6 畫(huà)
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)“辶、”2個(gè)偏旁。
2.了解“遠(yuǎn)”和“近”“有”和“無(wú)”等是反義詞。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 教師批注
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，今天我給大家背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？（手）
2.師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。（課件出示配圖詩(shī)歌）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1.多媒體課件展示山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫(huà)，然后再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
2.教師配樂(lè)范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美情境中。
3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀詩(shī)歌，畫(huà)出文中生字。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)“拼音”朋友幫忙。
5.誰(shuí)會(huì)讀這些生字？（指名讀，師正音）
重點(diǎn)指導(dǎo)：“聽(tīng)、聲”為后鼻音；“還”在課文中讀ｈáｉ。
三、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1.讓學(xué)生自由讀詩(shī)，同桌間互相讀一讀。
2.模仿詩(shī)人遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。
（1）請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)人，看黑板上掛圖中的山。
師：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（遠(yuǎn)看山有色）
（2）隨文教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。（色：顏色，課文指景色。）
（3）請(qǐng)學(xué)生到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水。師：你聽(tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？（沒(méi)有，因?yàn)檫@是一幅畫(huà)，不是真的流水。）
（4）小結(jié)：是啊，因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)“近聽(tīng)水無(wú)聲”。
（5）教學(xué)“遠(yuǎn)近”：“遠(yuǎn)”和“近”是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字。“無(wú)聲”是什么意思？“無(wú)”的反義詞是什么？（有）
（6）教學(xué)生記生字“聲”。強(qiáng)調(diào)字形：“聲”的上面是“士”不是“土”。
（7）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏。
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
3.感悟詩(shī)歌情境。
（1）春天已經(jīng)過(guò)去了，許多花都已經(jīng)凋謝，可是課文里卻是怎么說(shuō)的？（出示：春去花還在）為什么？
（2）要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？（受到驚嚇，飛走了）
（3）讓學(xué)生自由舉手模仿詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。
師：小詩(shī)人，這回你有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走了呀？為什么？課文是怎么說(shuō)的？（出示：人來(lái)鳥(niǎo)不驚）
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四行。（朗讀時(shí)要注意節(jié)奏）
春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
4.出示掛圖，根據(jù)畫(huà)面提示背誦課文。
5.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的美麗的畫(huà)呢！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字。
水：共四筆，第三筆撇和第四筆捺分開(kāi)，不要連成一筆。
去：第二筆豎在豎中線上，筆順為。注意不要發(fā)倒筆。
2.學(xué)生自由練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
［教學(xué)反思］
本課以“畫(huà)”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為猜出謎底作了鋪墊。分句解析詩(shī)歌，結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī)歌寓意是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感受語(yǔ)言文字的美。

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