一、教學(xué)目標(biāo)
1.能簡(jiǎn)單說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，了解分子、原子的尺度。
2.通過實(shí)驗(yàn)知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
3.知道分子之間存在相互作用的引力和斥力。
4.能夠說出分子動(dòng)理論的內(nèi)容，并能用其解釋相關(guān)現(xiàn)象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分子動(dòng)理論。
難點(diǎn)：分子之間存在相互作用的引力和斥力。
三、教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
[情境導(dǎo)入]課件展示圖片
[提出問題]春暖花開，公園里四處飄著花香，為什么我們不在花前也會(huì)聞到花香呢？同學(xué)們知道其中的道理嗎?
學(xué)了這節(jié)內(nèi)容，問題便會(huì)迎刃而解。板書課題第十三章內(nèi)能第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)。
【新知探究】
（一）物質(zhì)的構(gòu)成
[課件展示]

肉眼下的金條 電子顯微鏡下的金條
[提出問題]水、金條分別是由什么物質(zhì)構(gòu)成的？
[交流討論]小組之間交流討論。得出結(jié)論：水是由水分子構(gòu)成的；金是由金原子構(gòu)成的。
[歸納總結(jié)]常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。[板書]常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。
課件展示鐵及其微觀粒子構(gòu)成，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的理解。

電子顯微鏡
[課件展示]分子是極小的微粒。必須使用電子顯微鏡方可觀察到分子的狀態(tài)（如圖所示）。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米。分子極小，物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1m3空氣里大約有2.7×1019個(gè)分子，如果人數(shù)數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。
（二）分子熱運(yùn)動(dòng)
[提出問題]組成物體的這些數(shù)目眾多的分子，你認(rèn)為它們是運(yùn)動(dòng)還是靜止的呢？
[過渡]同學(xué)們對(duì)此提出了不同的觀點(diǎn)，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子是否在運(yùn)動(dòng)。
[演示實(shí)驗(yàn)]課件播放氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)視頻。

啟發(fā)引導(dǎo)：
（1）空氣瓶中顏色變化了，說明了什么？
（2）二氧化氮瓶中顏色變淺了？其原因是什么？
（3）實(shí)驗(yàn)中要把裝有密度大于空氣的二氧化氮?dú)怏w放在上方行不行？為什么？
[說明]這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示的是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。同學(xué)們是否可以根據(jù)剛才的現(xiàn)象給擴(kuò)散下個(gè)定義呢？
教師總結(jié)出擴(kuò)散的定義。[板書]不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
[提出問題]不同的氣體可以彼此進(jìn)入對(duì)方，那么，不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？
[播放視頻]課件播放CuSO4溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻。
引導(dǎo)：分界面變模糊說明了什么？
[課件展示]金與鉛的擴(kuò)散現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)前 疊放在一起 五年后
引導(dǎo)：五年后發(fā)生了什么現(xiàn)象，說明了什么？
[師生總結(jié)]氣體、液體及固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散，其中氣體擴(kuò)散得最快。
[特別提醒]
1.擴(kuò)散現(xiàn)象可以發(fā)生在固體、液體、氣體的任意兩種狀態(tài)之間。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象說明：①一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；②分子之間有間隙。
3.擴(kuò)散應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
[議一議]同學(xué)們能列舉生活中見到或感受到的擴(kuò)散現(xiàn)象嗎？
1.人聞到的各種氣味；
2.浸入鹽水的東西變咸；
3.“墻內(nèi)開花墻外香”；
4.存放煤的墻角，幾年后墻壁表面有一層厚厚的黑色印跡；
5.令人窒息的“二手煙”；
6.濕衣服晾干了（蒸發(fā)）；
……
[提出問題]腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘后菜就咸了，說明擴(kuò)散是有快慢的，那么影響擴(kuò)散快慢的因素是什么呢？
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水,另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯中滴入一滴紅墨水,比較兩杯中的紅墨水?dāng)U散情況。

引導(dǎo)：你看到了什么現(xiàn)象？ 這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？
[總結(jié)并板書]影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度。
[特別提醒]
1.由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
2.同一物體，溫度越高，其內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，只是運(yùn)動(dòng)的程度不同。溫度低時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)相對(duì)緩慢，但并沒有停止，不能錯(cuò)誤的認(rèn)為0℃以下物質(zhì)的分子不再做熱運(yùn)動(dòng)。
（三）分子間的作用力
[提出問題]（教師拿起一本書）既然物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成，分子又在不斷運(yùn)動(dòng)，那么這本書的分子怎么沒有飛散開來，最后書消失不見呢？
[觀察實(shí)驗(yàn)]將表面光滑、干凈的鉛塊壓在一起，兩個(gè)鉛柱就會(huì)結(jié)合起來，甚至下面吊一個(gè)重物都不能把他們拉開。
兩個(gè)鉛柱沒有被重物拉開，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？

[師生總結(jié)]說明分子之間存在引力。
[提出問題]通過擴(kuò)散現(xiàn)象我們知道分子之間存在間隙，那為什么壓縮固體和液體很困難呢？
[親身體驗(yàn)]用橡皮帽將注射器孔堵住，用力將活塞向下壓縮注射器內(nèi)一段被封閉的水。
[體驗(yàn)結(jié)果]液體很難被壓縮。
[引導(dǎo)]說明分子之間存在怎樣的作用力？
[學(xué)生回答]說明分子之間還存在斥力。
[教師補(bǔ)充]分子之間既有引力，又有斥力。它們是同時(shí)存在的。
[設(shè)疑]分子間的相互作用力，什么時(shí)候表現(xiàn)為引力? 什么時(shí)候表現(xiàn)為斥力呢？
[動(dòng)手實(shí)驗(yàn)]分子之間既存在引力又存在斥力，就好像被彈簧連著的小球，我們現(xiàn)在模擬體會(huì)一下當(dāng)分子之間的距離變化時(shí)作用力的變化。把彈簧的兩端系上橡膠球，我們來感受分子間的引力和斥力。（1）自然放置；（2）用力壓縮；（3）用力拉伸短距離；（4）使一根彈簧拉伸長(zhǎng)距離后不能縮回。

[師生總結(jié)]
1.當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，表現(xiàn)為引力。
2.如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
[提出問題]觀察下列固態(tài)物質(zhì)、液態(tài)物質(zhì)、氣態(tài)物質(zhì)的分子排列模型。說一說，物體在不同狀態(tài)下，分子之間的距離一樣嗎？分子間的相互作用力大小一樣嗎？

固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)
[師生總結(jié)]
固（有形有體） 液（有體無形） 氣（無形無體）
【課堂小結(jié)】
一、分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)
1.常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的；
2.構(gòu)成物質(zhì)的分子都在不停地做熱運(yùn)動(dòng)；
3.分子間既有引力又有斥力。
二、分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)
溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子擴(kuò)散越快。
三、固液氣的宏觀特性
固（有形有體） 液（有體無形） 氣（無形無體）
【課堂訓(xùn)練】
1.關(guān)于分子，下列說法正確的是（ C ）
A.空氣中細(xì)小的灰塵就是分子
B.原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
C.1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子
D.1L大豆與1L水混合后總體積小于2L，是由于分子間有間隙
2.下列現(xiàn)象中屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是（ B ）
A.鄉(xiāng)村里炊煙裊裊升起
B.花園里花香四溢
C.風(fēng)起時(shí)花粉在花朵間傳播
D.冬日里雪花漫天飛舞
3.為預(yù)防新冠肺炎，我區(qū)各學(xué)校定時(shí)噴灑藥水進(jìn)行必要的殺菌消毒，在噴灑藥水時(shí)不遠(yuǎn)處會(huì)聞到特殊的氣味，這主要說明藥水（ C ）
A.分子間有間隙
B.分子的質(zhì)量很小
C.分子在不停地運(yùn)動(dòng)
D.分子由原子構(gòu)成
4.下列現(xiàn)象中，不能用分子動(dòng)理論解釋的是（ A ）
A.海綿很容易被壓縮
B.濕衣服在陽光下被曬干
C.春天，校園里花香撲鼻
D.酒精和水混合后總體積變小
5.荷葉上的兩滴水珠互相接觸時(shí)，能自動(dòng)結(jié)合為一滴較大的水珠，這表明（ C ）
A.分子在不停做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B.分子間有間隙
C.分子間有引力
D.分子間有斥力
6.詩詞是中華文化的瑰寶，許多優(yōu)美的詩詞既是對(duì)生活和自然現(xiàn)象的生動(dòng)描述，也與物理知識(shí)緊密聯(lián)系?！盎庖u人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，“花氣襲人”說明 分子 在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，而通過“花氣襲人”能“知驟暖”是因?yàn)闊徇\(yùn)動(dòng)的劇烈程度與 溫度 有關(guān)。
7.通常把蘿卜腌成咸菜需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而把蘿卜炒成熟菜，使之具有
相同的咸味，僅需幾分鐘，造成這種差別的原因是（ D ）
A.鹽分子減小了，很容易進(jìn)入蘿卜中
B.鹽分子間有相互作用的引力
C.蘿卜分子間有間隙，易擴(kuò)散
D.炒菜時(shí)溫度高，分子熱運(yùn)動(dòng)加快
8.如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)將玻璃板從水中緩慢提起，關(guān)于測(cè)力計(jì)示數(shù)的說法正確的是（ B ）
A.玻璃板沒有浸沒在水中時(shí)最大
B.玻璃板即將離開水面時(shí)最大
C.玻璃板全部在空氣中時(shí)最大
D.玻璃板離開水面時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)一直減小
【布置作業(yè)】
【板書設(shè)計(jì)】
第十三章 內(nèi)能
第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
1.物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的。
2.擴(kuò)散
（1）定義：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素——溫度。
（3）擴(kuò)散現(xiàn)象表明：①一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；②分子之間有間隙。
3.分子間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力。
4.固液氣的宏觀特性：固（有形有體）；液（有體無形）；氣（無形無體）。
【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點(diǎn)”
1.分子運(yùn)動(dòng)比較抽象，本節(jié)課通過生活中常見的情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。
2.體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的體驗(yàn)感知，實(shí)驗(yàn)觀察。在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析討論、交流總結(jié)有效地完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力得到了一定提高。
3.為了突破分子間的作用力這一教學(xué)難點(diǎn)，通過讓學(xué)生動(dòng)手利用彈簧和橡膠球這一模型來類比分子間的相互作用力，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1.二氧化氮是有毒氣體，此實(shí)驗(yàn)最好不要在課堂上做，利用視頻動(dòng)畫既能形象地說明氣體間的擴(kuò)散，又減小了污染。
2.由于液體、固體擴(kuò)散較慢，所以利用課件展示。從學(xué)生的反應(yīng)情況來看，效果不是太好，以后教學(xué)中，特別是液體擴(kuò)散最好提前自己做好。
3.在做分子力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)鉛塊一定要削平削干凈。否則此實(shí)驗(yàn)不易成功互相接觸
不同的物質(zhì)必須互相接觸才會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，如果物質(zhì)之間彼此不是接觸，是不可能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的。
彼此進(jìn)入
擴(kuò)散不是單一的一種物質(zhì)的分子進(jìn)入到另一種物質(zhì)中，而是同時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
微觀本質(zhì)
從宏觀上講，擴(kuò)散是不同物質(zhì)互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象；從微觀角度來看，擴(kuò)散其實(shí)是不同物質(zhì)的分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)入到對(duì)方分子空隙的結(jié)果。
物態(tài)
微觀特性
宏觀特性
分子間距離
分子間作用力
有無固
定形狀
有無固定體積
固態(tài)
很小
很大
有
有
液態(tài)
較大
較大
無
有
氣態(tài)
很大
很小
無
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第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)

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