《認(rèn)識平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第85、86頁例題1、例題2、例題3。教材分析：本課時的教學(xué)包含兩部分，即理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。平均數(shù)在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，求平均數(shù)的方法并不難，理解平均數(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，應(yīng)是本課的重、難點(diǎn)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生首先產(chǎn)生對平均數(shù)的需求，經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對平均數(shù)意義的理解。學(xué)情分析：學(xué)生對于平均數(shù)并不是一無所知，他們學(xué)習(xí)過平均分，且有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但存在著片面或錯誤的認(rèn)識，例如把代數(shù)的平均數(shù)理解為統(tǒng)計(jì)學(xué)上的平均數(shù)。教學(xué)中我要幫助學(xué)生打破原認(rèn)知，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)學(xué)平均數(shù)的產(chǎn)生、意義和求平均數(shù)的方法，感知平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。過程與方法：通過觀察、交流、操作等活動，體會平均數(shù)代表性、虛擬性等特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義，會求平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的代表性和虛擬性。教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板、課件、圓形磁片、探究圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)沖突。四（3）班一、二組同學(xué)進(jìn)行投球比賽，每人投10個。第一組投中的總數(shù)為28個，第二組投中的總數(shù)為30個，哪個組投球的水平高？（師出示課件）學(xué)生回答后，課件出示第一組和第二組的投球情況統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：每組的人數(shù)不同，不能比總數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，先出示兩組的投球總數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)比較兩組的投球水平。再出示各組投球的具體數(shù)量，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)用總數(shù)比較兩組的投球水平不公平了，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。】二、理解意義，探究方法1、感知意義，探索方法用總數(shù)來比較兩組的投球水平不公平，就需要尋找一種新的數(shù)量來代表每組的投球水平。（1）用一個數(shù)代表第一組的投球水平。你想用哪個數(shù)來代表第一組投球的水平呢？為什么？這組每人投中的都是7，我們就用7來代表第一組的投球水平。（師出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樗膫€數(shù)據(jù)都是7，學(xué)生很快就想到了用7代表這組的投球水平。此時，我再用課件出示籃球圖的統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖的雛形），讓學(xué)生很直觀地感受“一樣多”，為尋找代表第二組投球水平的數(shù)做好鋪墊?！?/span>（2）用平均數(shù)代表第二組的投球水平①發(fā)現(xiàn)原始數(shù)據(jù)代表平均水平不合理。我們可以用表格中的哪一個數(shù)來代表第二組的投球水平呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格中的原始數(shù)據(jù)都不能代表第二組的投球水平。【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生討論哪一個原始數(shù)據(jù)能代表第二組的投球水平，學(xué)生通過辯證思考，發(fā)現(xiàn)原有的數(shù)據(jù)都不能代表第二組的投球水平。再一次引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突：原始的數(shù)據(jù)都不能代表投球水平，用哪一個數(shù)才行呢？為學(xué)生理解平均數(shù)的本質(zhì)埋下伏筆?！?/span>②感知平均數(shù)的代表性。請同學(xué)們拿出探究紙，可以在圖中畫一畫，也可以列式計(jì)算，找到代表第二組投球水平的數(shù)。學(xué)生探究。點(diǎn)名學(xué)生上臺板書算式。學(xué)生匯報(bào)移多補(bǔ)少和求和平分的方法，師出示課件演示，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生感知平均數(shù)的虛擬性。平均數(shù)6在在第二組投球的時候出現(xiàn)過嗎？用一個沒有出現(xiàn)過的數(shù)來代表第二組的投球水平，可以嗎？學(xué)生討論、交流。師小結(jié)：沒有出現(xiàn)的平均數(shù)6能代表第二小組投球的整體水平。現(xiàn)在我們來比比，第一小組和第二小組哪組的成績好？【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)據(jù)不一樣多時，用哪一個數(shù)可以代表第二組的整體水平呢？有了用7代表第一組整體水平的基礎(chǔ)，有了“數(shù)量‘一樣多’時，容易找到代表整體水平的數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生想到了移多補(bǔ)少，想到了平均分，從而深刻感悟平均數(shù)的本質(zhì)，尋找到求平均數(shù)的方法?！?/span>2、深入理解，實(shí)踐應(yīng)用剛剛我們用新知識“平均數(shù)”解決了投球比賽中遇到的問題。其實(shí)，生活中還會經(jīng)常遇到用平均數(shù)解決的問題。（1）課件出示例題3。這是咱們學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士亮亮統(tǒng)計(jì)的自己家一個星期丟棄塑料袋的情況。你能幫他算一算，亮亮家平均每天丟棄幾個塑料袋嗎？（2）學(xué)生計(jì)算匯報(bào)。（3）組織學(xué)生議一議：求出的“3個”是每天實(shí)際丟棄塑料袋的個數(shù)嗎？一個家庭每天丟3個，咱們學(xué)校大約有6000學(xué)生，一天會丟多少塑料袋？看到這個數(shù)據(jù)，你有什么想法？學(xué)生回答后進(jìn)行環(huán)保教育。【設(shè)計(jì)意圖：求出的“3個”是每天實(shí)際丟棄塑料袋的個數(shù)嗎？通過學(xué)生的交流，讓學(xué)生更深刻地理解平均數(shù)的代表性和虛擬性。同時，借此題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生感受：如果每個家庭每天扔三個塑料袋，會導(dǎo)致我們以后的生活環(huán)境發(fā)生巨大的改變?！?/span>三、鞏固練習(xí)1、練一練第2題。第一問：學(xué)生計(jì)算后集體訂正。第二問：全班交流，對下星期冷飲店準(zhǔn)備多少箱飲料進(jìn)行預(yù)測。2、問題討論：小軍的身高是1米40厘米，他在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中，會不會有危險？學(xué)生交流，師出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解游泳池最深處大于1米20厘米。【設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)測下星期冷飲店準(zhǔn)備多少箱飲料，讓學(xué)生試著利用統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測；通過討論小軍會不會有危險，再次理解平均數(shù)的代表性和虛擬性。讓學(xué)生在練習(xí)中感受到：平均數(shù)是與我們生活有著密切聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)量，它能幫助我們更好的分析數(shù)據(jù)、解決問題】四、課堂總結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成反思、總結(jié)的好習(xí)慣?！?/span>板書： 平均數(shù) 9        8         5        3         6最高    較高      較低     最低    不高不低                                                沒有出現(xiàn)                                                   代表 

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級上冊八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級上冊八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了初步體會，揭示課題，進(jìn)一步感知，認(rèn)識平均數(shù)，深化意義，總結(jié)方法，拓展意義，深入認(rèn)識，分層練習(xí)，鞏固新知，自省自評，心中有數(shù)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

冀教版四年級上冊八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)：

這是一份冀教版四年級上冊八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了談話引入，新知教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展應(yīng)用，全課總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

冀教版四年級上冊八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份冀教版四年級上冊八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，課時安排，第一課時，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯誤問題請聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請先用軟件解壓，再使用對應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時請及時更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級上冊電子課本

八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

版本： 冀教版

年級： 四年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部