課程標(biāo)準(zhǔn)要求
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌３浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，教學(xué)時(shí)需要具有趣味性。另外，一年級(jí)學(xué)生方向感較差，有部分學(xué)生對(duì)b、p辨認(rèn)不清。還有很大一部分學(xué)生不易讀準(zhǔn)聲母本音。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能正確指認(rèn)、讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f；
能在四線三格中正確、規(guī)范書寫聲母b、p、m、f；
學(xué)習(xí)聲母b和韻母a的拼讀方法；可以正確讀出ba的音節(jié)，并能正確拼讀出ba的四聲。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
課堂學(xué)習(xí)力：
指認(rèn)時(shí)，能快速讀準(zhǔn)b、p、m、f讀音得5★；需要獨(dú)立思考1~2分鐘，才能讀出b、p、m、f讀音得3★；需要提醒才能讀出b、p、m、f讀音得1★。
根據(jù)圖畫，能辨認(rèn)清b、p、m、f得5★；需要提示認(rèn)出b、p、m、f得3★；提示后仍不能認(rèn)出b、p、m、f不得分。
能快速拼出ba的音節(jié)，并能用定調(diào)式拼讀法讀出音節(jié)ba的四聲，得5★；需要思考讀出ba的音節(jié)，用數(shù)調(diào)式拼讀法讀出音節(jié)ba的四聲，得3★；只能拼出ba的音節(jié)，但讀不準(zhǔn)ba的四聲，得1★；需提示才能拼出ba的讀音，不得分。
能在四線三格中規(guī)范、工整、美觀書寫b、p、m、f得5★；規(guī)范、工整書寫得3★；能寫出，但不規(guī)范得1★。
（注：每項(xiàng)評(píng)價(jià)均為5★，為本節(jié)滿分學(xué)生，12★~19★為優(yōu)秀學(xué)生，10★~11★為良好學(xué)生，10★以下需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。）
課堂投入度
始終投入課堂學(xué)習(xí)為5★；
提醒后能快速投入課堂為3★；
提醒后，只能集中一會(huì)兒精神為1★；
提醒后，仍不能投入課堂不得分。
參與度
每次課堂朗讀都大聲跟讀或自主朗讀，提問(wèn)均舉手得5★；
能跟讀、朗讀，但部分問(wèn)題舉手得3★；
只跟讀、朗讀，不舉手回答問(wèn)題得1★。
【資源與建議（至少包含以下內(nèi)容）】
對(duì)教材的簡(jiǎn)單分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，及相應(yīng)配圖。
第二部分是拼音練習(xí)，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音。
第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。
對(duì)資源的分析、建議
利用多媒體課件，方便學(xué)生直觀感知。
課堂卡紙教具給予學(xué)生參與課堂的樂(lè)趣。
手勢(shì)操增添課堂樂(lè)趣并易于學(xué)生識(shí)記b、p、m、f字形。
本課的學(xué)習(xí)按以下流程進(jìn)行:
故事導(dǎo)入。
多個(gè)討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
課堂小結(jié)練習(xí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是
正確讀準(zhǔn)b、p、m、f；
四線三格中能準(zhǔn)確書寫b、p、m、f；
學(xué)會(huì)聲母b和韻母a的拼讀方法。
難點(diǎn)是
學(xué)會(huì)聲母b和韻母a的拼讀方法。
可以通過(guò)反復(fù)練讀、小組合作，教師提示來(lái)突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入
師：陽(yáng)光明媚的一天，山林里來(lái)了許多游客。他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，還認(rèn)識(shí)了4個(gè)神秘的字母，大家想知道他們的發(fā)現(xiàn)嗎？
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）
環(huán)節(jié)二 認(rèn)識(shí)b、p、m、f
1.觀察插圖，問(wèn)：爺爺帶著小朋友去看什么？（大佛）對(duì)，這就是大佛的f（出示字母卡）。學(xué)生跟讀
2.他們看大佛要先爬一段什么？（山坡）這就是山坡的p（出示字母卡）。學(xué)生跟讀
3.學(xué)習(xí)m、b，小孫子看到大佛很好奇，他想用手做什么？用手去摸（出示字母卡m）學(xué)生跟讀。這時(shí)，廣播播報(bào)：大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)，不要用手摸。廣播的播就是b。學(xué)生跟讀
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二三）
環(huán)節(jié)三 深入學(xué)習(xí) 練讀聲母
1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音，師示范，用手勢(shì)展示b的口型變化。
2.練習(xí)b的發(fā)音，要求盡量縮短“播”后的拖音，讀得既輕又短。
3.學(xué)習(xí)p、m、f的發(fā)音，方法同上。
4.比較區(qū)別發(fā)音。在嘴前放一張薄紙，分別發(fā)b、p、m、f音，通過(guò)觀察紙浮動(dòng)的區(qū)別，感知b、p、m、f發(fā)音的方法。
5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)境歌，使聲母回歸具體語(yǔ)境中，幫助學(xué)生識(shí)記。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二、三）
環(huán)節(jié)四 學(xué)習(xí)書寫
1.趣記b、p、m、f
（1）手勢(shì)操識(shí)記
（2）編兒歌識(shí)記，可出示示例，引導(dǎo)學(xué)生自主編兒歌
2.借助筆順圖示，知道b、p、m、f的筆畫、筆順及在四線三格中的占格位置。
3.描紅練習(xí)，仿寫字母，教師巡視指導(dǎo)。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二、三）
環(huán)節(jié)五 學(xué)習(xí)ba的拼讀方法
活動(dòng)一（初學(xué)ba的拼讀）
1.出示音節(jié)ba和漢字八，使學(xué)生知道ba的讀音是“八”，它是由聲母b和韻母a組成的。
2.范讀拼音，并指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，明白b和a碰在一起就發(fā)出ba音。（要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二、三）
活動(dòng)二（學(xué)習(xí)ba的帶調(diào)拼讀）
1.復(fù)習(xí)a的四聲，思考：ba有幾聲？
2.出示bā、bá、bǎ、bà，通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的聲調(diào)標(biāo)在韻母a頭上。
3.練習(xí)用數(shù)調(diào)式拼讀法為ba的四聲定調(diào)。
4.練習(xí)用定調(diào)式拼讀法，即聲母b和帶調(diào)韻母a相拼，為音節(jié)定調(diào)。
5.借助圖畫，趣記ba的四聲
6.自我練習(xí)。
7.小組內(nèi)互相練習(xí)，比比誰(shuí)拼的快、拼的準(zhǔn)。
環(huán)節(jié)六 課堂小結(jié) 練習(xí)鞏固
1.再次出示課文插圖，讓學(xué)生找出隱藏在圖畫中的聲母b、p、m、f，并大聲準(zhǔn)確地讀出來(lái)
2.練習(xí)本上分別書寫一個(gè)聲母b、p、m、f，比比誰(shuí)寫的好。
3.出示字母卡聲母b、p、m、f，指名認(rèn)讀。
4.出示音節(jié)卡，指名拼讀。
5.出示圖畫，比比誰(shuí)能快速準(zhǔn)確拼出音節(jié)。 投入課堂
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二、三）
【板書設(shè)計(jì)】
b、p、m、f

bā bá bǎ bà

【作業(yè)設(shè)計(jì)】
在生活中找一找，b、p、m、f像什么？
練習(xí)書寫b、p、m、f，及音節(jié)ba。
【教后反思】
一年級(jí)學(xué)生對(duì)方向感較差，教學(xué)時(shí)用兒歌“右下半圓，bbb，右上半圓，ppp”和手勢(shì)操幫助學(xué)生辨認(rèn)，這樣的學(xué)習(xí)方法既有趣又能方便學(xué)生識(shí)記。學(xué)習(xí)ba的帶調(diào)拼讀時(shí)，從數(shù)調(diào)拼讀法到定調(diào)拼讀法學(xué)習(xí)，不僅難度的循序漸進(jìn)，而且?guī)椭鷮W(xué)生有法可循。課堂練習(xí)小結(jié)，回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，用測(cè)驗(yàn)小活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握。

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