扇形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過多種形式的操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形，知道扇形的各部分名稱。2．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道同一個(gè)圓里扇形的大小與圓心角有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎語有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)，你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng)。（打一夏季常用生活用品）板書課題二、復(fù)習(xí)        什么樣的圖形叫做圓？圓有哪些特征？    三、教學(xué)新課           (一)認(rèn)識(shí)弧和圓心角        認(rèn)真觀察圓中的圖形，說說每個(gè)圓中涂色部分的共同特點(diǎn)。        學(xué)生討論、交流 （1）在例圖中標(biāo)出圓心角∠1，指出像∠1這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。
    （2）觀察并題問：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)必須在哪里？（3）連接AB之間的曲線叫做弧。        （4）下面圖形中陰影部分所表示的角是圓心角嗎？為什么？并指名畫出圓心角以及與圓心角相對(duì)的弧。   （二）認(rèn)真觀察例3                                      問題：每個(gè)圖色部分都由幾條線圍成的圍成每個(gè)圖色部分的三條線各有什么特點(diǎn)？每個(gè)圖色部分都有幾個(gè)角？這些叫的頂點(diǎn)都處于什么位置？認(rèn)識(shí)扇形學(xué)生討論、交流、總結(jié)（1）由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形叫扇形。（2）讓學(xué)生找出凃色部分圓心角、半徑和弧。    （3）小組討論：同一個(gè)圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。
　　教師出示圓心角相同，但半徑不同的一組圓，同樣進(jìn)行直觀比較，讓學(xué)生自己歸納出扇形的大小與圓半徑的關(guān)系。      判斷下面圖形是否是扇形，  四、鞏固拓展1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)扇形的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行判斷。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓、四分之一圓、五分之一圓，圓心角的度數(shù)是多少。2.在生活中，見到很多物體的外形是扇形。下面的扇形物體，它們的頂點(diǎn)在哪？圓心角在哪？指名標(biāo)出。 3.找出圓有多少條對(duì)稱軸，車輪為什么做成圓形？4.三位小動(dòng)物開的車的車輪是不同形狀、你希望坐誰的車、為什么？五、鞏固練一練1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形并標(biāo)出圓心角。2.教材88頁3題（略）    六、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？      板書設(shè)計(jì)：扇形的認(rèn)識(shí)                   頂點(diǎn)在圓心上的角叫圓心角        扇形由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形 教學(xué)反思：本課在蘇教版教材中內(nèi)容，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，扇形和圓形一樣，都是無處不在的。而且，扇形里面蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息更是十分豐富的。所以，在教學(xué)中，我循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)扇形頂角的理解不是很到位，我借用扇子一把，形象的給學(xué)生詮釋了扇形的大小和圓心角有關(guān)，學(xué)生恍然大悟了。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流和討論中，使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)扇形，了解扇形的特點(diǎn)。 

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