8.9.1得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主題得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法主備教師 課型新授課時(shí)1時(shí)間 導(dǎo)學(xué)教師 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算9的加法和9減幾。導(dǎo)學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐，引導(dǎo)交流，合作探究導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)行為（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)教師復(fù)備回顧舊知，引出新課1、2、填一填。3、擺一擺，列算式。左邊擺6個(gè)圓，右邊擺2個(gè)圓問(wèn)：可以列怎樣的兩道加法算式？還可以列怎樣的兩道減法算式？復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。 新知探索談話：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等?？?，跳高隊(duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。教學(xué)例題。從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？從學(xué)生感興趣的話題入手導(dǎo)入新課。 例題精講先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？指名回答，板書：8＋1＝9　　　　9－1＝81＋8＝9　　　　9－8＝1提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。教學(xué)“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫出4道算式。（2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書。（4）觀察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。課堂練習(xí)談?wù)勈斋@。知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。    培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，聯(lián)想能力，進(jìn)一步加深9的分成。 課堂檢測(cè)1、完成“想想做做”的第1題。（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數(shù)字卡片的要求。（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。答案：0  9   1  8    2  7   3  6    4  52、完成第2題。（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。（2）活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說(shuō)出9－□＝□。（3）抽一個(gè)算式如9－6＝3，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3、完成第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算。（2）指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。（3）集體訂正。4、完成第4題。（1）出示第4題算式，提問(wèn)：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算式，不漏掉？想想做做5、6題先讓學(xué)生說(shuō)清圖意，再列式計(jì)算。答案：5+2=7  8-4=4   6+3=9不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到知識(shí)內(nèi)化。  總結(jié)提升得數(shù)是9的加法:1+8 ;2+7 ;3+6;;4+5;5+4;6+3;7+2;8+1相應(yīng)的減法:9-1=8;9-2=7;9-3=6;9-4=5;9-5=4;9-6=3;9-7=2;9-8=1板書設(shè)計(jì)8＋1＝9　　　　9－1＝81＋8＝9　　　　9－8＝1本課作業(yè)熟練說(shuō)出得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法算式本課教育評(píng)注（實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）練習(xí)后學(xué)生能較熟練德看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)了初步的比較、聯(lián)想能力。  

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