（首師大版）三年級科學上冊課件
小學科學家：光合作用——將照片印在葉子上
①利用如圖已經沖洗過的底片貼在盆栽葉子上，再以回形針固定，利用晴天從早上開始曬六個小時。(見圖1)
②將葉子剪下，取下底片，在玻璃杯中放入乙醇及葉子，進行隔水加熱，等葉子變白就取出。(見圖2)
③將葉子放在盤子上，從上方淋下以水稀釋兩倍的碘酒，葉子上就會浮現紫色的鮮明影像，最后以水沖洗曬干。(見圖3)
說明：植物的葉子會從空氣中吸收二氧化碳，以根部吸收水份，進行光合作用。底片愈透明的部分，曬到的陽光就愈強，所以光合作用很旺盛，亦即這個部分會制造出很多淀粉，淀粉會因為碘而變成紫色，使照片的影像浮現在葉子上。
容器中的世界——生物如何在一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)中生存
1.準備一只廣口瓶，把小金魚、田螺和植物一起放在一個盛有水的密封的廣口瓶里。(注意：植物應種在沙礫中，水位離瓶口6厘米左右為宜)
2.用燈泡照射廣口瓶(注意：燈泡離廣口瓶的距離為15─20厘米)。3.每天觀察這個瓶子，記錄5天的觀察結果(注意：燈泡位置可以隨著水變綠色的深、淺進行遠、近的位置調整)，記錄調整后的任何變化，繼續(xù)觀察10天。
分析討論：1.在廣口瓶生態(tài)系統(tǒng)中，什么是生物因素？什么是非生物因素？2.一些生物和非生物因素是否能進入這個密封的瓶子？如果能，有哪些？3.這些綠色的藻類是從哪里來的？
【分析討論】5.小金魚、田螺和水棲植物能在分開的瓶子里單獨生存嗎？為什么？
【課后活動】 設計一個方案，模擬海洋或陸地生態(tài)系統(tǒng)。說明這個模型與淡水生態(tài)系統(tǒng)有哪些不同？與同學們交流，修改方案，再進一步實施方案。
來學校和回家的路上要注意安全

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15. 空氣和生命

版本： 首師大版

年級： 三年級上冊

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