20210-2021學(xué)年第二學(xué)期彭村中學(xué)八年級(jí)階段性評(píng)估語(yǔ)文A卷姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________第一部分（1-5，20分）1.根據(jù)提示默寫(xiě)填空. （6分）（1）_____________________,道阻且長(zhǎng)。
（2）______________________,宛在水中沚。（3）《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中成功運(yùn)用比興手法,歷來(lái)為人們所推崇的名句是“_____________ ___,___________________。窈窕淑女,___________________”。
（4）《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中,全詩(shī)通過(guò)“溯洄從之,_____________________。溯游從之,宛在水中央”的重唱復(fù)沓,表現(xiàn)了戀人間追求愛(ài)情的艱辛與漫長(zhǎng)。
2. 給加粗的詞語(yǔ)注音，根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）歸省__________   行輩__________     xù dao__________   dài màn                3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）（3分）A.良好的心態(tài)是我們能否戰(zhàn)勝困難取得成功的關(guān)鍵。B.實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”政策，政府不但要給予貧困戶經(jīng)濟(jì)上的幫助，而且要給予方法上的指導(dǎo)。C.一些地方，大力組織包湯圓、做燈籠、剪紙。D.要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就必須弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（   ）（3分）A.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……B.但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。C.布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人們懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”D.“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”
5.綜合性學(xué)習(xí)。地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。材料一溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開(kāi)始融化,進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍,從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染,從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。材料二低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放?！暗吞忌睢币淹樵絹?lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo),反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式,優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為,從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?不僅告訴人們可以為減碳做些什么,還告訴人們可以怎么做。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，完成相關(guān)問(wèn)題。(1)   為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分） (2)作為班長(zhǎng)，請(qǐng)你向同學(xué)們提出一些建議，以實(shí)現(xiàn)“低碳生活”。（2分）  第二部分（6-21，50分）一、.閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。（5分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。6.本詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)和友人要去的地方，請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話從詩(shī)人的角度描述其所思所見(jiàn)。（2分）  7.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。（3分） 二、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（13分）【甲】忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】明日過(guò)桃源縣，之綠蘿山下。諸峰累累，極為瘦削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑤彌高，石為泉嚙，皆若靈壁⑥。……（選自袁中道《再游桃花源》，有改動(dòng)）【注】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③錦幄：錦繡織成的帳幕。④藉（jiè）：襯墊。⑤陟（zhì）：升，登。⑥靈壁：靈璧石，質(zhì)地細(xì)膩溫潤(rùn)，滑如凝脂，石表溝壑交錯(cuò)。8.下列各項(xiàng)加粗字的用法和意義都相同的一組是（   ）（2分）A.欲窮其林/其名為鯤B.見(jiàn)漁人，乃大驚/乃記之而去C.之綠蘿山下/聞之，欣然規(guī)往D.石為泉嚙/中軒敞者為艙9.解釋下列加粗字詞的意思。（4分）（1）芳草鮮美（   ）（2）復(fù)前行（   ）（3）明日過(guò)桃源縣（   ）（4）溯源而上（   ）10.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）男女衣著，悉如外人。譯文：___________________________________________（2）泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。譯文：___________________________________________ 11.古代文人筆下的桃花源具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容簡(jiǎn)要概括。（3分） 三、閱讀下文，回答問(wèn)題。（12分）童年蟬趣楊麗麗①夏日的午后,暑氣升騰得厲害,一聲時(shí)有時(shí)無(wú)的蟬鳴打破了季節(jié)的寧?kù)o,也打開(kāi)了歲月里那些與蟬有關(guān)的童年記憶。②蟬在我們老家叫作知了,每年麥收以后就是知了開(kāi)始出土的時(shí)候。當(dāng)聽(tīng)到了第一聲蟬鳴,耐不住寂寞的小伙伴就會(huì)三五成群地拿著長(zhǎng)竹竿,帶著用新麥粒嚼出來(lái)的面筋去樹(shù)林里粘知了。③手拿竹竿的小伙伴是主力軍,在尋得知了的蹤跡后,所有人都噤了聲,仰著頭看著樹(shù)干高處叫得正歡的知了。拿竹竿的小伙伴先小心翼翼地靠近知了棲息的樹(shù)干,然后用粘有面筋的竹竿快準(zhǔn)狠地粘上去,被粘住的知了死命地掙扎,發(fā)出刺耳的聲音,嚇得周圍聒噪的知了都降低了聲調(diào)。有的小伙伴嫌麻煩,在發(fā)現(xiàn)了知了的蹤跡后,就會(huì)使勁地掄一竿子把知了打下來(lái),運(yùn)氣好的話能把知了打得暈頭轉(zhuǎn)向,拼命扇著翅膀打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卻飛不起來(lái),就有眼疾手快的小伙伴用帶來(lái)的網(wǎng)兜罩住。捉到的知了都被小伙伴掐掉翅膀扔進(jìn)帶來(lái)的小桶里，玩夠了就丟進(jìn)院子里成為雞鴨的美食。④到了傍晚，就會(huì)去尋知了的幼蟲(chóng)，在我們老家方言里叫作“爬爬兒”。這時(shí)候的“爬爬兒”還都窩在土里沒(méi)有出來(lái),有經(jīng)驗(yàn)的小伙伴就會(huì)在樹(shù)林里的土地上一寸一寸地尋找“爬爬兒”的洞穴。“爬爬兒”的洞穴很有意思，表面看起來(lái)像一個(gè)小小的螞蟻洞,但是小洞周圍的土只是薄薄的一層，尋到了直接用小樹(shù)枝一捅，周圍的土就塌了下來(lái),把小樹(shù)枝伸進(jìn)洞里，“爬爬兒”就會(huì)自己抱著樹(shù)枝爬上來(lái)。這種捉法總會(huì)給我們帶來(lái)驚喜或驚嚇。有時(shí)候會(huì)爬出來(lái)兩個(gè)“爬爬兒”，有時(shí)候就會(huì)爬出一只蟲(chóng)子或者蛤蟆，甚至?xí)霈F(xiàn)叫人毛骨悚然的小蛇。因此，我們大多時(shí)候都會(huì)等到天黑透了，“爬爬兒”從土里鉆出來(lái)爬到樹(shù)身上了，打著手電筒去抓。⑤收獲的“爬爬兒”經(jīng)過(guò)幾天的腌制入了味，用自家榨的花生油煎到兩面金黃，那四溢的香氣就勾動(dòng)了人肚子里的饞蟲(chóng)。兒時(shí)的自己開(kāi)始是不敢吃的，因?yàn)橄嘈帕四棠痰耐嫘υ挘?/span>“‘爬爬兒’吃進(jìn)肚里會(huì)變活了，撓你們的肚皮。”只好聞著香味流著口水,任憑奶奶怎么勸就是不敢吃，后來(lái)實(shí)在受不了那香味的誘惑就自作聰明地只吃“爬爬兒”的肚子，不吃腿和頭部，惹得奶奶笑話了好久。其實(shí)“爬爬兒”是高蛋白低脂肪的昆蟲(chóng)，營(yíng)養(yǎng)豐富，美味可口，早就走上了飯店酒館的餐桌，并且有一個(gè)響亮的名字“油炸金蟬”，也因其酥香可口的口感深入人心，而真正深入人心的卻是兒時(shí)吃到的那些“爬爬兒”的味道。⑥蟬蛹變成成蟲(chóng)時(shí)蛻下的外殼叫作蟬蛻,是一味中藥，有極高的藥用價(jià)值。每年夏忙過(guò)后村里就會(huì)來(lái)一些收蟬蛻的小商販，小伙伴們就爭(zhēng)先恐后地去尋蟬蛻,尋得了十個(gè)、五十個(gè)，甚至上百個(gè)，就在小商販那里換來(lái)一元或幾元的零花錢(qián)。這時(shí)候的父母都很慷慨，允許孩子自己支配這幾元的零花錢(qián)。小孩子們就會(huì)欣喜若狂，有的買(mǎi)了垂涎已久的冰棍兒，有的買(mǎi)了渴盼已久的帶著橡皮擦的鉛筆,有的買(mǎi)了帶著水果香味的橡皮,有的買(mǎi)了花花綠綠的貼紙……總之，孩子們用蟬蛻換的錢(qián)豐富了每個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，也豐富了那個(gè)物質(zhì)匱乏的童年。（《思維與智慧·上半月》,有刪改）12.本文圍繞“童年蟬趣”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？請(qǐng)仿照示例加以概括。（3分）示例:午后拿著竹竿粘知了（1）___________（2）___________（3）___________13.賞析文中第④段畫(huà)線句。（3分）尋到了直接用小樹(shù)枝一捅，周圍的土就塌了下來(lái),把小樹(shù)枝伸進(jìn)洞里，“爬爬兒”就會(huì)自己抱著樹(shù)枝爬上來(lái)。  14.綜合全文，談?wù)勀銓?duì)下句中“豐富”一詞的理解。（2分）孩子們用蟬蛻換的錢(qián)豐富了每個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，也豐富了那個(gè)物質(zhì)匱乏的童年。  15.說(shuō)說(shuō)文章以“童年蟬趣”為標(biāo)題的作用。（4分） 四、.閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）百衲衣葉大春①故鄉(xiāng)風(fēng)俗,常生病遭災(zāi)的小孩,須吃千家飯,穿百衲衣,方能祛病化災(zāi)、長(zhǎng)命百歲。我小時(shí)候經(jīng)常生病,父母就讓我吃千家飯,穿百衲衣。②吃千家飯,就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃;穿百衲衣,就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了,百衲衣卻要常穿,有點(diǎn)像“護(hù)身符”。③小時(shí)候,我不愿意穿百衲衣,爹娘不知說(shuō)了多少好話,就差沒(méi)跪下磕頭了。10歲那年,妹妹在灶前燒紅苕吃,把柴堆燒著了,烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中,沒(méi)有去搶救糧食和鋪蓋,也沒(méi)有去抱那只鬧鐘,而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了,臉上被火燎傷了大塊。我啜泣著埋怨娘:“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎?”娘囁嚅道:“值得值得!”④在故鄉(xiāng),13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了,脫下百衲衣時(shí),我仿佛飛出樊籠的小鳥(niǎo)一樣自由快樂(lè)。我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣,她真以為我能平平安安地長(zhǎng)大,都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時(shí)，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說(shuō)：“要出遠(yuǎn)門(mén)了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長(zhǎng)大的山里孩子，要好好讀書(shū)，替山里人爭(zhēng)氣！無(wú)論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”⑤后來(lái)，我結(jié)識(shí)了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說(shuō)：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過(guò)布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說(shuō)：“一般來(lái)說(shuō)，討過(guò)布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來(lái)娘已經(jīng)悄悄替我還情了！⑥我想，這獲之碎布，報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀！⑦其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過(guò)百衲衣——人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁、赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……16.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹一下“百衲衣風(fēng)俗”。（2分）  17.本文圍繞“百衲衣”，主要寫(xiě)了四件事：①_______________________________________，②_________________________________，③母親送百衲衣給“我”，④訪問(wèn)民俗專家，揭開(kāi)還情往事。（2分）18.從人物描寫(xiě)的角度，賞析第③段畫(huà)線的句子。（3分）  19.作者說(shuō)“其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過(guò)百衲衣”，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你穿過(guò)的“百衲衣”嗎？（4分）   20.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合上文完成后面題目。【鏈接材料】百家鎖是小孩的家人挨戶乞討，每戶要得一文錢(qián)，然后把這些錢(qián)另鑄成一把鎖掛在小孩脖子上，為的是用百家福壽鎖拴他的生命。這種做法在北方很流行，北京稱為“化百家鎖”。南方有種異曲同工的做法，把七粒白米和七葉紅茶用紙包好，送給親朋，親朋還贈(zèng)碎銀，用碎銀鑄成鎖，正面鐫刻“百家寶鎖”，反面鐫刻“生命寶貴”，把鎖系在小孩脖子上。有人認(rèn)為選文和鏈接材料中的風(fēng)俗含有較多的迷信色彩，應(yīng)該摒棄。你是如何看待這些風(fēng)俗的呢？結(jié)合具體風(fēng)俗談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。（3分） 21.名著閱讀。（6分）親愛(ài)的孩子:昨天整理你的信,又有些感想……這一回可不然,你的確和莫扎特起了共鳴,你的脈搏跟他的脈搏一致了,你的心跳和他的同一節(jié)奏了;你活在他的身上,他也活在你身上;你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來(lái)了,抓住了,所以你才這樣欣賞他,理解他。(1)以上文段選自《____________》。（2分）
(2)在做人方面作者在書(shū)中是怎樣教育兒子的？請(qǐng)概述其中兩點(diǎn)。（4分） 第三部分（18題，50分）22.人的一生是漫長(zhǎng)的，在時(shí)光賽道上，我們正忙碌地行走著,而那一段段逝去的生活卻讓我們?nèi)滩蛔』仡^觀望,或溫暖,或開(kāi)心,或煩惱……引人無(wú)限回想。請(qǐng)以“那段_________的生活”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“溫暖”“奮斗”“詩(shī)意”“幸福”……(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。(3)不少于600字。參考答案略略3.答案：B解析：本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面，應(yīng)去掉“能否”。C項(xiàng)，成分殘缺，可在句尾補(bǔ)充“的活動(dòng)”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，把“弘揚(yáng)和傳承”改為“傳承和弘揚(yáng)”。4..答案：D解析：提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)用逗號(hào)。應(yīng)改為：“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。5答案：（1）（示例1）低碳生活，從我做起。（示例2）低碳，讓我們的生活更美好。（示例3）溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。緊扣活動(dòng)主題，用語(yǔ)簡(jiǎn)明，有號(hào)召性即可。如：今天你低碳了嗎？又如：低碳生活，讓我們的生活更美好。（2）.一旦不用電燈、空調(diào)，就隨手關(guān)掉；選擇低碳的出行方式；等。本題考查學(xué)生提建議的能力。要聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合主題活動(dòng)，提出合理化的建議。如：①在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，不要過(guò)分追求商品“包裝”；②生活中不要隨手亂扔紙張、塑料袋、飲料盒等；③自覺(jué)將垃圾進(jìn)行分類處理。答案不唯一，合理即可。6.我送即將遷謫調(diào)動(dòng)的友人到都城外，身后的長(zhǎng)安城被遼闊的三秦之地所護(hù)衛(wèi)，遙望杜少府即將赴任的蜀州，煙云彌漫，此去路途遙遠(yuǎn)，不知何時(shí)才能相見(jiàn)！本題考查描繪畫(huà)面的能力。想象時(shí)先找出首聯(lián)中的地點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)的意境進(jìn)行想象，描繪畫(huà)面。詩(shī)人送別好友，內(nèi)心是難舍而豁達(dá)樂(lè)觀的。應(yīng)展現(xiàn)出恢弘的氛圍，流露出難舍的情感。7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勉勵(lì)和勸慰，充滿了豪邁的氣概、樂(lè)觀的情懷。本題考查品析詩(shī)句的能力。作答時(shí)要先指出修辭手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析，最后指出情感。由“天涯若比鄰”可判斷是夸張，表現(xiàn)的是友誼不受時(shí)間、空間的限制，突出友誼的真誠(chéng)，流露出詩(shī)人的勉勵(lì)和勸慰。8.答案：.B A.其：代詞，這（片）/代詞，它的。B.乃：連詞，均翻譯為“于是，就”。C.之：動(dòng)詞，到/代詞，代指這件事。D.為：介詞，被/動(dòng)詞，是。9.新鮮美好     向前     第二天     逆流而上注意古今異義和詞類活用現(xiàn)象。“鮮美”是古今異義詞，古義是“新鮮美好”，今義是“食物味道好”；“前”，詞類活用，方位名詞作狀語(yǔ)，向前。10.男男女女的穿著打扮，都跟桃花源外面的人一樣。     （船）停泊在溪水旁，（我）和眾人步行進(jìn)入桃花源，到了桃花洞口。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯。（1）悉：全，都。外人：桃花源外面的人。（2）泊：停泊。與：和。諸人：眾人。至：到了。11.①景色優(yōu)美；②環(huán)境幽靜；③依山傍水；④位置隱秘；⑤與世隔絕；⑥祥和安寧；⑦民風(fēng)淳樸。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。閱讀文章內(nèi)容，由“中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”“桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”可知，其景色優(yōu)美；由“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通入”“綠蘿山下”“至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞坐”可知，其依山傍水，位置隱秘；由“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可知，其環(huán)境幽靜，生活祥和安寧；由“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”可知，其民風(fēng)淳樸；由“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”可知，其與世隔絕。據(jù)此分析作答即可。【參考譯文】【乙】第二天經(jīng)過(guò)桃源縣，到了綠蘿山下。山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤（景點(diǎn)名，桃源八景之一）前，（因?yàn)椋┥厦嬗泄质ㄋ裕┑巧洗蠖级鬃诖?。（船）停泊在溪水旁，（我）和眾人步行進(jìn)入桃花源，到了桃花泂口。大概有上千棵桃樹(shù)，道路兩邊如設(shè)錦帳，地上的花瓣有幾寸高，泉水汩汩地流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高，石頭被泉水侵蝕，都像靈璧石一樣。12.答案：1.傍晚去尋“爬爬兒”     收獲后吃油炸“爬爬兒”     夏忙后尋蟬蛻換零花錢(qián)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。在整體感知文意的基礎(chǔ)上，用與示例相同的句式概括情節(jié)即可。（1）根據(jù)文章第④段“到了傍晚，就會(huì)去尋知了的幼蟲(chóng)，在我們老家方言里叫作‘爬爬兒’”，可以概括為“傍晚去尋‘爬爬兒’”。（2）根據(jù)文章第⑤段“收獲的‘爬爬兒’經(jīng)過(guò)幾天的腌制入了味，用家榨的花生油煎到兩面金黃，那四溢的香氣就勾動(dòng)了人肚子里的饞蟲(chóng)”可以概括為“收獲后吃油炸‘爬爬兒’”。（3）根據(jù)文章第⑥段“每年夏忙后村里就會(huì)來(lái)一些收蟬蛻的小商販，小伙伴們就爭(zhēng)先恐后地去尋蟬蛻，尋得了十個(gè)、五十個(gè)，甚至上百個(gè)，就在小商販那里換來(lái)一元或幾元的零花錢(qián)”可以概括為“夏忙后尋蟬蛻換零花錢(qián)”。13.用“捅”“伸進(jìn)”“抱”“爬”等一系列動(dòng)詞（運(yùn)用動(dòng)詞），生動(dòng)形象地描寫(xiě)了捉“爬爬兒”的過(guò)程，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的驚喜與興奮。本題考查賞析句子的能力。首先要明確賞析的角度，可從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者人物描寫(xiě)方法等角度分析。根據(jù)“尋到了直接用小樹(shù)枝一捅，周圍的土就塌了下來(lái)，把小樹(shù)枝伸進(jìn)洞里，‘爬爬兒’就會(huì)自己抱著樹(shù)枝爬上來(lái)”中的“捅”“伸進(jìn)”“抱”“爬”等詞，可知是運(yùn)用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了捉“爬爬兒”的過(guò)程，細(xì)致而又充滿情趣，表現(xiàn)了“我們”尋找“爬爬兒”時(shí)的驚喜和興奮之情。14.“尋‘爬爬兒’”“吃‘爬爬兒’”“尋蟬蛻換錢(qián)”等讓童年的夏日生活充滿趣味（不枯燥等），讓童年生活多姿多彩（或豐富多彩）；讓童年富有生機(jī)；在那個(gè)物質(zhì)匱乏的時(shí)代，填補(bǔ)了物質(zhì)上的不足；帶給“我們”精神上的充實(shí)。本題考查分析詞語(yǔ)含義的能力。解題思路：解詞+內(nèi)容+情感。理解詞語(yǔ)一般先掌握其本義，然后結(jié)合語(yǔ)境具體分析它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“豐富”本義指（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等）種類多或數(shù)量大。根據(jù)“有的買(mǎi)了垂涎已久的冰棍兒，有的買(mǎi)了渴盼已久的帶著橡皮擦的鉛筆，有的買(mǎi)了帶著水果香味的橡皮，有的買(mǎi)了花花綠綠的貼紙……”可知孩子們不僅可以吃“爬爬兒”，還可以用蟬蛻換的錢(qián)買(mǎi)來(lái)自己想要的東西，讓自己的童年充滿無(wú)限的趣味；在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，拿著竹竿粘知了，“尋‘爬爬兒’”“吃‘爬爬兒’”“尋蟬蛻換錢(qián)”，填補(bǔ)了物質(zhì)上的不足，童年因?yàn)樽较s的樂(lè)趣變得豐富多彩，帶給“我們”精神上的充實(shí)。15.①作為文章的線索，貫穿全文。②概括文章主要內(nèi)容。文章就是圍繞童年時(shí)小伙伴們的“蟬趣”來(lái)展開(kāi)的。③標(biāo)題“童年”與“蟬趣”能引發(fā)讀者的共鳴，吸引讀者的閱讀興趣。④揭示文章中心。通過(guò)回憶童年尋“爬爬兒”及吃蟬蛹、賣(mài)蟬蛻等的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了童年時(shí)期的天真爛漫，表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的懷念之情。本題考查分析標(biāo)題作用的能力。賞析標(biāo)題一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、手法等幾方面切入。本文題目“童年蟬趣”中的“童年”交代故事發(fā)生的特定時(shí)間，“蟬趣”寫(xiě)與“蟬”有關(guān)的趣事，概括文章的主要內(nèi)容，引發(fā)讀者對(duì)童年美好生活的回憶，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)文章情節(jié)圍繞“童年蟬趣”這一線索展開(kāi)，巧妙地串起童年“尋‘爬爬兒’”“吃‘爬爬兒””“尋蟬蛻換錢(qián)”等趣事，使文章敘事脈絡(luò)更加清楚。童年生活雖然是清貧的，但有了童年尋“爬爬兒”及吃蟬蛹、賣(mài)蟬蛻等事件，讓童年夏日的生活充滿趣味，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念，突出主旨。16.答案：常生病遭災(zāi)的小孩，父母會(huì)為他挨家挨戶討布縫衣穿，等穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過(guò)布的人家還情（或：還一截能做一件衣服的布）。本題為信息篩選題。解答時(shí)按照題干要求，在文中找出體現(xiàn)“百衲衣風(fēng)俗”的具體語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。題干的關(guān)鍵詞是“風(fēng)俗”，可以判定第①段“故鄉(xiāng)風(fēng)俗……”、第⑤段“按照風(fēng)俗習(xí)慣……”等句是關(guān)鍵句，據(jù)此即可得出正確答案。17母親沖進(jìn)火中搶百衲衣     母親珍藏百衲衣本題考查梳理文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)，應(yīng)在全面把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章層次，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行總結(jié)概括。18.動(dòng)作描寫(xiě)，“沖”“搶”等詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為搶救百衲衣不顧一切的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。本題為句子賞析題。題干明確了賞析的角度—人物描寫(xiě)，因此，賞析時(shí)就要先分析句子采用何種描寫(xiě)方法，然后再結(jié)合句子語(yǔ)境分析其作用和表達(dá)效果。通過(guò)句子中“沖”“搶”等動(dòng)詞可知作者采用了動(dòng)作描寫(xiě)。“沖”表現(xiàn)了母親動(dòng)作的不假思索和迅速；“搶”突出了火場(chǎng)的危險(xiǎn)和母親的不顧一切，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為搶救出百衲衣而不顧一切的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。19.家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)，父母寧可苦自己也不會(huì)虧待我，讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；同學(xué)的關(guān)心，在校園里遇到困難的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)毫不猶象地幫助我……這些就是我的“百衲衣”。本題考查對(duì)文章內(nèi)容和思想主旨的理解。首先明確“百衲衣”不僅僅是一種“衣服”和風(fēng)俗習(xí)慣，還是關(guān)愛(ài)的象征。然后結(jié)合自己的生活實(shí)際，圍繞生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，從家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛(ài)等方面舉出具體事例，簡(jiǎn)要作答即可。20.（示例1）應(yīng)該摒棄。因?yàn)檫@些風(fēng)俗確實(shí)帶有迷信色彩。在現(xiàn)實(shí)生活中如果身體不適應(yīng)該去醫(yī)院檢查治療，用科學(xué)的方法保障健康成長(zhǎng)。（示例2）不應(yīng)該摒棄。因?yàn)檫@些風(fēng)俗雖帶有迷信成分，但也蘊(yùn)含著濃濃的親情、鄉(xiāng)情。它是當(dāng)?shù)厝嗣袢谇?、和睦、友?ài)的紐帶。本題為拓展探究類題日。兩種態(tài)度皆可，但要說(shuō)清理由。通過(guò)文章內(nèi)容和鏈接材料可以看出“百衲衣”“百家鎖”都是以讓孩子健康成長(zhǎng)的美好愿望為出發(fā)點(diǎn)，需要同親友求助，體現(xiàn)了和睦的關(guān)系。但都帶有一定的落后性和封建迷信色彩。無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)都可以，但是要結(jié)合原文內(nèi)容和自已的認(rèn)識(shí)以及生活實(shí)際給出依據(jù)。21.答案：（1.）傅雷家書(shū)（2）傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇到困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”。（答出兩點(diǎn)即可）題干要求概述作者“在做人方面”對(duì)兒子的教育，可快速調(diào)動(dòng)閱讀積累，找到這方面的事例概述即可。22.【例文】那段自由的生活自由是每個(gè)人所向往的。一只鳥(niǎo)，被主人無(wú)情地關(guān)在籠子里，供他（她）玩賞。它失去了自由，失去了屬于它的天空。然而一次次的頭破血流并不能換來(lái)主人的憐憫。它沒(méi)有放棄，時(shí)刻準(zhǔn)備著飛出籠子，實(shí)現(xiàn)在天空自由飛翔的夢(mèng)想。我，被作業(yè)無(wú)情地關(guān)在籠子里。外面的枷鎖似乎是生命之重。然而，這一切我必須去承受，無(wú)論我往哪個(gè)方向逃，都是絕路。籠子外，貝多芬的《第一交響曲》讓我向往，而我卻不能出去。有一天，主人喂完食忘記了關(guān)住籠子，它像一支離弦的箭飛出了籠子。那一刻，它的靈魂做了一次深呼吸，面對(duì)屬于它的天空，它盡情地用白云擦拭它那缺少光澤的內(nèi)心。它自由了，它的靈魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的夢(mèng)想了。我疲憊地躺在書(shū)山題海中，無(wú)力地睜開(kāi)眼睛想看到希望。突然，媽媽打開(kāi)“籠子”對(duì)我說(shuō)：“累了吧，累了就休息休息。”聽(tīng)到這，我像離弦的箭一樣飛出“籠子”。我看到外面的世界是如此精彩，面對(duì)燦爛的陽(yáng)光，我欣喜若狂。這一切來(lái)得太突然，我努力追尋著屬于自己的夢(mèng)想。鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮地在天空中自由飛翔，它的夢(mèng)想已完成，它有著缺陷的生命已完整。接下來(lái)，它應(yīng)該做些什么呢？想著想著，一張巨大的網(wǎng)已把它網(wǎng)住，它知道發(fā)生了什么，它所有的掙扎都是徒勞，它終于放棄了。它的夙愿已完成。那段自由的日子帶給它一束天堂里的圣光，它無(wú)憾。我在跳躍的琴弦上觸摸蓬勃的夢(mèng)想，突然琴的電源被拔掉。“可以學(xué)習(xí)了”，一句冰冷的話讓我知道了什么是現(xiàn)實(shí)。我放下夢(mèng)想，但我無(wú)悔。因?yàn)橹灰矣镁髲?qiáng)的雙手握緊夢(mèng)想不放，下一站一定會(huì)到達(dá)我要的天堂。那段自由的日子成為我內(nèi)心的慰藉和動(dòng)力，為了夢(mèng)想，我必須全力以赴。一團(tuán)火焰在內(nèi)心深處無(wú)聲地燃燒，一只鳥(niǎo)在籠子里仰望自由的天空，一個(gè)人靜靜地徜徉于過(guò)去那段自由的生活……解析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道半命題作文題。本題提供了提示語(yǔ)，簡(jiǎn)潔易懂，審題的難度不大，但如果脫離自身生活選材，難免會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。題目的核心詞“生活”，決定了選材的內(nèi)容要注重日常生活中的細(xì)節(jié)。要有自已的情感體驗(yàn)，要寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所感所思。行文宜從小處入手，從自身角度去思考寫(xiě)作內(nèi)容。

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