人教部編版一年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧教案

這是一份人教部編版一年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧教案，共4頁(yè)。教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．了解課外閱讀的基本途徑。
2．和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解課外閱讀的基本途徑，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件、一個(gè)有趣的故事（可以是在書(shū)上讀過(guò)的故事，也可以是在生活當(dāng)中發(fā)生的故事，還可以是一本喜歡的書(shū)）。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣
1．激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，打開(kāi)一本好書(shū)，就像是打開(kāi)一座知識(shí)的寶庫(kù)；打開(kāi)一本好書(shū)，就像是打開(kāi)一扇扇心靈的窗戶。閱讀是一件快樂(lè)而有趣的事。今天我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，享受讀書(shū)的快樂(lè)吧?。ò鍟?shū)課題）
2．啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)親子閱讀的場(chǎng)景。
（1）教師引導(dǎo)，課件出示閱讀導(dǎo)語(yǔ)。
課件出示
燕子飛，黃鶯叫，小動(dòng)物的生活多美妙！狗熊有哪些好朋友？小貓咪穿鞋子會(huì)怎樣？小田鼠都搜集什么過(guò)冬呀？
和爸爸媽媽一起讀讀這些故事吧！有不明白的地方就問(wèn)一問(wèn)。
（2）啟發(fā)談話。
①出示課本第19頁(yè)的第一幅插圖。提問(wèn)：圖中的小朋友在哪里讀書(shū)？和誰(shuí)一起讀？
②過(guò)渡：圖中的小朋友經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)。你和爸爸媽媽一起讀過(guò)哪些有趣的故事呢？爸爸媽媽陪你讀書(shū)，你的心情怎樣？
③學(xué)生交流。教師小結(jié)：小朋友們，你們和爸爸媽媽一起讀書(shū)的快樂(lè)時(shí)光，給你們留下了美好的回憶。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)親子閱讀的場(chǎng)景，喚醒學(xué)生親子閱讀的回憶，讓學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活，交流表達(dá)。學(xué)生交流時(shí)，要側(cè)重對(duì)“經(jīng)常”“和爸爸媽媽一起讀”“有趣”“故事書(shū)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行生活化理解，感受親子閱讀的溫馨和快樂(lè)。
板塊二 交流展示，分享讀書(shū)的快樂(lè)
1．創(chuàng)設(shè)給同學(xué)講故事的場(chǎng)景。
（1）出示課本第19頁(yè)的第二幅插圖。引導(dǎo)：觀察圖畫(huà)，圖中的小朋友讀完書(shū)后在干什么？
（2）過(guò)渡：圖中的小朋友讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們都叫他“故事大王”。下面就讓我們一起來(lái)講講你喜歡的故事吧。我們一起來(lái)啟動(dòng)“讀書(shū)真快樂(lè)”的講故事大賽，評(píng)選我們班的“故事大王”。
2．課件出示，明確交流分享故事時(shí)“說(shuō)”和“聽(tīng)”的要求。
課件出示
說(shuō)：（1）用普通話講故事。
（2）課前準(zhǔn)備好故事，可以是自己在書(shū)上讀過(guò)的故事，也可以是自己在生活中發(fā)生的快樂(lè)故事。
（3）態(tài)度自然，舉止大方，音量適中，能讓別人聽(tīng)清楚。
聽(tīng)：（1）注意安靜聽(tīng)別人講故事。
（2）如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問(wèn)并耐心聽(tīng)別人解答。
（3）聽(tīng)完后，給講故事的小朋友豎一個(gè)大拇指或鼓起熱烈的掌聲。
3．分小組交流，分享故事，評(píng)選小組內(nèi)的“故事大王”。
4．推選三位講得最好的同學(xué)在班里講，評(píng)選班級(jí)“故事大王”。教師相機(jī)指導(dǎo)。
5．引導(dǎo)：會(huì)講故事是讀書(shū)的一種收獲，會(huì)背兒歌、童謠，也是讀書(shū)的收獲。誰(shuí)來(lái)和大家分享自己會(huì)背的兒歌、童謠？（指名學(xué)生背誦兒歌、童謠）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)給同學(xué)講故事的場(chǎng)景，讓學(xué)生分享課外閱讀帶來(lái)的收獲與快樂(lè)，獲得成就感。明確“說(shuō)”和“聽(tīng)”的要求，讓學(xué)生的交流表達(dá)更流暢，更有信心；著重展示閱讀收獲，分享課外閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)。
板塊三 營(yíng)造氛圍，引發(fā)閱讀期待
1．創(chuàng)設(shè)在書(shū)店看書(shū)的場(chǎng)景。
（1）現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪三位“故事大王”：除了在家里，你平時(shí)還喜歡去哪里看書(shū)？看些什么書(shū)？
（2）出示課本第19頁(yè)的第三幅插圖。提問(wèn)：圖中的小朋友在哪里讀書(shū)？（書(shū)店）
（3）小組交流：你喜歡在書(shū)店讀什么書(shū)？怎樣在書(shū)店里找到自己喜歡讀的書(shū)？
2．創(chuàng)設(shè)一起學(xué)習(xí)拼音的場(chǎng)景。
（1）提問(wèn)：在讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？學(xué)生互動(dòng)交流。
（2）出示課本第19頁(yè)的第四幅插圖。點(diǎn)撥：拼音是我們閱讀的好幫手。學(xué)了拼音，我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書(shū)了。
3．推薦閱讀書(shū)目。
（1）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的書(shū)，小組交流推薦。
（2）學(xué)生各自走向教室的圖書(shū)角，選擇同學(xué)推薦的書(shū)進(jìn)行閱讀。
4．引發(fā)閱讀期待。
小結(jié)：小朋友們，你們交流的時(shí)候，教室里洋溢著歡樂(lè)的氣氛！快樂(lè)讀書(shū)吧，讀書(shū)真快樂(lè)！希望大家多讀書(shū)，讀好書(shū)！讓書(shū)成為我們的好朋友！
【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀空間，激勵(lì)學(xué)生多渠道閱讀，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。推薦拼音助手，幫助學(xué)生解決可能遇到的閱讀困難，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的熱情，注重對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1．創(chuàng)設(shè)閱讀場(chǎng)景，感受閱讀樂(lè)趣。
一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，自主閱讀能力欠缺，拼音學(xué)習(xí)也從下一單元開(kāi)始。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好拼音學(xué)習(xí)的鋪墊，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)親子閱讀、給同學(xué)講故事、在書(shū)店看書(shū)、一起學(xué)習(xí)拼音的四個(gè)場(chǎng)景，營(yíng)造輕松自然的閱讀氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解課外閱讀的基本途徑，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果，在互動(dòng)中增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，感受親子閱讀的溫馨和課堂閱讀交流的快樂(lè)，產(chǎn)生新的閱讀期待。
2．倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，拓展閱讀空間。
回憶親子閱讀、給同學(xué)講故事、交流在書(shū)店讀書(shū)找書(shū)、推薦自己喜歡的書(shū)等多種形式，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，交流學(xué)生自己喜歡的書(shū)，分享自己個(gè)性化的課外閱讀體驗(yàn)，分享閱讀的快樂(lè)。同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生接觸豐富多樣的閱讀材料、多渠道閱讀、借助拼音閱讀，拓展了閱讀空間，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。