摘要 對嚴重不良行為青少年的矯治轉(zhuǎn)化，既要施行嚴格的半軍事化管理，更需要長情地陪伴，守望相助。
關(guān)鍵詞 半軍事化管理 矯治 陪伴 標(biāo)兵 傾聽 交流
專門學(xué)校是一個特殊的存在，它接受的是已滿12周歲，且不足18周歲，有嚴重不良行或有輕微違法犯罪行為的青少年；如今，這類青少年的數(shù)量越來越多，社會影響越壞，使無數(shù)家長身心焦脆，家庭支離破碎，卻又無力回天；嚴重不良行為的青少年層出不窮，根源在于家庭教育的缺失和錯位，學(xué)校教育的急功近利，社會教育的忽視。
一、嚴重不良行為青少年的產(chǎn)生
有嚴重不良行為的青少年多數(shù)產(chǎn)生于初中階段。他們進入青春期，生理和心理發(fā)生很大變化，部分學(xué)生無法承受課業(yè)負擔(dān)過重的壓力，以及考試排名靠后的挫敗感，喪失了自信，與家長、老師、同學(xué)關(guān)系緊張，因此逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走；另外，網(wǎng)絡(luò)時代，他們無法抵抗手機的強大誘惑，偷偷使用手機QQ聊天，刷快手，拍短視頻，打王者、吃雞游戲等。他們花錢大手大腳，頻繁出入網(wǎng)吧、酒吧、KTV；女孩濃妝艷抹，性感裝拌，男孩抽煙喝酒，騎賽摩飆車，染發(fā)紋身，吊耳環(huán)，打耳釘，耍個性；沒錢時，敲詐在校學(xué)生，打架斗狠，偷竊；他們常常混跡在娛樂場所，生活無保障，無規(guī)律，居無定所，風(fēng)險很高。為此，家長、學(xué)校、社會各界應(yīng)該高度重視，提前干預(yù)。
送嚴重不良行為的青少年到專門學(xué)校接受教育，是政府對青少年負責(zé)的行為；由于他們的文化基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒重，入校時間不固定，因此，專門學(xué)校對他們的教育矯治有很強的針對性、專門性，家長要正確看待，密切配合。
二、嚴重不良行為青少年的思想矯治
厘清是非對錯。嚴重不良行青少年的“三觀”與社會主義價值觀相差較大；片面的思想意識往往根深蒂固，反復(fù)性強，教師要做好打持久戰(zhàn)的準備；入校后，讓他們主動認領(lǐng)自己犯的錯誤，干了那些糊涂事，這即是認知問題，也是態(tài)度問題，不能和稀泥，草率敷衍，否則他們不以為然，仍舊我行我素。
言行一致。教育矯治不能僅僅停留在口頭上，要以課堂和活動為依托；上模擬訴訟課，讓學(xué)生角色出演，真實體驗法律的嚴肅；宣講《預(yù)防未成人犯罪法》；帶領(lǐng)學(xué)生收看法制欄目，并對案例進行反思，辯論。在課程計劃實施過程中，教師要深挖素材，把思想情感的元素融入到授課、練習(xí)中去，從單純追求考試成績的觀念中轉(zhuǎn)過來，一切從青少年的思維、認知、情感的角度出發(fā)實施教育活動。利用體育、軍訓(xùn)、種養(yǎng)植等戶外課，磨礪他們的意志；內(nèi)務(wù)整理，打掃衛(wèi)生，疊軍被，換洗衣物，促進他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，把思想和行動統(tǒng)一起來，言行一致，協(xié)調(diào)推進。
主題月活動。學(xué)校統(tǒng)籌主題月的活動，如：一月，新春賀歲，可以寫春聯(lián)，包餃子，猜燈謎；三月，搞勤儉節(jié)約，憶苦思甜，追憶光榮歲月；四月，寢室文化與內(nèi)務(wù)大比拼；六月，軍訓(xùn)和運動會；調(diào)動學(xué)生積極參與，在活動中收獲成功，使他們的思想感情恢復(fù)健康。
三、堅持長情陪伴
專門學(xué)校施行封閉式，半軍事化管理；經(jīng)過一段時間后，有些學(xué)生會煩躁不安，情緒不穩(wěn)，教師須像父母一樣照顧他們，調(diào)節(jié)他們的情緒，培育良好的師生關(guān)系，融洽亦師亦友的感情。
時時有師生互動。施行包教“1+1”、幫教“1+1”制，做到師生結(jié)對、學(xué)生結(jié)對、檢察官與學(xué)生結(jié)對，確保課堂內(nèi)外教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與志愿者有大量的正常互動時間，做到時時有溝通，處處有交流，事事有反饋。
天天有情況通報。施行值班清單制，值班老師每天及時完整做好值班及其記錄，休班老師及時向接班老師全面通報情況和注意事項，每名學(xué)的行為、情緒波動都在老師掌握之中。
周周有主題班會。施行AB班主任制，促進班主任每周組織學(xué)生召開主持主題班會，把法治案例、成長煩惱、生命安全、待人接物、情緒控制、挫折分析、吐槽PT等納入開放式班會主題。施行“每周一星”動態(tài)評選制，引導(dǎo)學(xué)生做好自我服務(wù)、自我管理、自我完善、自我提高，從日常評比、周末評議、撰寫評語、宣讀頒獎詞、授獎、上臺受獎、分享獲獎感言等各環(huán)節(jié)，注重對學(xué)生言行進行引導(dǎo)和規(guī)范。
月月有家長培訓(xùn)。施行主題家長會制，利用每月最后一個周五的家長會見日，開展個案教育，增進親子交流，通過主題家庭教育講座，致力提升家長素養(yǎng)改善家庭教育。
期期有評議評價。學(xué)生入學(xué)時開展德行和學(xué)業(yè)測評，在校期間堅持日常監(jiān)管，離校時學(xué)生自我總結(jié)、學(xué)校綜合評估，離校后有跟蹤回訪，做到環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。
四、培養(yǎng)標(biāo)兵
專門學(xué)校不同于普校，要培養(yǎng)出有思想，有行動力，有正能量的青少年，是一件困難的事；把半軍事化管理滲透到教育活動的每個細節(jié)；將全體學(xué)生以寢室為單位，分成若干個班；從“每周一星”或者比賽的優(yōu)勝者中選出標(biāo)兵，作為各班班長；在日常管理中，他們列隊行進、集合、比賽、勞動，都以班為單位參與，標(biāo)兵有序指揮，發(fā)揮示范帶動作用；標(biāo)兵還會協(xié)助老師勸戒或開導(dǎo)犯錯的同學(xué)，適當(dāng)減輕教師的壓力，效果很好，往往事半功倍。
五、傾聽與交流
嚴重不良行為青少年的思想混亂，犯錯率高，反復(fù)性強。他們喜歡講故事，編故事，有的學(xué)生口口聲聲說“不愿意見家長”“不想談戀愛”“以后再不會懶惰、邋遢”，而事實往往相反；遇到這種情況，教師要耐心傾聽、心領(lǐng)神會，不能隨意揭穿他們的小把戲，即便你已失望透頂，也要掐滅心中的怒火；教師與學(xué)生談心，須放下成見，才能贏得他們的信賴；女生的情緒波動很大，一日多變，原因或許是她想買一杯子，未能如愿，或許是因為某同學(xué)離校觸動她的感傷，或許是某同學(xué)不搭理她等等，值班教師須處處留意，切勿置之不理。
盡管他們中多數(shù)成績不好，但他們的眼睛里卻寫滿故事；由于早熟，他們善于察言觀色，敏感而多疑；他們的關(guān)注點不在學(xué)習(xí)成績上，而是在意與異性的交往，老師的關(guān)注，學(xué)校的獎懲，家長的關(guān)心；成人眼中雞毛蒜皮的小事，而在他們眼中卻是大事，教師要因勢利導(dǎo)，用心輔導(dǎo)，把他們的注意力吸引到閱讀寫作，勞技培訓(xùn)，才藝表演等上面，豐富他們的課余生活和精神世界。
專門學(xué)校青少年思想感情的矯治極具挑戰(zhàn)性，教師要有久久為功的精神，陽光燦爛的心態(tài)，仁慈寬厚的感情；相信在你的精心呵護與陪伴下，他們終將變成社會需要的建設(shè)者。

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