課題
j q x
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課設(shè)計(jì)重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)讀寫3個(gè)聲母j、q、x，掌握ü的省寫規(guī)律。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過(guò)渡：上節(jié)課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國(guó)，我們?cè)诼暷赋潜だ镎J(rèn)識(shí)了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個(gè)招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音部分的第6課。
2.板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
1.齊讀ɡ、k、h。
2.齊讀課題。
1.聲母口令游戲。
廣播廣播b b b,潑水潑水p p p，兩個(gè)門洞m m m，爺爺?shù)墓展鱢 f f ，左下半圓d d d。
傘把傘把t t t，一個(gè)門洞n n n，一根小棍l l l，鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。
二、學(xué)習(xí)聲母j、q、x。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母j的讀音和書寫。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j。
（2）示范讀聲母j，引導(dǎo)學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。
（4）出示四線格，教師范寫j。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫j。
（6）組織展示。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母q、x。
1.認(rèn)真看圖，小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。
2.認(rèn)真聽老師發(fā)音。
3.采用多種形式練習(xí)讀j。
4.看圖思考，然后說(shuō)話。
像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶。
5.跟著老師念順口溜。
6.認(rèn)真觀察j在四線格中的位置，跟著老師書空。
7.自由練習(xí)書寫。
8.全班展示。
9.用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母q、x。
2.我會(huì)說(shuō)。
左上半圓（ ），
右上半圓（ ）。
3.我會(huì)填。
母雞蝴蝶（ ），
七個(gè)氣球（ ），
刀切西瓜（ ）。
4.我會(huì)寫j q x。
三、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（用時(shí)：10分鐘）
1.在美麗的郊外，住著可愛的小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來(lái)是j、q、x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向新朋友問(wèn)好。
2.啟發(fā)思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.齊讀ｊ、ｑ、ｘ。
2.仔細(xì)觀察，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.我會(huì)填。
j—ǖ→（ ）
q—ǖ→（ ）
x—ǖ→（ ）
6.我會(huì)讀兒歌。
小ü見到j(luò)、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還念ü。
四、朗讀兒歌，學(xué)寫生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：圖上有哪些人在做什么？
2.引導(dǎo)拼讀詞語(yǔ)：下棋洗衣服搭積木
3.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。
（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。教師指導(dǎo)朗讀。
（2）同桌合作表演讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生圈出兒歌中的1個(gè)生字，多讀幾遍。
5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
1.仔細(xì)看圖，自己輕聲讀音節(jié)，再回答。
2.自由拼讀音節(jié)。
3.全班展示。
4.多種形式練習(xí)朗讀兒歌。
5.圈出兒歌中的1個(gè)生字“雞”，多讀幾遍。
6.展示認(rèn)讀情況。
7.全班交流識(shí)字方法，展示成果。
7.讀一讀，背一背。
小黃雞，小黑雞，
歡歡喜喜在一起。
刨刨土，捉捉蟲，
青草地上做游戲。
8.說(shuō)說(shuō)你的收獲。
這節(jié)課我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了
。
教學(xué)反思
一年級(jí)的孩子喜歡聽故事、做游戲。他們非常喜歡此類教學(xué)方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫規(guī)律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設(shè)問(wèn)題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生營(yíng)造了輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍。

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