一、教學目標
1. 能聽懂，會讀，會說，會寫廚房用具單詞： 如bwl, chpsticks, spn, frk, knife, plate, pan, spatula
2. 能熟悉其他廚房用具，如：gas stve, electric rice cker, biler, tap, sink.
3. 能掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句和肯定及否定回答。Are yu …? / Yes/N I …
Are they …? / Yes/N they …
Is she/he …? /Yes/N she/he …
4. 掌握名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。
二、教學重難點
1. 能掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句和肯定及否定回答。Are yu …? / Yes/N I …
Are they …? / Yes/N they …
Is she/he …? /Yes/N she/he …
2. 掌握名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。
三、課前準備
1. 各種餐具及廚房的圖片。
2. 單詞卡片。
3. 課文錄音。
四、教學過程
Step 1 warming up
Brain strming
1. 教師展示廚房的照片，讓學生找找看有哪些餐具和食物。以引出話題。
2. 教師教學生各種餐具的英文表達。如教師展示餐盤圖片，并說出It’s a plant.以次類推教會學生其他餐具的表達。
3. 教師展示廚房的照片，六個學生一組，每個學生說出一種食物或餐具，不能重復(fù)。
4. 請一個學生隨機抽取一張寫著餐具的卡片，然后該生要用語言來描述該餐具，讓其他學生來猜。
Step 2 learn sentences
1.教師介紹基本句型：Are yu …? / Yes/N I …
Are they …? / Yes/N they …
Is she/he …? /Yes/N she/he …
2. 教師分別展示圖片，讓學生做看圖對話練習。如展示在廚房做飯的圖片：
A: Are yu cking diner in the kitchen?
B: Yes I am.
3. 替換人稱，并進行肯定和否定的對話練習。如：A: Is he cking diner in the kitchen?
B: Yes he is. /N he isn’t.
A: Are they cking diner in the kitchen?
B: Yes they are. /N, they aren’t.
Step 3 learn text
1. 教師講解課文，并讓學生跟錄音讀課文。
2. 展示課文圖片，并讓學生找出剛剛學到的食物單詞。
3. 根據(jù)課文回答問題：Wh is washing vegetables?
Wh is cking meat?
What is Liu Ta lking fr in the fridge?
Des LiuTa like the meat?
五、作業(yè)
1. 整理各種食物的英文表達。
2. 整理各種廚房用具的英文表達。

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Unit 6 In the kitchen

版本： 牛津譯林版

年級： 五年級下冊

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