物質(zhì)組成的表示課題： 物質(zhì)組成的表示方法時間： 教學目標教學對象分析1.知道化學式的意義，能用化學式表示某些物質(zhì)的組成。2.記住常見元素的化合價。3.初步學會根據(jù)化合價書寫化學式。 學生對物質(zhì)的元素宏觀組成和原子的微觀構(gòu)成有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上學生能自己總結(jié)出化學式的意義，教師可放手讓學生去思考、歸納。正確書寫化學式是學好化學的基礎(chǔ)，而學生剛接觸化學時間不長，因此教師要有針對性的指導學生由模仿開始，反復練習，熟能生巧。 課前準備 投影、學案 教學內(nèi)容分析教材提供了一組圖片，從微觀角度入手，啟發(fā)學生從多個角度來分析這種符號可以傳遞的信息，引導學生從不同思維角度思考化學式的意義。    化合價的含義教材只做簡單講解，注重讓學生觀察化合價與化學式，注重讓學生找化合價與化學式的規(guī)律，將規(guī)律進行總結(jié)。 板塊展開教學的問題設(shè)計學生活動串設(shè)計設(shè)計意圖      板塊一化學式的概念及含義     【引入】教師展示銅、水、食鹽等物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖。問題1：從宏觀角度看，根據(jù)微觀構(gòu)成圖我們可以知道它是一種什么物質(zhì)，這種物質(zhì)由什么元素組成。 問題2：從微觀角度看，微觀構(gòu)成圖反應了物質(zhì)由什么樣的微觀粒子構(gòu)成，微粒間的數(shù)量關(guān)系如何。問題3：這些化學符號叫化學式，每種物質(zhì)都有化學式嗎？為什么？    學生回答 寫出純凈物的化學式 思考  討論 教師應充分發(fā)揮圖片的功能：很好的體現(xiàn)了宏觀物質(zhì)——微觀構(gòu)成——化學符號之間的聯(lián)系。    1.化學式的概念化學式：用元素符號和數(shù)字的組合表示純凈物的組成的式子問題1：從化學式中你還能得到哪些信息？（以水為例）2.化學式的含義a.表示物質(zhì)b.物質(zhì)的組成元素c.構(gòu)成這種物質(zhì)的基本粒子（分子、原子或離子）（如果是分子，表示分子的構(gòu)成） 模仿練習：CO2    2CO2的含義反饋練習：符號2H、H2、2H2、 2H2O中的數(shù)字“2”各表示什么含義? 【總結(jié)】符號前加數(shù)字只能表示微觀意義   閱讀課本思考討論 教師講解  模仿練習  學生分組討論 在學生已有的知識的基礎(chǔ)上，通過物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖，讓學生建立起見到一種物質(zhì)，就去思考“這種物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的？如何用符號來表示他的微觀構(gòu)成？”的思維習慣。     板塊二簡單化學式的書寫  【過渡】用化學式表示物質(zhì)不僅簡捷方便、含義豐富, 而且它還是一種被全世界一致認同的表示物質(zhì)組成的化學符號。【講述】任何純凈物都有固定的組成, 不同的物質(zhì)組成不同。化學式的書寫（1）單質(zhì)的化學式 ①直接用元素符號表示：   金 屬 單 質(zhì)如：鈉（Na）銀（Ag）    稀有氣體單質(zhì)如：氦氣（He）氖氣（Ne）氬氣(Ar)等     部分非金屬固態(tài)單質(zhì)如：金剛石（C）紅磷（P）等 ②用元素符號和數(shù)字角碼表示： 部分非金屬單質(zhì)：如氫氣（H2）、氧氣（O2）、                 氮氣 （N2）、氯氣（Cl2）等。【總結(jié)】金屬、非金屬固體、稀有氣體的化學式常用元素符號直接表示; 氧氣、氮氣、氫氣等某些常見氣體的化學式用元素符號和數(shù)字 “2”的組合來表示。（2）化合物的化學式①弄清物質(zhì)的組成元素②確定原子個數(shù)如：水由氫、氧兩種元素組成，氫氧兩種元素的原子個數(shù)比是2：1，因此水的化學式為H2O。又如：氯化鈉是由大量的鈉離子和氯離因此氯化鈉的化學式為子聚集成的，其中鈉離子和氯離子的個數(shù)比  是1：1，氯化鈉的組成元素是Na和Cl， NaCl。二、化合價與化學式通常，一種元素的原子跟其他元素的原子相互化合的比例，與這種元素的化合價有關(guān)。1.化合價的實質(zhì)（1）在化合物中，元素的化合價是由這種元素的一個原子得到或失去電子的數(shù)目決定的。（2）有時，不同元素的原子之間相互化合是靠各自提供電子、形成共用電子對來實現(xiàn)的，這種情況下，化合價的數(shù)值是形成共用電子對的數(shù)目。有些元素的原子在不同情況下，得失電子或形成共用電子對的數(shù)目是不同的，所以表現(xiàn)為多種化合價。2.常見元素的主要化合價在化合物里，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價；化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為零。化合價（順口溜）一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅銅一二、鐵二三，鋁三硅四要記準氮磷具有可變價，化學式中來區(qū)分題1.標出下列物質(zhì)中各元素的化合價：    ①ZnCl2② Zn    ③ Na O H④ MgO    ⑤ K2O     ⑥ H2O    ⑦ Ca(OH)2（2）確定物質(zhì)中某元素的化合價的計算步驟題2.試確定氯酸鉀中氯元素的化合價先寫出化學式    KClO3設(shè)未知數(shù)     解：設(shè)KClO3中Cl的化合價為X列等式并求解   +1+X+(-2)×3=0X=+5 解答           答：氯酸鉀中氯元素化合價為+5（3）根據(jù)化合價正確書寫化學式  （1）一排順序二標價  Al O  （2）化合價數(shù)來交叉  Al 2O3（3）偶數(shù)角碼要約簡  Al 2O3（4）寫好式子要檢查化學式書寫的基本規(guī)律①一種元素與氧元素組成的化合物化學式的書寫，總是氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等；②金屬和非金屬形成的化合物，其化學式總是金屬在前，非金屬在后，如NaCl、MgCl2等。③化學式中原子個數(shù)為1時，“1”不標出。化學式的讀法由兩種元素組成的化合物，其讀法順序一般與化學式的書寫順序相反，從右到左讀作“某化某”。    例如：KCl讀作氯化鉀。    有時要讀出化學式中各種元素的原子個數(shù)，例如：Fe3O4讀作四氧化三鐵，CO2讀作二氧化碳。【典例1】（2010·青島中考）我國科學家發(fā)現(xiàn)用亞硒酸鈉(Na2SeO3)能消除加速人體衰老的活性氧。亞硒酸鈉中硒(Se)元素的化合價為（    ） A．+2  B．+4  C．+5  D．+6 【典例2】（2010·濟寧中考）下列化學符號與表述的意義相符的是（    ）A． C12        兩個氯原子   B． Fe2+       一個鐵離子帶兩個單位正電荷C．H2O2    過氧化氫中氧元素顯-l價D．NO2     二氧化氮由一個氮原子和一個氧分子構(gòu)成 物質(zhì)組成的有關(guān)計算正負化合價代數(shù)和為0化學式達標檢測1.二氧化鉛（PbO2）是生產(chǎn)汽車蓄電池的電極材料，其中鉛（Pb）元素的化合價是(    )A.+1     B.+2       C.+4     D.-42.下列化合物中，氮元素為+5價的是(    ) A.N0     B.NO2     C.HNO2   D.KNO33.元素R的氧化物的化學式為R2O3，則R元素與OH-組成的物質(zhì)的化學式為(     )A.ROH     B.R(OH)2       C.R(OH)3      D.R(OH)44.新疆的和田玉、瑪納斯碧玉都聞名于世，某種玉石的主要成份是NaAlSi2O6。關(guān)于NaAlSi2O6，下列說法正確的是（    ）A.其中硅元素的化合價為＋4價B.該物質(zhì)的一個分子中含有9個原子C.該物質(zhì)中含有三種金屬元素D.該物質(zhì)中鈉元素與氧元素質(zhì)量比為1:65.用適當?shù)幕瘜W符號填空：  2個氫原子______；3個二氧化氮分子______；  帶兩個單位負電荷的硫離子______；鎂單質(zhì)______。  學生聆聽   思考 學生自己閱讀課本 合作完成                 學生聆聽   思考 學生自己閱讀課本 合作完成                                              學生聆聽   思考 學生自己閱讀課本 合作完成       學生在第一單元已經(jīng)學了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，元素符號，讓學生先了解單質(zhì)的化學式的寫法。                           通過復習常見的水、二氧化碳、氯化鈉的化學符號的寫法，了解化合物的化學式的書寫與化合價有關(guān)。               通過做題鞏固有關(guān)化合價的知識。                                     通過達標檢測，鞏固本節(jié)課的知識。
說明：1、重點突出板塊設(shè)計；      2、備課野時重點突出教學設(shè)計（包括老師與學生活動設(shè)計）；3、教學反思寫在“活動目標及達成情況”欄；  

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第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示

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