1． 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
①為了拖住敵人。七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。②他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。③班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。④副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。⑦敵人始終不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
（1）用小標(biāo)題的形式概括選文內(nèi)容：________。
（2）畫“ ”的句子主要是對人物的________描寫和________描寫，請抓住關(guān)鍵詞語舉例說明，并說說你從中感受到了什么。
_________________________________________________________________
（3）選文既描寫了人物群體，也描寫了每一位戰(zhàn)士，這種寫法叫________。其中第________句是“面”，整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形；第________句是“點”，具體描寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)。這樣寫的好處是：_______________________________________。
（4）“敵人始終不能前進(jìn)一步”中的“始終”能否刪去？為什么？
_________________________________________________________________
2． 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
①整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。
②后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。
（1）在第①段中，找出描寫“點“的部分，并找出描寫“面“的部分，并說一說這樣寫的作用。
_________________________________________________________________
（2）文中加點的“火光”指的是________。此處的火光與天安門前璀璨的燈光、書上插圖中的燈光有什么聯(lián)系？
_________________________________________________________________
（3）如今在燈光下學(xué)習(xí)的你，想對郝副營長說些什么呢？
_________________________________________________________________
3． 課文理解。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
（1）鐘子期為什么能聽懂伯牙的琴聲？
____________________________________
（2）從何處可以看出”伯牙善鼓琴”“鐘子期善聽”的？
__________________________________________________
（3）伯牙為何破琴絕弦？對此你有何感受？
______________________________________________
4． 閱讀課文選段，回答問題。
我就要凝視他們……。
我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙（ ）住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要（ ）回他，完成他，留下他。我（ ）了書，欠身（ ）手去（ ）筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。
但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。
（1）選擇合適的詞語填空。
拋 捏 伸 取 追
（2）“我”睜開眼看到了什么景色？用“____”在文段中畫出相應(yīng)的句子。
（3）作者筆下“好的故事”給你留下了怎樣的印象？
_____________________________________________________
（4）課文開頭作者提到“昏沉的夜”，結(jié)尾處再次提到“昏沉的夜”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
_____________________________________________________
5． 閱讀片段，回答問題。
竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤 釣）。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！
用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。
破課桌，儼然一個叱（咤 詫）（zhà chà）風(fēng)云的古戰(zhàn)場。
還有同學(xué)① ，想② ，給竹節(jié)粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會，便③ 招呼大伙兒來觀摩。誰知④ ，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀（磕 嗑）飛了，于是對方大呼勝利。
……
只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
（1）在文中括號里選擇正確的讀音或字。
（2）文中空白處應(yīng)填入的成語依次是（ ）。
A．弄巧成拙 B．別出心裁 C．技高一籌 D．得意揚揚
（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：
A．找近義詞：絞盡腦汁________ B．找反義詞：沉默寡言________
（4）文中兩個“神氣”，這屬于________寫法，這樣寫的好處是_________________。
（5）最后一個自然段主要抓住老師的________、________、________進(jìn)行描寫，這樣寫的好處是________。
（6）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？
_________________________________________________________________
6． 課內(nèi)閱讀。
我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。
吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。
說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。
（1）選文第一自然段中加點詞語“希望”表面上指“我”幫媽媽________，實際上指“我”________。加點詞語“只好”朗讀時應(yīng)讀出________的語氣。
（2）第二自然段中說是雨點兒“逗引”“我”出去，這樣寫的好處是什么？
_____________________________________________________________
（3）“我”心中是“盼”著下雨的，可作者卻把“雨后美景”寫得如此美麗，這樣寫有何用意？
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（參考答案）
一、 課內(nèi)閱讀
1． （1）痛擊敵人
（2）動作；神態(tài)；從“扔””掄”‘瞄準(zhǔn)”等可以看出是動作捕寫，從“沉著””把臉繃得緊緊的”“全神貫注”等可以看出是神態(tài)描寫。從這此描寫中，我感受到戰(zhàn)士們對敵人深深的仇恨和作戰(zhàn)的英勇無畏。
（3）點面結(jié)合；②；③①⑤⑥；既讓讀者感受到了每位戰(zhàn)士的英勇，又感受到了整體的團(tuán)結(jié)英敢，表達(dá)了作者對五壯士深深的贊美和敬仰之情。
（4）不能?！笔冀K”的意思是從開始到最后，去掉后就不能準(zhǔn)確說叫五壯士抗擊敵人的效果，不能銀好地體現(xiàn)五壯士英勇頑強(qiáng)的精神。
2． （1）突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。這樣點面結(jié)合的寫法，充分地體現(xiàn)了郝副營長自我犧牲的精神。
（2）點燃的書發(fā)出的光亮郝副營長為下一代能夠在燈光下學(xué)習(xí)，點燃書發(fā)出火光，使戰(zhàn)斗取得了勝利，自己卻犧牲了。正是千千萬萬個像郝副營長一樣的革命先輩，用生命換來了今日天安門廣場的華燈璀璨。
（3）郝副營長，您的愿望已經(jīng)實現(xiàn)了，現(xiàn)在我的家鄉(xiāng)每到晚上燈火輝煌。感謝您的付出，我一定會珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國。
3． （1）因為鐘子期理解伯牙，也善于傾聽各種聲音。
（2）從“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。”這些看出來。
（3）鐘子期死了，再也沒有知音了。我為他們之前的友情而感動，但是不贊成伯牙摔琴。
4． （1）捏 追 拋 伸 取
（2）云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。
（3）詩意美、畫面美；給人一種溫暖、熱烈的印象。
（4）首尾呼應(yīng)，顯示了結(jié)構(gòu)的完整，夢境的美好、明麗與昏沉的夜形成了鮮明的對比，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實的憤慨，對美好事物的執(zhí)著追求，對理想生活的熱烈憧憬，讓人深思。
5． （1）鉤；詫；zhà；磕
（2）B；C；D；A
（3）挖空心思；念念有詞
（4）反復(fù)；突出表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。
（5）語言；神態(tài)；動作；生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子
（6）感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。
6． （1）買東西；借買東西穿上新雨衣；無奈
（2）運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。
（3）選文寫“雨后美景”，是為了突出“我”盼望第二天能看到雨點兒淋在雨衣上出現(xiàn)更美的情景。

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