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我?！?br>①段出自《西游記》，作者是____。該節(jié)講述了一個精彩的故事，這個故事叫____，《西游記》中還有許多膾炙人口的故事，如____。
②請根據(jù)文段中對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。
孫悟空：____唐僧：____
六、句子默寫
8．詩文名句填空。
①________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）
②河流大野猶嫌束，________。（譚嗣同《潼關(guān)》）
③非淡泊無以明志，________。（諸葛亮《誡子書》）
④________，思而不學則殆。（《＜論語＞十二章》）
⑤遠遠的街燈明了，_______。（郭沫若《天上的街市》）
⑥金風玉露一相逢，________。（秦觀《鵲橋仙》）
⑦唐代劉禹錫《秋詞》（其一）中一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌秋天美好的詩：________，________。
七、詩歌鑒賞
9．閱讀下列古詩，回答以下各題。
夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
（1）簡析詩中“漲”字的妙處。
（2）讀完這首詩后，你認為這首詩在構(gòu)思上的最大特點是什么？
八、對比閱讀
10．閱讀下面兩段文字，回答以下各題。
（甲）
《狼》
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
（乙）
《狼施威》
狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被蒼生，如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿(mào)貿(mào)然來，曰：“汝等不必爭，我能兼二者之長，又當如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動輒言功，只合做我的犧牲也?！?br>（選自吳妍人《俏皮話》）
（1）用“/”標出下面句子的朗讀停頓（限一處）。
后 狼 止 而 前 狼 又 至。
（2）解釋下列加點詞語。
①其一犬坐于前 _____
②蓋以誘敵 _____
③焉能及我 _____
④語未竟_____
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①禽獸之變詐幾何哉？
②汝等不必爭，我能兼二者之長。
（4）蒲松齡的《狼》和吳妍人《狼施威》各告訴了我們什么道理？
（5）有人說：“如今狼已經(jīng)越來越少，荒野里盡是人在嗥叫?！睂τ谶@一句話，你是怎樣理解的？
九、現(xiàn)代文閱讀
11．閱讀下面的文字，回答以下各題。
最美的綻放
張憲
①又是一年的春天，一個陽光和煦的午后。我和愛人漫步走出小區(qū)，在路邊的花池中、草地上、綠化帶里，看到涌出一叢、一簇、一抹新綠，細長嫩綠的葉子圍繞著一朵或幾朵淡黃色的小花，形成卷曲的團塊，遠看就像一朵朵國畫的菊花。啊!我想起來了，那是童年的蒲公英。
②記得在童年時，每年春節(jié)過后我們就開始養(yǎng)蠶，而蠶最愛吃的食物之一就是蒲公英嫩葉。每當這個季節(jié)來臨，課余時間我們大都三五成群地走向田野，走向地頭，去尋找那競相抽發(fā)、羽狀環(huán)生的嫩黃色的幼苗，去尋找那一朵朵淡黃色的小花。
③課間時間，我們大都會從兜中掏出自己養(yǎng)的蠶，靜靜地看著那黑色的小蟲啃噬蒲公英嫩葉的樣子，靜靜地聽著蠶啃食嫩葉發(fā)出的沙沙的聲響。那聲響似有若無，隱隱約約，似三月的春雨，又似田間乍起的春風，更似垂柳拂動水面的碧波。
④那感覺，靜謐中透著愜意，悠閑中裹著探尋，嬉戲中泛出神圣。多年后我悟出，那是兒童對未知的好奇，對自然的探尋，對生命的禮贊。
⑤寒來暑往，不知不覺，我們早已遠離童年，遠離了那諸多的舒爽和看似簡單的快樂。再看蒲公英，也早不是那養(yǎng)蠶的嫩葉，而是祛病的“仙草”。
⑥記得有次出差，同事因為連續(xù)轉(zhuǎn)車，奔波勞頓，一覺醒來，牙齦紅腫。出門在外，找個醫(yī)院都大費周折，找個牙科門診更是費了一些時間。好不容易找到了，牙醫(yī)開出的藥方竟和我們出門時帶的藥大致相同，無非是頭孢氨卡、甲硝唑之類的消炎藥。連續(xù)吃了兩天，竟看不到什么效果，那腫卻愈加明顯起來。當時，同事的半邊臉都腫得變了形。
⑦剛巧，賓館的服務(wù)員送來一些曬干的蒲公英，說是泡水喝，清熱祛火，消腫散結(jié)。這樣連續(xù)喝了幾天，不曾想，那腫竟然散去了大半兒。
⑧此刻，我和愛人沿著中原路一路南行，透過路旁花池低矮的灌木叢，我們看到一株株翠綠的蒲公英散落在花池當中，星羅棋布。在嫩綠的葉苗中央，簇擁著的是幾莖淡黃色的小花，一個個矯首仰望，儀態(tài)萬方，綽約多姿。不一會兒，一個不大的透明的塑料袋里已經(jīng)裝滿了這嫩綠色的、油油的葉苗。
⑨回到家，顧不上做飯，我便欣喜地把蒲公英用清水沖洗干凈，散放在篦子里，端到樓頂?shù)奶炫_上，迎著陽光晾曬。四月的陽光已很見溫暖，只一日，便見那剛才還搖曳生姿、生機勃勃的翠綠已枯萎一片，只是那頂著淡黃色蓓蕾的細長的莖梗，還略顯執(zhí)拗地僵立著，完全沒有將要枯死的衰頹。兩天后，我突然發(fā)現(xiàn)，那些黃色的小花、錐形的黃色蓓蕾竟全都不見了，代之的卻是一個又一個白色的豐滿的圓球，它們就那樣綻放在已經(jīng)干癟的蒲公英的莖稈上。
⑩原來，生命完美的頂點，是小黃花淋漓盡致噴薄的菁華，是蒲公英拼盡全力最后剎那間的綻放，是鳳凰涅槃般的重生。一朵朵潔白的蒲公英球狀花序粲然綻放，在那輕柔雪白絨毛的末端，連接的是一個細小的褐色的針形的蒲公英種子，不，它不是簡單的種子，而是黑色的精靈；不，它也不是黑色的精靈，而是一個個不朽的生命傳奇。
?我突然感到，這白色的“傘”，像極了母親在田野中耕作時頭上的白發(fā)，像極了那些在武漢前線沖鋒陷陣的白色“戰(zhàn)袍”；母親在田里辛勤地勞作著，白衣戰(zhàn)士們隨著戰(zhàn)疫的勝利回到祖國各地。那一點點，一簇簇，飄飛著的白色的“傘”，在田野的上空，從東飛到西，從南飄到北，慢慢地飛向天邊，漸行漸遠……
?那一刻，我小心地捧起一個又一個干癟的蒲公英，慢慢地向樓頂?shù)淖钸吘壸呷?。我小心地用手搓下那白色的小傘，捧在手心，面對樓下的原野，用力地向空中吹去。頓時，只見眼前飄起一片輕盈飛舞的“夢的小傘”，一朵、兩朵、百朵、千朵……細細密密，紛紛揚揚，漫天飛舞。
（選自《河南思客》2020年5月16日，有刪改）
（1）請按照時間順序，梳理“我”與“蒲公英”之間的淵源。
①__________，懂其飼養(yǎng)價值，別有情理；
②__________，明其藥用價值，作用獨特；
③現(xiàn)在親自采摘蒲公英，__________
（2）文中第③段畫線句子是如何描寫當時的場景的？請任選一個角度，結(jié)合具體內(nèi)容分析。
課間時間，我們大都會從兜中掏出自己養(yǎng)的蠶，靜靜地看著那黑色的小蟲啃噬蒲公英嫩葉的樣子，靜靜地聽著蠶啃食嫩葉發(fā)出的沙沙的聲響。那聲響似有若無，隱隱約約，似三月的春雨，又似田間乍起的春風，更似垂柳拂動水面的碧波。
（3）請結(jié)合全文內(nèi)容，談一談第⑨段在文中的作用。
（4）文章為什么擬題為“最美的綻放”？請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br>12．閱讀下文，完成下列各題。
擦星星的人
王偉鋒
①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。
③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學的，偏偏我感到最難學的便是數(shù)學應(yīng)用題。我越學越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，解那些可恨的應(yīng)用題。
④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛!很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓?，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。或許是忘記了，竟沒再提要我交檢查的事情。
⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃!”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。
⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我補課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。
⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。
⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大學畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的恩師。
?某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
?那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。
?“潘老師，您干什么呀？”我問。
?“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮!”
（摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪改）
（1）閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。
我___潘老師→我___潘老師→我___潘老師→我感念潘老師
（2）概括文中的潘老師是一個怎樣的老師。
（3）從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。
他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。
（4）結(jié)合全文，說說題目“擦星星的人”好在哪里。
十、作文
13．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
家庭里有親人的陪伴，學校里有同學、老師的陪伴，大千世界里有朋友、書籍、花草等的陪伴。
請以“陪伴”為題寫一篇文章。
要求：①立意正確，思想健康；②除詩歌外，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實的人名地名和校名等；④要有真情實感，不得抄襲套作。
參考答案
1．
（1）驚訝 驕傲
（2）mài
（3） 偎 畏 錯 措
（4）提醒
2．C
3．B
4．
（1）示例：與圣賢為友，與經(jīng)典同行。
（2）示例：閱讀對于一個人乃至整個民族都很重要。
5．示例：明陽，數(shù)字化閱讀固然有它的好處，不僅會使眼睛疲勞，還會占用大量時間。你說對吧？
6．西游記； 它講述了唐僧在孫悟空、沙僧的保護下去西天取經(jīng)，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪。小說充滿神奇浪漫的想象，情節(jié)曲折生動。
7．吳承恩 三打白骨精 三借芭蕉扇 孫悟空嫉惡如仇，一心護師。 唐僧心地善良，但又愚鈍固執(zhí)。
8．不知何處吹蘆管 山入潼關(guān)不解平 非寧靜無以致遠 學而不思則罔 好像閃著無數(shù)的明星 便勝卻人間無數(shù) 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝
9．
（1）“漲”字用語準確，富于動感，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦。
（2）跨越時空，把當前的時間推移到未來。虛實相生。
10．
（1）后狼止/而前狼又至。
（2） 像狗一樣 大概 怎么，哪里 結(jié)束
（3）①禽獸的騙人手段有多少呢？
②你們就不用再爭了，我兼有你們兩人的長處。
（4）甲文告訴我們：對待像狼一樣的惡勢力，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利。乙文告訴我們：不要以為自己有一點點能力或功勞就到處顯擺，有的是比你厲害的人，告訴我們，做人還是要低調(diào)。
（5）示例：人類終有一日會后悔、追戀當日狼在的美麗的、完整的生活，并只能通過“荒野里盡是人在嗥叫”的可笑方法來彌補心靈的空缺，既是憤斥，又是警惕人類應(yīng)該愛惜大自然，與大自然和諧中的狼，并引生愛惜所有動物，整個地球。
11．
（1） 童年借助蒲公英養(yǎng)蠶； 成年借助蒲公英入藥； 悟其生命價值，犧牲傳承
（2）示例一：正面（直接）描寫，運用比喻的修辭，田間乍起的春風，生動形象地寫出了蠶啃噬蒲公英嫩葉的樣子。
示例二：用詞恰當。兩個“靜靜”寫出了“我們”聚精會神的情態(tài)，“隱隱約約”準確生動地寫出了蠶啃噬蒲公英嫩葉的狀態(tài)。
示例三：多感官的綜合描寫。視覺：生動形象地寫出了當時蠶啃噬蒲公英嫩葉的樣子。聽覺：著重描寫蠶啃食桑葉的沙沙聲響，表現(xiàn)出當時“我們”作為兒童的獨特情趣。
（3）①“我”晾曬蒲公英作藥用，照應(yīng)上文“我們”用蒲公英治病的經(jīng)歷；準確地描繪蒲公英晾曬后的狀態(tài)，照應(yīng)采摘蒲公英時候的描寫。②四月陽光的曝曬下，葉的枯萎與莖的僵立形成對比，為下文寫其孕育種子作鋪墊。
（4）蒲公英花朵顏色淡雅，蒲公英開花喚起了“我”對童年的美好記憶，讓“我”懂得了生命的情趣，感受到生命的美好，而且蒲公英能治病，本就是美好的存在，蒲公英犧牲自我，無私傳承生命，就像無私奉獻的母親、奔波在抗疫一線的白衣戰(zhàn)士，他們是世界上最美的存在、最無私的生命綻放。
12．
（1） 懼怕 親近 心疼
（2）外表嚴肅，實則關(guān)心熱愛學生，耐心細致，辛勤敬業(yè)。
（3）這一句運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學生上課的潘老師的外貌和動作，從不耽誤一節(jié)課。
（4）交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情；標題與文章首尾形成照應(yīng)，吸引讀者閱讀興趣。
13．范文：
陪伴
下午，太陽慵懶地烘焙大地，蔚藍的天空中有幾朵白云點綴，一段靜謐的時光。我倚在椅子上，在茶香彌漫的屋子里執(zhí)卷，細細品讀。
書像一位智者，沉淀了多世的記憶，輕輕翻攪，供人咀嚼的故事散漫開來，而我，如空氣中的小小分子，在碩大的書海中飛翔、徜徉。
我飛往項羽征戰(zhàn)的時代，金戈鐵馬，黃沙漫天，四面楚歌聲中的一代霸主，竟然在痛別愛姬之后于烏江畔自刎，那聲仰天長嘯的“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”讓我顫抖不已，一代天驕，就此落敗，而那高大的身軀卻印在我的腦海中揮之不去！胭脂淚，留人醉！
我徘徊在梁山伯與祝英臺的故事里，相戀相依的人兒啊，苦苦追尋崇高的愛戀，跌宕起伏的愛情故事，卻讓我也為之動容，他們化作的那兩只翩翩起舞的蝴蝶，可是仍在手指彈起的樂符中飛翔？我向往梁祝般的愛情，那種執(zhí)子之手，滿世愛戀的感情，縱使短暫，卻迷人心醉。
我翻飛在詩人醞釀出的畫兒一般的意境之中，在李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡脑娋渲卸昧嗽谀婢持幸獙W會樂觀；在文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句中明白了面對生與義時要做到舍生取義；在杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的詩句中學會了要心懷天下大愛無邊！
有書的陪伴，我在時空中穿梭，在古人心中徘徊，在一個個妙筆生花的意境中凈化我的靈魂，除去心靈上的污垢！
那個午后，茶香彌漫，思緒翻飛，飛翔書海，展于歷史，真好。
在陽光普照下，我有書的陪伴，真好。

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