課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)期春季課題太陽、地球和月球（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書 科學(xué) 六年級下冊                                出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社  出版日期：2020年12月教學(xué)人員 姓名單位授課教師  指導(dǎo)教師  指導(dǎo)教師  指導(dǎo)教師  教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：描述太陽、地球、月球的相對大小與距離。科學(xué)探究：能通過多種方式獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間關(guān)系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。科學(xué)態(tài)度：1.表現(xiàn)出對太陽、地球、月球之間關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2.能接受別人的意見和建議，反思、調(diào)整自己的探究；能參與多人合作的模擬實(shí)驗(yàn)，愿意溝通和交流。 教學(xué)重點(diǎn)：描述太陽、地球、月球的相對大小。教學(xué)難點(diǎn)：能通過資料分析獲取關(guān)于太陽、地球、月球之間相對大小和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的信息，并通過文字、繪圖等方式記錄、整理信息。  教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)一、太陽地球和月球關(guān)系的推測 （一）通過日食現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生探究興趣1.交流：上節(jié)課我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道了地球在圍著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)傾斜自轉(zhuǎn)，月球還圍繞著地球傾斜公轉(zhuǎn)，它們運(yùn)轉(zhuǎn)的周期也各不相同。2.提問：你還想知道哪些有關(guān)太陽、地球和月球的信息呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：老師，在2020年6月21日，我欣賞過一次日偏食。通過查閱資料我了解到日食的成因是太陽被月球擋住了。但是我們之前了解過太陽和月球的大小，太陽比月球大很多很多，為什么那么巨大的太陽會(huì)被小很多的月球擋住呢？生2:我們在資料中還了解過太陽地球和月球的距離，在宇宙中月球距離地球很近，太陽距離地球很遠(yuǎn)，它們之間怎樣的距離關(guān)系才會(huì)導(dǎo)致日食這種現(xiàn)象產(chǎn)生呢？生3:我們能不能制作一個(gè)更加準(zhǔn)確的太陽地球和月球的模型，親眼看一看它們在宇宙中是什么樣子的，再用這個(gè)模型動(dòng)手試一試日食是怎樣形成的？3.談話：日食是一種神奇又罕見的天文現(xiàn)象，我們可以用制作模型的方法來演示日食的成因，想要讓我們的演示更加準(zhǔn)確，我們就需要按照宇宙中的實(shí)際比例制作太陽、地球和月球的模型。（二）推測日地月的相對大小、距離與日食成因的關(guān)系1.提問：在開始探究之前，大家先來結(jié)合自己的推測和了解過的資料說一說，太陽地球和月球之間什么樣的相對大小與距離關(guān)系才會(huì)導(dǎo)致日食這一現(xiàn)象的產(chǎn)生。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:老師，我知道這三個(gè)天體中太陽最大，地球比太陽小，但比月球大，月球在這三個(gè)天體中體積最小。怎樣才能讓最小的月球擋住最大的太陽呢？生2: 在生活中我們都知道近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。結(jié)合這個(gè)規(guī)律，我認(rèn)為日食的成因是這樣的：月球離地球近，太陽離地球遠(yuǎn)，根據(jù)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，近處的月球能遮擋住遠(yuǎn)處巨大的的太陽。2.追問：同學(xué)們可以先選擇生活中的物品來代表太陽地球和月球，再來動(dòng)手試一試，選擇什么物品，怎樣擺放才能讓最小的月球擋住最大的太陽。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:根據(jù)我們之前了解的太陽地球和月球大小的數(shù)據(jù)，我想用網(wǎng)球來代表月球，用足球來代表地球，這時(shí)我猜測太陽大概有一個(gè)籃球那么大。我們將網(wǎng)球放在眼睛前面5厘米左右的位置，就能遮擋住幾米外的籃球了。生2: 老師，結(jié)合四年級了解的數(shù)據(jù)我認(rèn)為如果把月球比作網(wǎng)球，太陽可能要有熱氣球那么大，在這樣的比例下地球大約是一個(gè)籃球的大小。但是這樣我們要怎樣模擬日食呢？生3:日食的成因是不是也和距離有關(guān)系？如果地球比作籃球，月球比作網(wǎng)球的話，我猜測他們之間的距離大約是一支筆的長度，這時(shí)太陽大約距離模擬的地球幾米遠(yuǎn)。但是太陽很大，我們很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生4:太陽真的距離我們那么遠(yuǎn)嗎？我在資料中看到過太陽地球和月球圖片，我認(rèn)為太陽和地球的距離大約是月球和地球之間距離的四倍左右。（出示圖片，擺位置）3.談話：同學(xué)們結(jié)合之前的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)推測了太陽地球和月球的相對大小、距離以及日食的成因。提問：我們的推測準(zhǔn)確嗎？怎樣才能制作出準(zhǔn)確的模型來模擬日食的成因呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：老師，我們知道了太陽、地球和月球之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系就能夠知道在模型中怎樣擺放這三個(gè)天體、讓這三個(gè)天體怎樣運(yùn)動(dòng)了，但是想讓我們的模型做得更準(zhǔn)確，我們還要知道真正的宇宙中這三個(gè)天體的大小和它們之間的距離。生2:這三個(gè)天體肯定都很大，距離也很遠(yuǎn)，因此想要做模型我們需要用數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)到的知識將他們分別縮小同樣的比例。設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出制作模型任務(wù)，了解學(xué)生前有認(rèn)知。二、制作日地月關(guān)系模型   （一）計(jì)算日地月赤道直徑比例關(guān)系，制作等比例的天體模型1.談話：同學(xué)們能把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到科學(xué)研究中，真像個(gè)小小科學(xué)家。那么我們就先從三個(gè)天體的大小開始，一起來看看太陽、地球和月球的有關(guān)數(shù)據(jù)。 天體赤道直徑/千米太陽139.2萬地球12 756月球3 476 2.提問：仔細(xì)閱讀表格中的數(shù)據(jù)，想一想，如果用網(wǎng)球來模擬赤道直徑最小的月球，地球大概多大呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我看到月球的赤道直徑是3476千米，地球的赤道直徑是12756 千米，我們要怎樣計(jì)算他們之間的比例呢？生2:我們可以算一算地球的赤道直徑是月球的多少倍，就能對比出它們的相對大小了。12756?3476≈3.7生3:通過簡單的計(jì)算，我發(fā)現(xiàn)地球的直徑大約是月球的3.7倍，也就是說如果用網(wǎng)球代表月球，地球大約是一個(gè)籃球那么大。3.追問：知道了地球和月球的相對大小，我們能用相同的方法算一算太陽和地球、月球的相對大小嗎？139.2萬千米=1392000千米1392000?3476≈4001392000?12756≈109【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生2：我用剛才的方法算出了太陽和月球赤道直徑的比例，太陽的直徑大約是月球直徑的400倍，大約是地球直徑的109倍，因此太陽模型的直徑是籃球的109倍，太陽這么大，我們在生活中很難找到同樣比例下能夠模擬太陽的物體。4.提問：用網(wǎng)球比作月球，我們模型中的太陽實(shí)在是太過巨大了，想要做出太陽、地球、月球的模型我們需要將它們縮小多少倍呢？大家自己來算一算。比例：1.0:3.7:400.5【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：根據(jù)計(jì)算我發(fā)現(xiàn)如果最小的月球模型赤道直徑是1厘米，地球模型的赤道直徑就是3.7厘米，這時(shí)太陽模型的赤道直徑要有四米，太陽模型還是太大了。生2:如果月球做成赤道直徑是1毫米的小球，太陽則是直徑四分米的球，這樣就能夠用做成模型了。5.模型視頻我們一起來看一看我們制作的模型吧！首先，這是月球，它的大小和一粒小米相近。這是地球，地球的模型比一粒綠豆大，比一粒黃豆小。同樣比例下，這是太陽，它的直徑大約是籃球的兩倍，體積大約是籃球的八倍。同學(xué)們，太陽、地球和月球的大小和你們預(yù)測的一樣嗎？（二）猜測日地月之間的距離，嘗試模擬日食現(xiàn)象1.談話：我們一起通過數(shù)學(xué)計(jì)算了解了太陽、地球和月球的相對大小，又通過嘗試不同的比例，做出了太陽地球和月球的模型。提問：我們要怎樣擺放它們呢？在同樣的比例下他們之間的距離有多遠(yuǎn)呢？大家先來預(yù)測一下，試著擺一擺。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:我的預(yù)測是這樣的，將太陽擺放在書桌最左側(cè)，地球大約在書桌最右側(cè)，而月球則在地球旁邊很近的位置。生2:我看過很多宇宙中的圖片，圖中的太陽沒有這么遠(yuǎn)，我認(rèn)為太陽和地球之間的距離大約只有二十厘米。2.談話：大家按照自己的推測試著擺一擺，回顧剛上課時(shí)提到的日食現(xiàn)象，試著將眼睛貼近地球的位置進(jìn)行觀察，看一看在我們推測的距離下，月球能否將太陽完全擋住形成日食。將地球、月球擺在桌子一端，太陽擺在另一端，移動(dòng)至一條線，從地球的位置觀察，看到月球無法擋住太陽。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:我看到在我們猜測的距離下與球無法擋住太陽，說明真實(shí)的太陽還要更遠(yuǎn)。（對拿著太陽的同學(xué)）你將太陽移遠(yuǎn)一些，我們再來看一看。生2（手持太陽模型，向遠(yuǎn)處移動(dòng)）。地球視角觀察，太陽逐漸縮小，但直至移動(dòng)至教室最遠(yuǎn)端仍無法被月球遮擋。生1:看來想要擺好太陽地球月球的位置我們也需要真實(shí)的數(shù)據(jù)?！?/span>（三）計(jì)算日地月相對距離，制作比例模型1.談話：同學(xué)們說的沒錯(cuò)，我們還需要真實(shí)的數(shù)據(jù)和準(zhǔn)確的計(jì)算才能得出結(jié)論。接下來我們看一看這些數(shù)據(jù)。天體赤道直徑/千米與地球的平均距離/萬千米太陽139.2萬15000地球12 756-月球3 47638.4【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:老師，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)示天體距離的單位和表示天體赤道直徑的單位是不同的，我們該怎樣計(jì)算呢？2.談話：你觀察的真仔細(xì)，想要準(zhǔn)確的計(jì)算出同樣比例下太陽地球和月球的距離，我們可以這樣做：地球赤道直徑是12756千米，地球與月球的距離是38.4萬千米，也就是384000千米，地球和月球之間的距離大約是30個(gè)地球的直徑，因此在我們的模型里地球和月球之間需要相距30X3.7mm，也就是1.1分米左右。用這樣的方法我們也就能計(jì)算出太陽在同樣比例下距離地球的距離大約是43米。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生：原來太陽距離我們這么遙遠(yuǎn)，通過計(jì)算我發(fā)現(xiàn)，在教室中我們很難準(zhǔn)確的模擬太陽地球和月球在宇宙中的關(guān)系，因此我們要去更寬廣的地方進(jìn)行試驗(yàn)。接下來我們一起到操場上試著擺一擺，做出太陽、地球和月球的模型吧！3.日地月比例模型視頻【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1站在跑道東側(cè)拿好地球模型，生2站在生1身旁，手持月球模型，兩模型相距11厘米。生1:我手中拿的藍(lán)色小球直徑是3.7mm這個(gè)小球代表地球。生2:我手中的小球代表月球，它的直徑只有1mm。在同樣的比例下，地球月球之間相距1.1分米，這就是宇宙中地球和月球的樣子。生3舉好太陽模型，站在跑道西側(cè)。生3:我手中的紅色球直徑有4分米。比你手中的小球大了很多。這個(gè)大球代表著宇宙中的太陽。我需要離你43米遠(yuǎn)，這時(shí)我們才能相對準(zhǔn)確的演示出真實(shí)宇宙中太陽、地球和月球的相對大小與距離。生1:結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識，我需要繞著太陽逆時(shí)針公轉(zhuǎn)，在這個(gè)過程中始終距離太陽43米，同時(shí)我還要快速的傾斜著自轉(zhuǎn)。生2:你要帶著我一起公轉(zhuǎn)，同時(shí)，我還要傾斜著圍繞著你公轉(zhuǎn)，你自轉(zhuǎn)30圈，我公轉(zhuǎn)一圈。生2:當(dāng)我剛好轉(zhuǎn)到地球和太陽之間時(shí)，你可以將眼睛貼近手中模擬的地球，看一看我能不能把遠(yuǎn)處的太陽擋住。生1:我來試一試，當(dāng)月球剛好運(yùn)行到地球和太陽之間時(shí)，我貼近地球觀察，能看到月球剛好擋住太陽。這時(shí)，日食就發(fā)生了。原來正是因?yàn)樘?、地球和月球這樣的相對大小與相對距離關(guān)系才會(huì)產(chǎn)生日食這種神奇的現(xiàn)象?！?/span>4.談話：通過今天的計(jì)算與演示，我們直觀的看到了太陽、地球和月球的相對大小和相對距離，成功的模擬了日食的成因。這樣的關(guān)系還會(huì)為我們帶來什么樣的天文現(xiàn)象呢？設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)計(jì)算并描述太陽、地球和月球之間的相對大小、距離。三、日食和月食一、分析資料，進(jìn)一步了解日食和月食1.提問：太陽、地球和月球的相對運(yùn)動(dòng)還會(huì)產(chǎn)生很多神奇的現(xiàn)象。我們觀察到的哪些自然現(xiàn)象與太陽、地球和月球的相對運(yùn)動(dòng)有關(guān)呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:老師，我們在二年級時(shí)觀察過月相變化，四年級又學(xué)習(xí)了月相變化的原理，我知道我們在地球上看到的月相變化是月球被太陽光照亮部分的不同形象，這一現(xiàn)象和月球圍著地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。生2:通過今天的學(xué)習(xí)我知道了太陽和月球的東升西落都和地球自西向東自轉(zhuǎn)有關(guān)。在之前的學(xué)習(xí)中我們還了解過四季變化，一年有四季，地球公轉(zhuǎn)一周是一年，四季更替也和地球傾斜著公轉(zhuǎn)相關(guān)。生3:我還知道一種和日食相近的自然現(xiàn)象，那就是月食，這種現(xiàn)象的形成是不是也和太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)呢？2.談話：大家說的沒錯(cuò)，地球上看到的太陽、月球東升西落、月相變化、一年中的四季更替都和太陽、地球和月球的相對運(yùn)動(dòng)有關(guān)。同時(shí)日地月的相對運(yùn)動(dòng)還會(huì)產(chǎn)生兩種罕見的神奇現(xiàn)象那就是月食和日食。3.談話：這兩種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？我們來看一段視頻資料。邊看邊思考，回答以下這些問題：一年中月食最多發(fā)生多少次？日食最多發(fā)生多少次？太陽、地球和月球是每個(gè)月都能連成一條直線嗎？日食和月食會(huì)在什么條件下發(fā)生？播放視頻提問：從視頻里，你找到這三個(gè)問題的答案了嗎？誰能和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1:老師，我聽到視頻中說月食和日食每年最多只能發(fā)生3次。太陽地球和月球也不是每個(gè)月都能連成一條直線，因?yàn)榈剌S是傾斜的，所以月球公轉(zhuǎn)的平面和地球公轉(zhuǎn)的平面不重合。生2:結(jié)合視頻中的介紹和之前學(xué)習(xí)的月相變化，我知道日食一定會(huì)在每個(gè)月農(nóng)歷初一前后發(fā)生，月食一定在每個(gè)月農(nóng)歷十五左右發(fā)生。但是由于月球公轉(zhuǎn)是傾斜的所以發(fā)生日食或月食還需要讓月球剛好在太陽和地球中間或者剛好被地球擋住。這樣的機(jī)會(huì)每年只有很少的幾次。4.談話：在了解了月食和日食后，你對太陽、地球和月球的相對運(yùn)動(dòng)有了哪些新的認(rèn)識呢？再來畫一畫吧。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1: 從資料中我知道了地球傾斜的角度和方向始終都是不變的，月球公轉(zhuǎn)軌道也是傾斜的。因此我畫出了地球和月球在四個(gè)不同時(shí)間下的樣子。生2: 我發(fā)現(xiàn)，在我們畫的圖中還有不準(zhǔn)確的地方，那就是地球、太陽和月球的相對大小和相對位置，但是這張紙?zhí)×耍绻覀兿胍獪?zhǔn)確的畫出地球和月球，這時(shí)太陽會(huì)非常巨大，整張紙都畫不下。同時(shí)，我們就更難準(zhǔn)確的畫出太陽地球月球之間的距離了。因此我在這張圖上標(biāo)出了太陽地球和月球在宇宙中的真實(shí)大小，以及他們之間的距離，雖然畫不出來，但是我們也可以用數(shù)字來表示。談話：同學(xué)們思考的真細(xì)致。這節(jié)課，我們一起了解了太陽、地球和月球的相對運(yùn)動(dòng)和他們的大小、距離。在我們的地球周圍還有哪些天體呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索宇宙，一起來了解太陽系和太陽系中的各種天體。今天的科學(xué)課就上到這里。環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過了解日食和月食，更加準(zhǔn)確的認(rèn)識太陽、地球和月球之間的相對運(yùn)動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 太陽、地球和月球                月球     1.1分米     地球     43米    太陽                1毫米              3.7毫米           40厘米 

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小學(xué)科學(xué)人教鄂教版（2024）六年級下冊電子課本

8 太陽、地球和月球

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