《小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
職 務(wù)：小學(xué)美術(shù)教師
職 稱(chēng)：小教一級(jí)
《小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
學(xué)科（版本）
湘版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)
章節(jié)
第十六課 小小手
教
學(xué)
目
標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)：
一、總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或者集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法。表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標(biāo)
第一學(xué)段(1～2年級(jí))
(一) 造型·變現(xiàn)
1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由的把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
(二)設(shè)計(jì)·應(yīng)用
1、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
(三)欣賞·評(píng)述
1、觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
(四)綜合·探索
1、采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或者由主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)手的作用，了解手上藝術(shù)。
2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽嘗試手上繪畫(huà)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種手型，進(jìn)行手上繪畫(huà)，激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)興趣和無(wú)盡的想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以及措施
教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用色彩在不同手型上繪畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、擺出手型，啟發(fā)聯(lián)想。
2、在擺好餓手型上進(jìn)行手上繪畫(huà)。
措 施：借助圖片、視頻增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而突破兩大難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者分析
這是一節(jié)綜合·探索課，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)材料已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)，本課內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生利用多種手型，進(jìn)行手上繪畫(huà)，從而激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)興趣和無(wú)盡的想象能力。以交互式電子白板為媒介，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生初步了解重復(fù)的構(gòu)成要素，并能用多種方式表現(xiàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
媒體使用及分析（白板使用功能）
導(dǎo)
入
1、由圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手有新的認(rèn)識(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。
2、觀察幾幅不同人的手。
1、體會(huì)不同的手和手勢(shì)表達(dá)不一樣的意思。
PPT在圖片上用展現(xiàn)的方法，非常直觀。
新
課
講
授
1、欣賞：手上藝術(shù)——手影。
2、我的手會(huì)表演。老師表演小鳥(niǎo)。
3、你的小手會(huì)表演嗎？引導(dǎo)學(xué)生嘗試擺手形、做聯(lián)想。
4、欣賞：手上藝術(shù)——手上彩繪藝術(shù)。
5、討論。這么漂亮的手上繪畫(huà)，我也想試試，可是怎樣創(chuàng)作手上繪畫(huà)呢？引發(fā)學(xué)生討論。
6、老師示范。教師與學(xué)生邊溝通，邊示范創(chuàng)作手上繪畫(huà)。并展示由鵝→公雞→老鷹→天鵝的轉(zhuǎn)變。
1、學(xué)生欣賞手影藝術(shù)。
2、教師拋磚引玉，學(xué)生思考。
3、學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下動(dòng)手?jǐn)[出自己會(huì)的手影。
4、欣賞手上彩繪藝術(shù)，初步了解手上彩繪藝術(shù)。
5、學(xué)生討論手上彩繪藝術(shù)的畫(huà)法和步驟。
6、教師與學(xué)生共同演示手上彩繪藝術(shù)的繪制方法和步驟。
1、體驗(yàn)手影帶來(lái)的快樂(lè)。
2、有利于加深學(xué)生對(duì)手的理解。
3、動(dòng)手玩一玩，體驗(yàn)手影帶來(lái)的快樂(lè)。
4、勾起學(xué)生的求知欲望。
5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，談?wù)勛约旱南敕?，主?dòng)學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生和老師一起完成繪畫(huà)。學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。
1、視頻展示手影表演。
2、利用投影，達(dá)到鮮明直觀的效果。
3、利用投影，達(dá)到鮮明直觀的效果。
4、利用PPT圖片來(lái)演示，學(xué)生一目了然，效果很好。
動(dòng)
手
實(shí)
踐
1、我也來(lái)試試。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組合作，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
要求：先編一個(gè)小故事，然后把故事的主人公創(chuàng)設(shè)成手上繪畫(huà)，來(lái)演一演。
2、小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
1、讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)手上繪畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
1、參考圖片，同時(shí)播放音樂(lè)。
課
后
小
結(jié)
1、時(shí)間過(guò)的真快，下課鈴就要響了，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲吧！
老師也覺(jué)得這節(jié)課和大家在一起很快樂(lè)，因?yàn)橛辛四銈兾矣X(jué)得作老師真幸福。
3、請(qǐng)同學(xué)們揮一揮你們的小手和老師再見(jiàn)吧。
1、復(fù)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)會(huì)總結(jié)。
1、把對(duì)手的認(rèn)識(shí)延伸到生活中去。
教
學(xué)
反
思
《小小手》一課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，以“手”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。用電子白板很容易實(shí)現(xiàn)直觀、交互的教學(xué)。
白板一個(gè)重要的特點(diǎn)就是可以直觀的展現(xiàn)學(xué)生要了解的知識(shí)，在第一時(shí)間喚起他們對(duì)生活原有的積累，所以，在導(dǎo)入手的時(shí)候，我用謎語(yǔ)引發(fā)學(xué)生的興趣，用課件展示不同人的手，讓學(xué)生很直觀的認(rèn)知不同的手型，這就是多媒體教學(xué)直觀教學(xué)帶來(lái)的好處。
在進(jìn)入到手上繪畫(huà)這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生難以一下子就能想到往手上畫(huà)什么，通過(guò)課件展現(xiàn)精彩的手上彩繪藝術(shù)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了課堂。也大大降低了突破難點(diǎn)的難度。
在學(xué)生分組活動(dòng)的時(shí)候，我認(rèn)為白板的特點(diǎn)也應(yīng)用得比較到位。能有效的對(duì)學(xué)生原有的生活積累的美術(shù)知識(shí)提升到新的高度。
白
板
應(yīng)
用
的
思
考
白板功能應(yīng)用是否合理？
總的來(lái)說(shuō)，比較合理
白板應(yīng)用效果如何，有何改進(jìn)措施？
對(duì)于《小小手》這個(gè)章節(jié)來(lái)說(shuō)，白板的演示對(duì)教學(xué)非常有幫助，幻燈片和投影儀能一起使用就好了，還有漢字輸入容易死機(jī)。
形成了哪些生成性資源，如何再次使用？
學(xué)科之間的內(nèi)容有些是互通的，我在制作基本形的分解時(shí)，就用了音樂(lè)里的資料。希望資源庫(kù)再豐富、全面一些。
學(xué)生上臺(tái)演示的作品，可以利用屏幕的捕捉功能保留下來(lái)，便于講評(píng)。
白板教學(xué)關(guān)鍵事情（提供本堂課白板應(yīng)用最成功或失敗的教學(xué)環(huán)節(jié)錄像片段，并對(duì)此進(jìn)行反思）
“手上繪畫(huà)”是個(gè)難點(diǎn)，PPT展示的圖片能有效的解決教學(xué)中的難點(diǎn)。能充分展示白板的交互功能。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

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小學(xué)美術(shù)湘美版（2024）二年級(jí)上冊(cè)電子課本

第16課 小小手

版本： 湘美版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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