知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1、知道秦朝的統(tǒng)一及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。
2、了解秦鞏固統(tǒng)一措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。
3、探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。
過程與方法：
1、通過閱讀史料和識讀《秦朝形勢圖》、《秦朝政治建制示意圖》、《統(tǒng)一漢字》《統(tǒng)一貨幣》等圖片材料，學(xué)習(xí)和運用搜集與利用歷史信息的方法。
2、通過動手制作秦朝疆域示意圖，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。
2、通過了解秦統(tǒng)一的過程和掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，認(rèn)識統(tǒng)一對歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育。
【教學(xué)重點和難點】
1．重點：秦統(tǒng)一全國及其鞏固統(tǒng)一的主要措施。
2．難點：中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一措施的作用。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生活潑、好動，喜歡參與，因此本課抓住七年級學(xué)生的此特點，用“明星撞臉兵馬俑”的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，整節(jié)課通過 “給秦王把脈”、“ 畫一畫”、“ 連一連”等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時，由于七年級學(xué)生對歷史的了解大多數(shù)來自于影視作品，思維以感性思維為主，缺乏一定的史料解讀能力，本課用豐富的圖片和符合學(xué)生認(rèn)知水平的史料呈現(xiàn)鮮活的歷史，符合學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式，有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)。
【教法與學(xué)法】
對話教學(xué)法、討論法、圖示法、情境體驗分析法、材料解析法
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入，整合教材
教師：現(xiàn)在流行一個詞，叫“撞臉”，有一種撞臉叫 “穿越千年的緣分，明星撞臉兵馬俑”，展示相關(guān)圖片，同時引出余光中先生第一次到看到秦兵馬俑時激情創(chuàng)作的《秦俑》一詩，講述了秦從完成統(tǒng)一到鞏固統(tǒng)一的過程，并以此詩將課文整合為四幕。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
【第一幕 金戈鐵馬 一統(tǒng)天下】
課件展示第一幕詩歌內(nèi)容，提出問題：戰(zhàn)國 “沙場”征戰(zhàn)不斷，此時秦國統(tǒng)一天下具備了哪些有利條件？
自主探究：秦國統(tǒng)一天下的有利條件
多媒體展示課件上的史料
材料一：“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！?
—— 《孟子·離婁》
材料二：“秦公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?！? —— 《史記·李斯列傳》
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論秦國統(tǒng)一天下具備的有利條件。
教師闡述：秦王隨即著手最后的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，從公元前230年開始，秦用了十年時間，先后滅掉了韓趙魏楚燕齊（課件展示秦滅六國示意圖）。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的王朝——秦朝。
【第二幕 新皇用計 鞏固統(tǒng)一】
課件展示第二幕詩歌內(nèi)容，出示問題一：秦王嬴政統(tǒng)一中國定都咸陽后卻憂心忡忡，你知道秦王的心事是什么嗎？
活動1：給秦王把脈
課件展示秦王的三個癥狀，學(xué)生閱讀材料“秦王的心事”，給秦王開處方單。
處方單
嬴政的心病 藥方
稱號不夠尊貴 確立皇帝制
國事繁重 中央設(shè)立三公
國土管理 推行郡縣制
活動2：連一連，秦朝政治人物關(guān)系示意圖
課件展示秦官吏名稱，學(xué)生連線，請一位學(xué)生代表在黑板上粘貼出正確的秦中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和官吏秩序。
學(xué)生觀察《秦朝政治建制示意圖》，教師引導(dǎo)解讀專制主義中央集權(quán)制度。
課件展示第二幕詩歌內(nèi)容，出示問題：
1、“一法度衡石丈尺，車同軌，書同文”包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的 哪些措施？
2、這些措施對國家的發(fā)展有什么重要意義？
學(xué)生思考回答：文字的統(tǒng)一便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流，影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展。貨幣的統(tǒng)一解決了賦稅征收和流通的困難，方便了經(jīng)濟(jì)交流。度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
課件出示各國文字、各國貨幣、度量衡圖、秦古道、長城、靈渠等圖片。
【第三幕 帝國疆域 今非昔比】
活動3：畫一畫，設(shè)計秦朝疆域示意圖
課件展示第三幕詩歌內(nèi)容，出示問題：隨著秦始皇對國家的不斷治理和開疆拓土，秦朝成為當(dāng)時世界上的大國，秦朝的疆域到底有多大呢？
課件出示《秦朝疆域圖》。
學(xué)生在紙上畫出秦朝疆域四至示意圖。教師展示優(yōu)秀作品。
【第四幕 開創(chuàng)世紀(jì) 評說統(tǒng)一】
合作探究：秦統(tǒng)一的歷史意義。
課件展示第四幕詩歌內(nèi)容，出示問題：請結(jié)合秦鞏固和維護(hù)統(tǒng)一的措施說說秦朝在中國歷史上的作用。學(xué)生閱讀教師下發(fā)的補(bǔ)充資料，學(xué)生結(jié)合材料，討論、分析秦統(tǒng)一的歷史意義，分組發(fā)言。隨后，教師出示斯塔夫里阿諾斯對秦朝的評價，進(jìn)行課堂小結(jié)。
【結(jié)束語】
“六王畢，四海一”。無論歷史長河如何蜿蜒曲折，無論時代潮流怎樣潮漲潮落，統(tǒng)一始終是中國歷史的主流，統(tǒng)一始終是大勢所趨、人心所向。
【板書設(shè)計】

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第九課 秦統(tǒng)一中國

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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