教學(xué)過程：
課
標(biāo)
解
讀
課標(biāo)要求
1、認識中和反應(yīng)的實質(zhì)，學(xué)會利用中和反應(yīng)來改變?nèi)芤旱乃釅A性。
2、學(xué)會借助酸堿指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
3、知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響。
教
材
分
析
核心內(nèi)容
認識中和反應(yīng)的實質(zhì)，并能書寫酸和堿反應(yīng)的方程式，讓學(xué)生建立宏觀事實、微觀實質(zhì)和符號表征相聯(lián)系這種思維方式。
重點
難點
重點：認識中和反應(yīng)及其實質(zhì)和應(yīng)用，
難點：認識中和反應(yīng)的實質(zhì)，能夠書寫酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，建立起宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號間內(nèi)在聯(lián)系的思維方式。
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
知識與
技能
1．通過實驗和分析討論，認識中和反應(yīng)的實質(zhì)，學(xué)會用利用中和反應(yīng)來改變?nèi)芤旱乃釅A性。
2．通過對酸和堿反應(yīng)的探究，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，初步學(xué)會借助指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
3．通過交流和討論，了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，認識化學(xué)對生產(chǎn)和改善人們生活質(zhì)量的重要性。
過程與
方法
1、認識中和反應(yīng)的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成水的過程，幫助學(xué)生建立起宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號間內(nèi)在聯(lián)系的思維方式。
2、采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生主動與他人進行友好交流和討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過問題討論、交流、活動探究等學(xué)習(xí)方式活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、交流與表達的意識、善于合作、探究的精神。
2、通過了解中和反應(yīng)的應(yīng)用，能讓學(xué)生了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量，進而認識到化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)的積極情感。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
活動設(shè)計意圖
設(shè)置問題情境，引入學(xué)習(xí)課題。
教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，了解學(xué)情，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
【問題】：
夏季，當(dāng)你被蚊蟲叮咬后，你知道怎樣處理嗎？這是為什么呢？
導(dǎo)入并板書本節(jié)課題：
《酸堿中和反應(yīng)》
學(xué)生交流問題。
從學(xué)生所熟悉的生活問題引入新課，意在拉近化學(xué)與生活的距離，激發(fā)學(xué)生參與問題探究的積極性
明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
人生沒有目標(biāo)，就會迷失方向，失去前進的動力。學(xué)習(xí)更是如此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？請同學(xué)們看大屏幕。
學(xué)生看大屏幕，明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓學(xué)生帶著目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的自我評價。
【學(xué)習(xí)主題一】：探究鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實驗】：教師取少量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中滴加少量的稀鹽酸
【問題】：
同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？，
【提出問題】大家猜想一下：氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生反應(yīng)了嗎？
【交流共享】讓學(xué)生交流猜想
【大屏幕展示】學(xué)生的猜想
學(xué)生觀看實驗，思考并回答教師提出的問題。
學(xué)生提出猜想
氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)
氫氧化鈉與鹽酸沒有發(fā)生反應(yīng)
鼓勵學(xué)生大膽提出猜想。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
【學(xué)習(xí)主題二】：設(shè)計實驗方案，并進行實驗驗證鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【設(shè)計實驗方案】請同學(xué)們根據(jù)老師提供的藥品，從中選擇物質(zhì)來設(shè)計實驗方案，驗證一下你的猜想
【交流共享】同學(xué)們交流自己所設(shè)計的實驗方案。
【學(xué)生實驗】請同學(xué)們根據(jù)你剛才設(shè)計的實驗方案來進行實驗，驗證一下你的猜想
【教師巡回指導(dǎo)】：要求學(xué)生嚴格按照實驗操作要求進行實驗。
【交流共享】同學(xué)們交流自己所做實驗的現(xiàn)象。
【提出問題】根據(jù)實驗現(xiàn)象，氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生反應(yīng)了嗎?
【總結(jié)】氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
學(xué)生小組合作，設(shè)計實驗方案
學(xué)生交流實驗方案
學(xué)生分組進行實驗，觀察、記錄實驗現(xiàn)象
學(xué)生交流實驗及實驗現(xiàn)象
學(xué)生解答。
通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，讓學(xué)生主動與他人進行友好交流和討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過自己動手實驗驗證自己的猜想，體驗實驗探究過程的艱辛與樂趣。培養(yǎng)學(xué)生實驗探究，相互合作的能力
【學(xué)習(xí)主題三】酸和堿反應(yīng)過程中溶液酸堿性的變化
【過度】在酸與堿反應(yīng)的過程中，溶液的酸堿性發(fā)生了怎樣的變化呢？
【投放】：鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)過程中，計算機繪制出的溶液pH變化的曲線
【思考】：在向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時，溶液的pH是怎樣變化的？ 你能從中獲得哪些信息？
【教師總結(jié)】
【跟蹤練習(xí)一】教師出示這一主題的跟蹤練習(xí)題。讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
學(xué)生觀看圖像
學(xué)生思考回答問題
學(xué)生做練習(xí)題
通過該活動的設(shè)計，讓學(xué)生自主歸納出中和反應(yīng)中溶液酸堿性的變化，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力及歸納總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
式。
通過跟蹤練習(xí)題，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
【學(xué)習(xí)主題四】
酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)
【問題引導(dǎo)】：
在氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的過程中，溶液的離子發(fā)生了怎樣的變化？
【播放微觀動畫】氫氧化鈉與鹽酸的微觀反應(yīng)
【問題】在這個反應(yīng)過程中，有哪些離子發(fā)生了變化？
【總結(jié)】反應(yīng)前后鈉離子和氯離子沒變，H+和OH-結(jié)合成水分子。
【問題】你能寫書出反應(yīng)的化學(xué)方程式？
學(xué)生觀看，積極動腦思考教師提出的問題。
學(xué)生交流問題
學(xué)生書寫化學(xué)方程式
使難懂的微觀知識變成形象的動畫，讓學(xué)生更好的感受中和反應(yīng)的實質(zhì)，接受起來更容易。
鍛煉學(xué)生書寫化學(xué)方程式的能力
【學(xué)習(xí)主題四】酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)
【問題】那么，其他的酸和堿之間能發(fā)生類似于氫氧化鈉與鹽酸這樣的反應(yīng)嗎?為什么？
請同學(xué)們試著寫出下列化學(xué)方程式：
鹽酸與氫氧化鉀
鹽酸與氫氧化鋇
硫酸與氫氧化鈉
硫酸與氫氧化鈣
【問題】大家觀察一下這些反應(yīng)有什么特點？
【總結(jié)】中和反應(yīng)的定義
酸和堿作用生成鹽和水
中和反應(yīng)的實質(zhì)：
H+和OH-結(jié)合成水分子。
【跟蹤練習(xí)二】教師出示中和反應(yīng)的跟蹤練習(xí)題。讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。
學(xué)生積極思考問題并回答
學(xué)生書寫化學(xué)方程式
學(xué)生觀察并交流
學(xué)生思考跟蹤練習(xí)題，并進行解答
通過問題啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主尋找問題答案，達到對知識的內(nèi)化和理解。
通過學(xué)生書寫化學(xué)方程式，進一步深刻建立起宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號間內(nèi)在聯(lián)系的思維方式。
通過跟蹤練習(xí)題，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。
【學(xué)習(xí)主題五】中和反應(yīng)的應(yīng)用
【過度】中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用呢？
【多媒體投放】中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用的圖片
【問題】你能舉例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活和科研中的應(yīng)用？
【跟蹤練習(xí)三】你能利用中和反應(yīng)解決下列問題嗎？
1、一塊土地酸性太強， 不利于 栽種蘋果樹，怎樣降低酸性？
2、做完實驗后，剩余的酸液或堿液能否能直接倒入下水道中？應(yīng)如何處理？
學(xué)生觀看圖片
學(xué)生回答問題，加深對中和反應(yīng)應(yīng)用的理解
學(xué)生通過習(xí)題，加深對中和反應(yīng)的應(yīng)用的理解
學(xué)生回答問題
通過圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過該學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，認識化學(xué)對生產(chǎn)和改善人們生活質(zhì)量的重要性。
這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出化學(xué)與生活的聯(lián)系
【學(xué)習(xí)主題六】回顧反思，課堂小結(jié)
【學(xué)習(xí)主題七】—課堂檢測
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與探究，你在知識上、思維方法上、和化學(xué)觀念上有什么收獲？請與大家交流分享
【回顧目標(biāo)】對照目標(biāo)，回顧本節(jié)課內(nèi)容
教師巡回，了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況。
小組進行矯正。然后對于小組解決不了的習(xí)題，教師講解。
學(xué)生自我評價，同桌互相交流，各抒己見。學(xué)生談本節(jié)課在知識上、思維方法上和化學(xué)觀念上有哪些收獲和提高
根據(jù)目標(biāo)，查看完成情況
學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課收獲的知識、思維方法和化學(xué)觀念解決實際問題，提升能力。
通過小結(jié)，讓學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，反思自己、提高能力
體現(xiàn)“目標(biāo)-教學(xué)-評價”的一致性
檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況。
學(xué)生明確自己本節(jié)課目標(biāo)達成情況，并根據(jù)目標(biāo)達成情況采取補救措施。
【鞏固練習(xí)】：
（一）課堂跟蹤練習(xí)
1、向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中，逐滴滴入稀鹽酸至過量，下列敘述正確的是（ ）
A、溶液由紅色變?yōu)闊o色，PH逐漸增大
B、溶液由無色變?yōu)榧t色，PH逐漸減小
C、溶液由紅色變?yōu)闊o色，PH逐漸減小
D、溶液由無色變?yōu)榧t色，PH逐漸增大
2、實驗小組探究鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)過程中溶液pH的變化規(guī)律，得到如圖所示曲線．下列有關(guān)該實驗事實的說法正確的是（ ）
A．該實驗是將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中
B．B點表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)
C．A點時的溶液能使石蕊試液變紅
3、下列反應(yīng)，屬于中和反應(yīng)的是（ ）
A、MgO+2HCl=MgCl2+H2OB、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
C、HCl + NaOH=NaCl + H2OD、CO2 + H2O=H2CO3
4 、試著寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)_________________
硫酸與氫氧化鉀反應(yīng)________________
上述反應(yīng)的實質(zhì)是_________________
5、、一塊土地酸性太強， 不利于 栽種蘋果樹，怎樣降低酸性？
6、做完實驗后，剩余的酸液或堿液能否能直接倒入下水道中？應(yīng)如何處理？
【鞏固練習(xí)】：
（二）課堂檢測：
1、某溶液的ＰＨ＝９，若將此溶液的ＰＨ降低到４，可采取的措施是加入適量的（ ）Ａ、蒸餾水 Ｂ、糖水 Ｃ、酸溶液 Ｄ、堿溶液
2、下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（ ）
點燃
Ａ、2H2+2O2 = 2H2O Ｂ、 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
C CaO+H2O=Ca(OH)2 CaO+2HNO3=Ca(NO3)2+2H2O
3、中和反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途。下列應(yīng)用一定與中和反應(yīng)原理無關(guān)的是 （ ）
A．施用熟石灰改良酸性土壤
B．服用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多
C．用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液
D．用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸
4、化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖所示裝置做中和反應(yīng)實驗。試回答：
氫氧化鈉溶液
酚酞
鹽酸
（1）用膠頭滴管吸取鹽酸逐滴加入燒杯中，并不斷用玻璃棒攪拌，當(dāng)溶液剛好有 色變成 色時，恰好完全中和，停止加入鹽酸。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（2）實驗（1）中，某同學(xué)又多加了幾滴鹽酸，這時溶液顯 性，溶液的pH 7（選填“＞”、“＜”或“＝”）。
（3）右圖是實驗（1）中反應(yīng)的微觀圖示。
開始滴加鹽酸至恰好完全反應(yīng)，燒杯里
溶液中離子種類的變化情況是
，
由圖可以看出中和反應(yīng)的實質(zhì)是_____________。
（4）中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛
的應(yīng)用，請舉出一個實例。 。
5、寫出下列反應(yīng)化學(xué)方程式
用含氫氧化鎂的藥物治療胃酸過多_______________________________
用熟石灰中和含有硫酸的工業(yè)廢水________________________________

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4 酸堿中和反應(yīng)

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