第一節(jié)  藻類植物教學目標】1.觀察藻類植物探究實驗,概述藻類的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.能夠說出藻類對生物圈的作用和與人類的關系【教學重點】概述藻類形態(tài)特征和生活環(huán)境,了解藻類植物在生物圈中的作用和與人類關系。【教學難點】概述藻類的形態(tài)特征和生活環(huán)境。【教學準備】1.教師準備:實驗探究相關的器材和材料,制作PPT課件、視頻、圖片2.學生準備:課前采集一些綠色植物的實物、標本,增加對植物的感性認識,查閱書籍、網(wǎng)站等,搜集藻類植物方面資料,課前預習【教學內容】教學進程教師活動學生活動1.導入1492916,哥倫布在大西洋上已經(jīng)航行了一個多月,前方突然出現(xiàn)了一片綠色的草原。可是,當他們駛進草地時,卻發(fā)現(xiàn)原來那根本不是陸地,而是漂浮在海面上的大片海草。這是最早被發(fā)現(xiàn)的海上草原,其主要是一種藻類植物——馬尾藻。藻類植物是很大的植物類群,藻類植物的形態(tài)結構和其他的陸生植物有什么區(qū)別呢?這節(jié)課我們一起探究藻類植物。聆聽哥倫布及伙伴發(fā)現(xiàn)的海上草原,思考你所見過的藻類植物與其他生物的不同,開始藻類植物的學習。2認識藻類植物引導學生閱讀課本P2-P3觀察藻類植物的探究實驗內容,提供實驗材料,播放實驗視頻及課件,展開探究實驗,引導學生自習觀察藻類植物的形態(tài)結構特征。提問:1.比較你觀察的幾種藻類植物生活環(huán)境是否相同?2.它們是由單細胞還是多細胞構成的額?3.藻類植物能自己制造有機物嗎?你的哪一項觀察支持你的判斷?4.藻類植物與常見的陸生植物有什么不同?它有專門的根莖葉器官嗎?閱讀課本了解實驗內容,觀看實驗視頻及課件,了解實驗操作步驟,參與藻類植物的觀察探究實驗,思考老師所提問題。我們前面對藻類植物進行了觀察,探究了藻類植物的結構特征。引導學生閱讀課本P3-P4內容,仔細觀察圖-2淡水藻類,及圖-3海洋藻類,播放藻類植物的視頻及課件,對藻類植物的特征進行總結:結構簡單,有單細胞的,也有多細胞的,無根莖葉等器官的分化,細胞里有葉綠體,能進行光合作用,大多數(shù)生活在水中。閱讀課本,觀看視頻及課件,總結所做探究實驗,對藻類植物的主要特征進行總結。3.藻類植物在生物圈中的作用藻類植物是最低等的,但它在生物圈中的作用卻不可小看。展示資料1:海洋中的藻類植物釋放的氧氣,年總產量可達360億噸,占地球大氣含氧量的70%。提問:藻類植物在生物權重起到怎樣的重要作用?展示資料2:上課開始的時候提過海上草原中生活著許多浮游動物和魚類。提問:藻類植物為它們提供了什么?引導學生閱讀課本P4-P5藻類植物在生物圈中的作用內容及小資料,播放相關視頻及課件,根據(jù)前面所提到的兩份資料,總結藻類植物在生物圈中的作用。仔細觀看老師所展示資料。 藻類植物對維持全球碳氧平衡起著十分重要作用。   藻類植物是水域生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,為浮游動物和魚類提供棲息場所和食物。 觀看課本及資料,對藻類植物作用進行總結。4小結1.藻類植物的形態(tài)特征:結構簡單,有單細胞的,也有多細胞的,無根莖葉等器官的分化,細胞里有葉綠體,能進行光合作用,大多數(shù)生活在水中。2.藻類植物在生物圈中的作用:釋放氧氣,可做魚類食物,可食用,可供藥用。學生和老師一起復習,查漏補缺。【板書設計】第一節(jié)          藻類植物一、藻類植物1.觀察藻類植物2.藻類植物形態(tài)特征:結構簡單,有單細胞的,也有多細胞的                   無根莖葉等器官的分化                   細胞里有葉綠體,能進行光合作用                    大多數(shù)生活在水中二、藻類植物在生物圈中的作用1.釋放氧氣2.可做魚類食物3.可以食用4.可供藥用

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第一節(jié) 藻類植

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