美術(shù)9.我們身邊的痕跡教案

這是一份美術(shù)9.我們身邊的痕跡教案，共9頁(yè)。教案主要包含了?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，組織教學(xué)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，觀(guān)看課件，學(xué)生說(shuō)感受，欣賞學(xué)生作品兩幅，教師示范拓印步驟等內(nèi)容，歡迎下載使用。
我們身邊的痕跡一教材分析: 
   本課是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，是“版畫(huà)系列”種的一節(jié)。嚴(yán)格地講，它還不屬于常規(guī)意義上的版畫(huà)課，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的 拓印技巧和版畫(huà)起始課。 本課引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的環(huán)境種發(fā)現(xiàn)凹凸不同的材料 的質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，并利用采集到的肌理效果，展開(kāi)想象，做添加，制成新的作品。
二、 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。
隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán) 境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生。
知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的方法及簡(jiǎn)單的拓印技巧。
能力目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力及觀(guān)察能力。
情意目標(biāo)：感受身邊物體肌理的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：在感知采集不同材質(zhì)的肌理。
教學(xué)難點(diǎn)：拓印的技巧。
教師準(zhǔn)備：范畫(huà)、蠟筆、薄紙，樹(shù)葉，鑰匙，課件
學(xué)生準(zhǔn)備：教科書(shū)、鉛筆、蠟筆。
三、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師：xx班的同學(xué)真精神！郭老師看看哪個(gè)同學(xué)坐的最端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)給她一個(gè)“你真棒”！好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課！二、游戲?qū)?/span>師：(神秘地)：同學(xué)們，今天郭老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？睜大你們的眼睛哦，請(qǐng)看大屏幕。1、 師示范魔術(shù)師：老師拿出一根油畫(huà)棒，我輕輕地在白紙上涂抹，同學(xué)們看，出現(xiàn)了什么？生：樹(shù)葉！師：為什么輕輕地涂抹就會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面呢？有哪位同學(xué)知道？生：因?yàn)橄旅嬗幸黄~子。師：你真聰明！2、 引入課題師：下面，我們就來(lái)揭謎底吧！哇！真的有一片樹(shù)葉。為什么葉子可以印出這樣的痕跡呢？樹(shù)葉上有什么？生：樹(shù)葉上有紋路。師：對(duì)了，因?yàn)闃?shù)葉上有凹凸不平的紋路，才會(huì)印出美麗的痕跡。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《我們身邊的痕跡》。板書(shū)課題三、講授新課師：同學(xué)們，你們今天帶來(lái)了什么呀？生：樹(shù)葉，鑰匙，硬幣！師：請(qǐng)你們摸一摸你們帶來(lái)的物品，看一看，上面是不是有凹凸不平的紋路呀？生：是的！1、 學(xué)生嘗試師：那同學(xué)們想不想用老師剛才的方法，自己動(dòng)手試一試啊？生：想！師：老師給大家兩分鐘時(shí)間。（學(xué)生嘗試中）師：同學(xué)們請(qǐng)坐好！剛才老師看了一下，大家都做的不錯(cuò)。但也有一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)有點(diǎn)不正確。請(qǐng)同學(xué)們看一看老師是怎么拿的，是橫著拿，不是豎著哦。（在投影儀上示范拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)）同學(xué)們?cè)僭囈辉?，這樣涂是不是效果更好一些呢？那么，剛才老師教大家的這種有趣的方法叫做拓印！板書(shū)《拓印》三、講述故事《日神羽人漢畫(huà)像磚》師：接下來(lái)，老師給你們講一個(gè)關(guān)于拓印的小故事吧。考古學(xué)家在考古挖掘的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一塊刻有圖案的磚，可是看不太清楚上面的圖案。于是，考古學(xué)家就用一張紙蒙著磚，然后就用拓印的方法，慢慢的看清了磚上的圖案。同學(xué)們，你們想知道故事里的磚是什么樣子的嗎？生：想！師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看一看這塊畫(huà)像磚上刻的是什么？生：鳥(niǎo)。 師：同學(xué)們回答的真不錯(cuò)！磚上刻的是羽人，羽人就是披著羽毛外衣就可以飛翔的人。古時(shí)候的人們，都希望自己能夠飛翔，來(lái)到神仙居住的樂(lè)土。這塊磚，代表了人們當(dāng)時(shí)美好的愿望。其實(shí)，在我們生活中，許多物品都能拓印出美麗的痕跡，除了同學(xué)們帶來(lái)的這些，還有哪些呢？四、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、觀(guān)看課件，學(xué)生說(shuō)感受。師：同學(xué)們剛才說(shuō)得真棒，說(shuō)明你們對(duì)生活觀(guān)察的很細(xì)致。生活中，美麗的痕跡無(wú)處不在，我們?cè)俑蠋煹恼n件一起去感受下吧。（播放課件：樹(shù)干、車(chē)輪、年輪等）六、欣賞學(xué)生作品兩幅師小結(jié)：小朋友利用這些凹凸不平的紋路，拓印出了一幅幅美麗的畫(huà)面，同學(xué)們看。（花的拓印畫(huà)）師：①       花的圖片師：這個(gè)小朋友拓印了一幅什么？你知道他是用什么物品拓印的嗎？生：硬幣！師：是的！他也和老師一樣是拿油畫(huà)棒拓印出來(lái)的。②       金魚(yú)的圖片師：這個(gè)小朋友又拓印了一幅什么畫(huà)呢？生：金魚(yú)七、教師示范拓印步驟師：那么，同學(xué)們你們想拓印一幅完整的漂亮的畫(huà)嗎？先請(qǐng)看老師是怎么做的。今天，老師想選鑰匙來(lái)拓印一朵美麗的花。1、 師：老師首先把白紙覆蓋在鑰匙上，我想印兩朵，我就把白紙放左邊一點(diǎn)，如果，同學(xué)們只印一朵，就把白紙放在物品的中間。拓印，同樣需要構(gòu)圖。2、 師：老師用左手緊緊的按住紙，使它不會(huì)移動(dòng)。然后用油畫(huà)棒平著涂抹，注意，看老師拿油畫(huà)棒的方法，可不要豎著拿哦。3、 師：看，一朵花就印出來(lái)了，我們還可以給它添加葉子。印完了，你們覺(jué)得好看嗎？生：好看！師：還可以用什么印花呢？它還能印成其他什么圖案呢？生：硬幣。。。。師：我們還可以給這幅畫(huà)用彩色筆進(jìn)行添畫(huà)呢。老師給同學(xué)帶來(lái)了四張老師拓印的作品，同學(xué)們請(qǐng)看。（展示教師四幅拓印作品）葡萄、汽車(chē)、添畫(huà)2幅。問(wèn)題1：師：看一看，這幅作品拓印了什么？     2：猜一猜師用什么物品拓印的呢？師：你能說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用你帶來(lái)的東西拓印什么圖案？。生：。。。。！師：同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)拓印的作品最漂亮，現(xiàn)在動(dòng)手印吧!    八、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)并展示做的好的作品。師課后小結(jié)：同學(xué)們今天印的都很開(kāi)心，作品也很豐富多彩，大家的想象力都很豐富，在我們生活中還有一些物品可以用來(lái)拓印，也同樣有非常美麗的痕跡，同學(xué)們看———（課件水果拓印，布包拓?。┻@些物品不僅僅能夠食用，也可以拓印成美麗的畫(huà)面。當(dāng)然，還有一些大自然中美麗的植物，請(qǐng)看大屏幕?。ǔ鍪局参锿赜∫曨l）有興趣的同學(xué)們可以和家長(zhǎng)一起試著拓印下。你們不僅僅能收集、尋找身邊一些表面凹凸的物品，并能夠留下它美麗的痕跡。希望同學(xué)們課后也繼續(xù)不斷去發(fā)現(xiàn)，去找尋生活中美的痕跡吧。下課！               《我們身邊的痕跡》課后反思這周二年級(jí)的同學(xué)們結(jié)束了第九課《我們身邊的痕跡》的學(xué)習(xí)，大家一起嘗試了用樹(shù)葉進(jìn)行拓印的創(chuàng)作，小藝術(shù)家們積極地完成了自己的作品。但中間也不乏問(wèn)題的出現(xiàn)。        生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 現(xiàn)在的孩子們?cè)?/span>“發(fā)現(xiàn)美”這一方面還比較欠缺，本課的設(shè)計(jì)不以單純掌握美術(shù)知識(shí)、技能為目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡、留下痕跡的過(guò)程中，感受到美就在我們的身邊，只要能夠善于觀(guān)察。這節(jié)課主要的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生感受拓印的美感，嘗試拓印技術(shù)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課有一定的難度。所以在課程設(shè)計(jì)方面，首先安排學(xué)生課前搜索校園內(nèi)可以拓印的對(duì)象，并且準(zhǔn)備了可以進(jìn)行拓印的硬幣和樹(shù)葉。課堂上先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察硬幣表面的圖案，摸一摸，它有什么特點(diǎn)，嘗試將硬幣上的圖案“變”到紙上。從而導(dǎo)入課題《我們身邊的痕跡》。接下來(lái)觀(guān)察教材中的作品，引導(dǎo)觀(guān)察、分析，總結(jié)出什么是拓印和拓印的方法、步驟。為了讓學(xué)生更直觀(guān)的了解拓印技術(shù)，教師演示操作步驟，總結(jié)拓印的技巧。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們的創(chuàng)作熱情也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，好多同學(xué)已經(jīng)按耐不住要自己嘗試一下了。趁熱打鐵，教師布置作業(yè)，安排學(xué)生自由創(chuàng)作。完成的作品張貼在黑板上進(jìn)行小型的展覽，學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)的方式，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。課后，我又安排學(xué)生欣賞幾千年前的漢代畫(huà)像磚、畫(huà)像石，了解拓本對(duì)人們生活的意義和價(jià)值，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。二年級(jí)這幾個(gè)班的大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成自己的創(chuàng)作，有少量的學(xué)生仍然不能清晰的拓印出作品，并且每個(gè)班的學(xué)生都有一個(gè)通病，那就是千篇一律。我一直在思考，如何讓學(xué)生自己能發(fā)掘可以拓印的材料，我在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)檢驗(yàn)同學(xué)們的課前準(zhǔn)備情況，增加可拓印材料的特點(diǎn)的分析環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生就能夠更加明白。 這節(jié)課學(xué)生始終是在師生互動(dòng)中進(jìn)行，在輕松愉悅興奮的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣大增，既培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了創(chuàng)新意識(shí)及審美情趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教材中對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，源于教材的教學(xué)方法、創(chuàng)造性的使用教材彌補(bǔ)了由于條件限制學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。                                                  郭瑋聰                                               2017.4.25