《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能流利而且詳實(shí)的介紹自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。2．運(yùn)用本組描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】運(yùn)用本組描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。第一課時(shí)一、溫故而知新，加深印象教學(xué)安排：1、抽查積累作業(yè)，讓生明白課下閱讀的重要性以及老師的重視度。2、評(píng)講上次的作文，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并改進(jìn) 二、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，今天，我們來(lái)一起談?wù)劰?jié)日，好嗎？你知道哪些節(jié)日呢？跟大家交流交流。（學(xué)生自由發(fā)言）2．剛才，同學(xué)們介紹了許多自己知道的節(jié)日。如何將節(jié)日分類呢？3．學(xué)生探討后，教師歸納總結(jié)：如中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等；國(guó)際性節(jié)日：三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)；西方節(jié)日：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)：特定的節(jié)日：教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、母親節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】：作文與生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生自主參與的活動(dòng)，滿足他們自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。說(shuō)說(shuō)知道的節(jié)日就是讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，消除習(xí)作的畏懼感，以迅速進(jìn)入一個(gè)自由表達(dá)、自由發(fā)揮的情景中。4、師生完成教材“開(kāi)心辭海”的內(nèi)容。5．集體交流，感受各地家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（學(xué)生自由發(fā)言）教師總結(jié)：同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－國(guó)家地理－家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)親情融融的話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)日的風(fēng)俗，打開(kāi)心里的話匣子，節(jié)日不是憑空而來(lái)的，不同文化背景，不同地域環(huán)境的人們有著對(duì)生活的不同理解。追溯一下節(jié)日背后的歷史、故事，往小處說(shuō)是了解節(jié)日的來(lái)源，可以為馬上習(xí)作時(shí)如何設(shè)立某個(gè)新節(jié)日做指導(dǎo)和暗示，往大處說(shuō)，也是感受不同的節(jié)日文化，領(lǐng)略地域風(fēng)情，提升生活品位，使課堂更充滿激情和生趣。 第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：快樂(lè)ＡＢＣ、奇思妙想一、成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師給大家?guī)?lái)了一些關(guān)于節(jié)日的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？張燈結(jié)彩 載歌載舞 盛會(huì)空前 喜氣洋洋 五彩繽紛 歡聲笑語(yǔ) 流金溢彩 花團(tuán)錦簇 錦上添花 蔚為壯觀 賞心悅目 響徹云霄 鑼鼓喧天 鼓樂(lè)齊奏 歡聲雷動(dòng) 彩旗飄揚(yáng) 恭賀新喜 雙喜臨門2．讀一讀下面的關(guān)于節(jié)日的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子。 １. 描寫春節(jié)的——《元日》——王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。 千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。２. ①描寫元宵節(jié)的——《生查子》——?dú)W陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月 與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。②描寫元宵節(jié)的——詩(shī)曰——唐·李商隱月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢。身閑不睹中興盛， 羞逐鄉(xiāng)人賽紫姑。３. 描寫寒食節(jié)的——寒食——韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。４. 描寫清明節(jié)的——《清明》——唐·杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。５. 描寫端午節(jié)的——和端午——張耒競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。６. 描寫七夕節(jié)的——長(zhǎng)恨歌——唐·白居易七月七日長(zhǎng)生殿， 夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。 在天愿做比翼鳥(niǎo)， 在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡， 此恨綿綿無(wú)絕期。７. 描寫七夕節(jié)的——秋夕——唐·杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。 天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。８. 描寫重陽(yáng)節(jié)的——《九月九日憶山東兄弟》——王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。９. 描寫除夕的——元日——宋·王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)誦讀成語(yǔ)和詩(shī)句，營(yíng)造濃濃的節(jié)日氣氛，活化學(xué)生的情趣思維，幫助學(xué)生積累相關(guān)的詞匯，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言。二、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1．出示一組不同節(jié)日人們慶?；顒?dòng)的圖片（有條件的可以選取、剪輯一些錄象），引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)最喜歡什么節(jié)日，人們是怎樣慶祝這個(gè)節(jié)日的。2．有了這些節(jié)日，人們的生活多了一份熱鬧和精彩；有了這些節(jié)日，人們的情感多了一次溝通和交流；有了這些節(jié)日，人們的精神多了一絲寄托和慰藉。節(jié)日里，人們忘記了隔閡，淡化了矛盾，愉快地歌唱，盡情地享受，人與人走得更近，心與心貼得更緊。【設(shè)計(jì)意圖】：節(jié)日正因?yàn)橛兄?dú)具特色的慶祝方式．才如此充滿魅力，才如此讓人沉醉，暢談如何過(guò)節(jié)，仿佛又回到了那一刻。此時(shí)，學(xué)生情緒高昂，思維開(kāi)闊，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫作才會(huì)成為學(xué)生感到快樂(lè)的活動(dòng)。三、奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新1．師：俗話說(shuō)，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗吧。2．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)文化、中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化、特色飲食、獨(dú)特民居、各具特色的方言、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。交流提示如下：①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？ ②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/span>③認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。3．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。4．根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。5．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議： ①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；②內(nèi)容是否具體充實(shí)；③表達(dá)是否流暢；④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。【設(shè)計(jì)意圖】：當(dāng)產(chǎn)生要把自己的思想、愿望盡快地告知?jiǎng)e人的沖動(dòng)時(shí)，習(xí)作已經(jīng)成為非常自然的事。再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┲笇?dǎo)點(diǎn)撥，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一點(diǎn)合作，可以使學(xué)生從“想說(shuō)”變得“會(huì)說(shuō)”“說(shuō)好”。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．為了幫助大家寫好本次習(xí)作，老師特意為大家?guī)?lái)了一篇描述佳節(jié)的作文，請(qǐng)大家讀一讀，一定會(huì)有很多啟發(fā)的。2．展示佳作《正月十五秧歌會(huì)》并完成課后習(xí)題。3．展示佳作二《八月十五摸秋》八月十五摸秋我的家鄉(xiāng)──興義，有一種風(fēng)俗習(xí)慣：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤勞動(dòng)的成果。我和小伙伴最喜歡這一天。早在幾天前，我們就盼望著??這一天終于到了。晚霞姐姐剛和我招手再見(jiàn)，我就背起小背筐，提著小燈籠去找小麗、玲玲、祝梅。我們大家手拉著手，一蹦一跳地朝地里走去。今夜是這般寧?kù)o，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去千盞燈籠閃閃發(fā)光，螢火蟲(chóng)也亮著小燈籠來(lái)湊熱鬧了，星星和月亮都把眼睛睜得大大的為我們照亮。不知不覺(jué)，已到了地里。我們按傳統(tǒng)方法，先拔一些蔥、蒜、白菜和青萊。聽(tīng)老人說(shuō)，你拔了這些東西，新的一年中你就會(huì)變得聰明，會(huì)算，還很清白。我們最感興趣的當(dāng)然是去摘蠶豆，“我家的蠶豆最好，又嫩又大還很甜。走，去摘我家的?！弊Ｃ废劝l(fā)出邀請(qǐng)?！拔壹业牟藕?。”小麗也不甘示弱。望著她們，我想了想說(shuō)：“這好辦，我們一家里摘點(diǎn)，吃著一比，不就行了嗎”這主意大家都同意了。于是我們一會(huì)兒在這家地里，一會(huì)兒又躥到那家地里、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜地，坐在一塊干凈的草坪上。這時(shí)我的肚子“咕咕”地提意見(jiàn)了，我想出個(gè)好主意，就說(shuō)：“咱們把蠶豆煮熟了吃?！蔽业脑拕偝隹?，玲玲馬上拍手贊成。小麗和玲玲挖坑、剝，祝梅回家找鍋、柴，我去提水大家齊動(dòng)手，很快就把蠶豆煮上了。蠶豆很快就煮熟了。我著又軟又甜的蠶豆，心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。大概小星星也聞到了香味，都從云層中鉆了出來(lái)。一大鍋蠶豆很快就被消滅了?！罢婧贸裕　毙f(shuō)。“誰(shuí)家的最好吃？”小麗問(wèn)。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說(shuō)：“兩家樣好吃。”月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我們呢？摸到了歡樂(lè)。4．閱讀后交流討論：①文章描述的是什么節(jié)日的風(fēng)俗？②用“～～”劃出文中你認(rèn)為是精彩的句子或細(xì)節(jié)描寫，議一議這樣寫有什么好處。③分析一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特色。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生分析佳作，感悟描寫方法，從而做到讀中學(xué)寫，這樣可以降低習(xí)作的難度，使學(xué)生最直觀地了解節(jié)日的風(fēng)俗人情。5．要想寫好節(jié)日事情，要注意觀察節(jié)日的活動(dòng)。觀察時(shí)要注意認(rèn)真地觀察活動(dòng)的場(chǎng)面和事件的細(xì)節(jié)。觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽(tīng)和想。要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動(dòng)作變化的細(xì)節(jié)，心情變化的細(xì)節(jié)。要有條不紊地觀察節(jié)日的場(chǎng)面。觀察場(chǎng)面一是要抓住重點(diǎn)場(chǎng)面，二是要注意觀察的順序。要注意自己感受，或者說(shuō)是自己的心里活動(dòng)的變化，思想感情的變化等。下面，老師再教您一招：如何構(gòu)思行文。6．寫節(jié)日風(fēng)俗或節(jié)日活動(dòng)的文章，可以分為三段來(lái)寫：開(kāi)頭→節(jié)日事件→結(jié)尾開(kāi)頭：指的是在文章的開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間地點(diǎn)事件，即寫什么節(jié)日，要在開(kāi)頭交待清楚明白。開(kāi)頭→節(jié)日事件→結(jié)尾開(kāi)頭：指的是在文章的開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間地點(diǎn)事件，即寫什么節(jié)日，要在開(kāi)頭交待清楚明白。節(jié)日事件：又可稱為節(jié)日活動(dòng)過(guò)程。這里是文章的重點(diǎn)段了，要具體地來(lái)敘述了。具體敘述節(jié)日的活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）．要寫出生活的情趣。寫節(jié)日就要描寫節(jié)日里發(fā)生的事情，寫事情是重要的是要寫好事情細(xì)節(jié)，寫細(xì)節(jié)應(yīng)該寫出生活的情趣。你看下面的細(xì)節(jié)描寫：蠶豆很快就煮熟了。我嚼著又軟又甜的蠶豆，心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。大概小星星也聞到了香味，都從云層中鉆了出來(lái)。一大鍋蠶豆很快就被消滅了?！罢婧贸裕⌒f(shuō)?！罢l(shuí)家的最好吃？”小麗問(wèn)。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說(shuō)：“兩家樣好吃。”月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我們呢？摸到了歡樂(lè)。在這里，小作者把敘述事件與寫景融為一體，八月十五晚“我”和小伙伴們?nèi)ァ澳Ｇ铩钡氖拢蠖菇橇?，“大概小星星也悶到了香味，都從云層中鉆了出來(lái)?！?。小作者的筆調(diào)歡快流暢，充滿了兒童氣，沒(méi)有一點(diǎn)大人腔── “我們呢？摸到了歡樂(lè)”等語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明快，富有童趣。文中的景物描寫，渲染氣氛、烘托兒童快樂(lè)的心理起到了很好的作用。結(jié)尾抒情，“我們呢？摸到了歡樂(lè)?！鼻槿o(wú)限！（2）．寫好節(jié)日的場(chǎng)面。節(jié)日里歡快場(chǎng)面，在寫節(jié)日的文章里是少不了的。寫好節(jié)日的場(chǎng)面，不僅可以烘托熱鬧的氣氛，而且可以推動(dòng)事情情節(jié)的發(fā)展，還能很好地表達(dá)穩(wěn)的主題。你看下面的節(jié)日的場(chǎng)面：這一撥兒秧歌剛過(guò)，那一撥又接了上來(lái)。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓??滿街的人目不暇接，震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊(duì)說(shuō)呀笑呀，指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追看秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著跟著秧歌隊(duì)跑。人們忘記了寒冷。被這催人奮進(jìn)的鑼鼓帶進(jìn)春潮涌動(dòng)的世界。這是東北的秧歌，這場(chǎng)面，只有在節(jié)日里才有。百聞不如一見(jiàn)，還是請(qǐng)你親自來(lái)看看小作者家鄉(xiāng)的大秧歌吧！親眼瞧一瞧那如醉如狂的場(chǎng)面，親耳聽(tīng)一聽(tīng)那昂揚(yáng)的韻律??看到這樣的火把節(jié)的場(chǎng)面，你能不快樂(lè)嗎？（3）．選材要新穎，寫過(guò)年，如果人人都寫吃餃子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易寫出新意來(lái)。要換一個(gè)角度來(lái)思考來(lái)選材，比如跟解放軍一起過(guò)年，跟老師一塊過(guò)年，到工廠里過(guò)年等等，這樣寫出來(lái)的內(nèi)容，一定會(huì)十分新穎有趣的。（4）．注意把節(jié)日的活動(dòng)過(guò)程寫完整，有詳有略。結(jié)尾：這里是文章的結(jié)尾了，可總結(jié)全文，抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下自己的幸福生活等等。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；重在積累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。7. 如何寫好特色民居？師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)奇思妙想的內(nèi)容。8.師總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有不同的風(fēng)俗活動(dòng)。真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來(lái)吧！9.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。10.老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。  

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習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

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