圓是繼三角形、四邊形等基本圖形后的又一個(gè)重要內(nèi)容，圓的有關(guān)概念為今后學(xué)習(xí)圓的知識奠定了基礎(chǔ)．
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過觀察實(shí)驗(yàn)操作，感受圓的定義，結(jié)合圖形認(rèn) 　 識弧，半圓，弦，直徑，等圓，等弧，優(yōu)弧，劣 　 弧等有關(guān)概念； 2．在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動(dòng)獲 　 得圓的有關(guān)定義，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法．學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 圓的有關(guān)概念．
1．閱讀材料 引入新知
　　古代人最早是從太陽，陰歷十五的月亮得到圓的概 念的．那么是什么人做出第一個(gè)圓的呢？18 000 年前的 山頂洞人用一種尖狀的石器來鉆孔，一面鉆不透，再從 另一面鉆，石器的尖是圓心，它的寬度的一半就是半徑， 這樣以同一個(gè)半徑和圓心一圈圈地轉(zhuǎn)，就可以鉆出一個(gè) 圓的孔．到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的，圓的陶器 是將泥土放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤上制成的．
　　我國古代，半坡人就已經(jīng)會(huì)造圓形的房頂了．大約 在同一時(shí)代，美索不達(dá)米亞人做出了世界上第一個(gè)輪 子——圓的木輪．很早之前，人們將圓的木輪固定在木 架上，這樣就成了最初的車子． 2 000 多年前，墨子給 出圓的定義“一中同長也”，意思是說，圓有一個(gè)圓心， 圓心到圓周的長都相等．這個(gè)定義比古希臘數(shù)學(xué)家歐幾 里得給圓下的定義要早很多年．
1．閱讀材料 引入新知
2．合作交流，學(xué)習(xí)新知
　　如圖，在一個(gè)平面內(nèi)，線段 OA 繞它固定的一個(gè)端點(diǎn) O 旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn) A 所形成的圖形叫做圓．
　　固定的端點(diǎn) O 叫做圓心；
　　線段 OA 叫做半徑；
　　以點(diǎn) O 為圓心的圓，記作⊙O，讀作“圓O”．
　　確定一個(gè)圓的兩個(gè)要素:
　　問題1：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)（圓心 O）的距離有什么 規(guī)律？　　問題2：到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)又有什么特點(diǎn)？
　　動(dòng)態(tài)：在一個(gè)平面內(nèi)，線段 OA 繞它固定的一個(gè)端 點(diǎn) O 旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn) A 所形成的圖形叫做圓．
　　靜態(tài)：圓心為 O、半徑為 r 的圓可以看成是所有到 定點(diǎn) O 的距離等于定長 r 的點(diǎn)的集合．
　　經(jīng)過圓心的弦叫做直徑，如圖中的 AB．
　　連接圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦，如圖中的 AC．
　　圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)把圓分成兩條弧，每一條弧都叫做半圓．
　　在同圓或等圓中，能重合的弧叫等?。?br/>　　1．判斷下列說法的正誤：
（3）過圓心的線段是直徑；
（5）圓心相同，半徑相等的兩個(gè)圓是同心圓；
（4）半圓是最長的?。?br/>（6）半徑相等的兩個(gè)半圓是等?。?br/>4．應(yīng)用拓展，培養(yǎng)能力
　　2．寫出圖中的弧、弦．
　　（1）通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 　?。?）你是否明確圓的兩種定義、弦、 弧等概念？

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