快樂讀書吧：讀書真快樂（教案）教學目標1. 了解課外閱讀的基本途徑。2. 和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀成果。教學準備 榮德基小學課件資源。教學課時 1課時教學過程Ⅰ 聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀興趣1. 師：你們平時都喜歡讀什么書？預設1：我喜歡讀一些童話故事書。預設2：我喜歡讀《十萬個為什么》，它里面有我感興趣的知識。預設3：我喜歡讀兒歌，讀起來特別快樂。 （板書：讀書真快樂）2. 師：你們都在哪兒讀過書？ （板書：在家里、在學校、在圖書館）3. 導入課題：讀書能夠使我們快樂，使我們學到很多知識，讓我們一起快樂讀書吧！Ⅱ 聯(lián)系家庭生活，學習情境圖一1. 導入：平時你們在家里都和誰一起讀書呢？預設：平時會和爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐一起讀書。2. 仔細觀察情境圖一，說說你們的發(fā)現(xiàn)。（1）小女孩在哪里？她在和誰一起讀書？預設1：小女孩在家里。預設2：小女孩在和爸爸媽媽一起快樂地讀書。（2）你們在家里也經(jīng)常讀書嗎？你們讀過什么書呢？預設：我在家里經(jīng)常讀書，我讀過一些故事書、兒歌……3. 小結：讀書可以給我們帶來快樂，讓我們增長知識，我們要在家里經(jīng)常和大人一起讀書。Ⅲ 拓展讀書空間，分享讀書樂趣1. 拓展讀書空間。（1）觀察情境圖三，說一說這位小朋友在哪里讀書。（她在書店里讀書）（2）她在讀什么書？（在讀圖畫書）（3）我們還可以在哪里讀書？ （圖書館、閱覽室）2. 分享讀書樂趣。（1）仔細觀察情境圖二，看看圖中站著的小朋友在干什么。預設：他在分享自己課外閱讀的收獲。（2）你們都讀過哪些書？把自己讀過的內(nèi)容講給大家聽吧！【設計意圖】由課文情境圖入手，引導學生通過觀察圖片，感受在閱覽室、圖書館等地讀書的快樂，并鼓勵學生平時拓展閱讀空間。Ⅳ 點撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待1. 當我們自己閱讀時，遇到不認識的字該怎么辦呢？2. 觀察情境圖四，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）圖中的小朋友們在做什么？（小朋友們在一起讀書）（2）遇到不認識的字該怎么辦呢？預設：可以問別人，也可以借助拼音自己拼讀。（板書：問別人 借助漢語拼音讀書）小結：后面我們就要學習拼音了，學會了拼音，我們就能自己閱讀了。3. 引導學生結合這些情境圖說說自己讀書的情況。4. 我們看書的時候都要注意什么？（1）選擇適合自己讀的書。（2）從書名上初步了解書的內(nèi)容。（3）學會看目錄，快速找到自己想看的內(nèi)容。5. 樂樂今天去圖書館，他的哪些做法是對的？課件出示內(nèi)容，引導學生選一選。板書設計讀書真快樂在家里、在學校、在圖書館問別人 借助漢語拼音讀書教學反思成功之處：本課看上去內(nèi)容不多，但是操作起來，內(nèi)容卻非常豐富。我把讓學生交流自己讀書的情況作為重點，讓他們講自己的閱讀收獲，讓愛讀書的孩子有了讀書的自豪感，讓不愛讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。我還引導學生通過對情境圖的觀察分析，體會到讀書的樂趣，激發(fā)學生對讀書的濃厚興趣。不足之處：學生年齡小，自控力差，我需要時時刻刻做出有效引導、調控，特別是對于一兩個比較好動的學生，還需多費心。

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