Unit3 Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè) Unit3【主    題】Daily Life【課    時(shí)】第1課時(shí)：Lesson1[中國(guó)^教#育~出&版%網(wǎng)]一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān)My Day，After School Activities, Weekends和Free Time等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)或所讀的有關(guān)上述話題的信息與他人展開(kāi)對(duì)話交流。[來(lái)*#源:&中國(guó)^教育~出版網(wǎng)]3. 引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀材 料，用頻率副詞陳述自己通 常的周末活動(dòng)。教學(xué)建議A. Listen and write the times.1. 復(fù)習(xí)熱身活動(dòng)(1) 唱英文歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生重溫二年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的Tick Tock歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法。[來(lái)#源:~%中教^網(wǎng)*](2) 自由談話。教師可提出問(wèn)題：What activities do you have to do every day? 首先讓同伴之間自由地說(shuō)一說(shuō)，然后組織小組之間比賽，看看哪組學(xué)生說(shuō)出的詞匯最多。在此過(guò)程中如果學(xué)生說(shuō)到A項(xiàng)所涉及到的、有關(guān)活動(dòng)名稱的詞匯，教師就把相應(yīng)的圖片貼到黑板的左側(cè)；如果學(xué)生說(shuō)到的詞匯不是A項(xiàng)所涉及的，但又是日常出現(xiàn)頻率比較高的，教師可將其書(shū)寫(xiě)在黑板的右側(cè)。2. 聽(tīng)前做好準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生看A項(xiàng)的圖片，并根據(jù)圖片預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。教師可以用以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖：Look! Who are they? What are they doing? At what time do you think they are doing these things?[來(lái)源:z&z*step.com%~@]在學(xué)生熟悉圖片內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生明確聽(tīng)力任務(wù)（Write down the times )，做好聽(tīng)前準(zhǔn)備。3. 聽(tīng)錄音完成任務(wù)教師播放A項(xiàng)的錄音，請(qǐng)學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)。教師可依據(jù)學(xué)生的情況選擇播放的次數(shù)（一般為三遍）。教師可提前告訴學(xué)生，第一遍整體感知大意，第二遍邊聽(tīng)邊記錄時(shí)間，第三遍邊聽(tīng)邊檢查和訂正答案。Tip: 由于要復(fù)習(xí)“時(shí)間的表達(dá)法”和“日?；顒?dòng)”兩部分內(nèi)容，因此教師要注意合理分配時(shí)間：這不是新授課，只要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理舊知識(shí)，并加以綜合運(yùn)用即可。4. 核對(duì)答案[來(lái)~*源:中國(guó)教育&出^版@網(wǎng)]教師帶領(lǐng)學(xué)生，運(yùn)用功能句：When do Bill and Ted get up/ have breakfast...? 逐一核對(duì)答案；要求學(xué)生根據(jù)剛才記錄的時(shí)間，用完整的句子回答。Tip: 在核對(duì)答案過(guò)程中，如果出現(xiàn)爭(zhēng)議或疑點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)講解。B. Let’s talk.1. 提問(wèn)大比拼請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，看看哪組提的問(wèn)題多。教師在開(kāi)展比賽之前，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)when, how, what, how many, where等詞匯，幫助學(xué)生找到提問(wèn)的角度。Tips:1. 此項(xiàng)活動(dòng)可先讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，然后再全班競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與率。2. 教師可以依據(jù)課堂時(shí)間和學(xué)生能力，選擇口頭或書(shū)面方式進(jìn)行。2. 你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答在收集完問(wèn)題之后，教師依舊可以采用兩方對(duì)陣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。即一方提問(wèn)，另一方回答，一輪之后互換角色，以保證雙方都有問(wèn)和答的機(jī)會(huì)。教師可用Bill的信息作為第一輪比賽的內(nèi)容，第二輪比賽可以學(xué)生自己的日常生活為內(nèi)容。C. Let’s read and match.1. 讀前：預(yù)測(cè)內(nèi)容，明確任務(wù)[來(lái)#源:%中國(guó)@教育~出&版網(wǎng)]首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察C項(xiàng)圖片，并說(shuō)出每幅圖片所代表的活動(dòng)：have maths class, go to the cinema, do homework, go shopping, go swimming, do the dishes, watch TV 等。然后，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這些活動(dòng)是在Saturday還是在Sunday開(kāi)展的，是在上午還是下午開(kāi)展的，是經(jīng)常開(kāi)展還是偶爾開(kāi)展，引導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)表示頻度的副詞：always，often, sometimes 和 never 等。Tip: 上述猜測(cè)不僅可以給學(xué)生提供語(yǔ)言操練的機(jī)會(huì)，更可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)閱讀文本的內(nèi)容，明確讀后活動(dòng)的要求，從而抓住閱讀的重點(diǎn)，在閱讀過(guò)程中有的放矢。2. 讀中：完成任務(wù)教師給予學(xué)生充分時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生默讀文本兩至三遍。[中國(guó)教育出%版網(wǎng)^@*&]在學(xué)生開(kāi)始閱讀前，提醒學(xué)生，第一遍先通讀，掌握大意；第二遍再關(guān)注細(xì)節(jié)，從文中畫(huà)出與讀后任務(wù)相關(guān)的信息，并根據(jù)該信息完成匹配任務(wù)。Tip: 教師在閱讀教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培養(yǎng)。如：在閱讀過(guò)程中用鉛筆標(biāo)注出關(guān)鍵信息，找出支持讀后問(wèn)題答案的語(yǔ)句，就是一個(gè)有效的策略。3. 讀后：核對(duì)答案可以先請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論和交流答案；然后教師訂正答案，若有爭(zhēng)議或疑點(diǎn)，教師可以組織討論，或進(jìn)行講解。D. Let s write.[來(lái)源@:#中國(guó)^教育出版&網(wǎng)~]1. 口述周末生活[來(lái)源:zzst@ep%&^~.com]教師結(jié)合問(wèn)題What do you often/always/ sometimes/never do on weekends? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組口頭交流自己的周末生活情況。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多說(shuō)；并且一邊說(shuō)一邊將關(guān)鍵詞寫(xiě)在筆記本上，將其作為寫(xiě)作前的“頭腦風(fēng)暴”。2. 完成短文請(qǐng)學(xué)生對(duì)“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)記錄下來(lái)的信息進(jìn)行篩選和整理，按照一定的順序和邏輯關(guān)系寫(xiě)成小文段，如：或按照時(shí)間順序?qū)懀虬凑諒母哳l率到低頻率的順序[ww&w.~z*zs@tep.co#m]寫(xiě)（反之亦然）等。[來(lái)@源:z^zste~p.c%om&]Tip: 寫(xiě)作活動(dòng)可分層要求?？梢砸髮W(xué)生根據(jù)自己的能力和意愿選擇：能力一般的學(xué)生仿照C項(xiàng)對(duì)話中Bill的答語(yǔ)寫(xiě)即可；能力強(qiáng)的學(xué)生可以嘗試寫(xiě)出更半富的語(yǔ)句。教師不宜用語(yǔ)法、拼寫(xiě)等形式禁錮學(xué)生的思路。備選活動(dòng)[中~國(guó)&^教育出%版網(wǎng)@]收集偶像的日常活動(dòng)安排教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集一下自己偶像的日?；顒?dòng)安排，之后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱玫搅耸裁磫l(fā)，如何更好地安排自己的生活。【教學(xué)反思】

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