第7課　計(jì)量時(shí)間和我們的生活(教材P54～56)授課時(shí)間：______________　　　　　　　　累計(jì)    1    課時(shí)課題計(jì)量時(shí)間和我們的生活課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)周期性變化的規(guī)律。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)表格的方式調(diào)查和比較人類(lèi)計(jì)時(shí)工具的演變。2.能調(diào)查因時(shí)間的不精準(zhǔn)給人類(lèi)生活造成麻煩的一些事件。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)設(shè)計(jì)不同的計(jì)時(shí)工具來(lái)滿(mǎn)足不同的用途和需求。2.認(rèn)識(shí)到科技的進(jìn)步能更好地造福人類(lèi)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)表格的方式調(diào)查和了解人類(lèi)計(jì)時(shí)工具的演變。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)周期性變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：“計(jì)時(shí)工具發(fā)展史”資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、“精確計(jì)時(shí)的重要性”班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示一份學(xué)校的作息時(shí)間表。)根據(jù)這張表格，我們可以知道現(xiàn)在是在上第×節(jié)課。(教學(xué)提示：出示手表。)根據(jù)手表，我們可以知道現(xiàn)在的時(shí)間是北京時(shí)間×點(diǎn)×分。我們每天都要通過(guò)鐘表來(lái)掌握時(shí)間，安排工作和生活。2.揭題：今天我們將探索人類(lèi)計(jì)時(shí)工具的演變，了解精確計(jì)時(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間與我們的生活密不可分的關(guān)系。(板書(shū)：計(jì)量時(shí)間和我們的生活)【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的作息時(shí)間表引入，指出在忙碌的現(xiàn)代生活里，人們對(duì)時(shí)間的要求越來(lái)越高，如果按一定的作息時(shí)間表來(lái)辦事，可以讓生活有序運(yùn)轉(zhuǎn)。 探索與研討探索一：總結(jié)和比較人類(lèi)計(jì)時(shí)工具的演變1.提問(wèn)：從古至今，人類(lèi)發(fā)明了哪些計(jì)時(shí)工具？(預(yù)設(shè)：日晷、燃香鐘、水鐘、沙漏、機(jī)械擺鐘、手表……)在現(xiàn)代生活里，人們對(duì)精確計(jì)時(shí)又做出了哪些努力呢？2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料“計(jì)時(shí)工具發(fā)展史”，分組完成“計(jì)時(shí)工具的比較”記錄表。  探索與研討課件出示計(jì)時(shí)工具發(fā)展史公元前20000年:史前人以在木棍和骨頭上刻標(biāo)記的方式來(lái)計(jì)時(shí)。公元前8000年:埃及人制訂了每年12個(gè)月,每月均為30天的歷法。公元前1500年:埃及人發(fā)明了第一個(gè)移動(dòng)日暑,將一天分為12個(gè)周期。公元前1400年:漏壺(沙漏或滴漏)是第一個(gè)擺脫天文現(xiàn)象的計(jì)時(shí)儀器。公元前100年:雅典出現(xiàn)以一天24小時(shí)為基礎(chǔ)的機(jī)械漏刻。公元200年:西方開(kāi)始引入星期概念。公元400年:中國(guó)發(fā)展了機(jī)械漏刻。公元1088年:中國(guó)宋朝的機(jī)械師蘇頌發(fā)明的“水運(yùn)儀象臺(tái)”(水鐘)被認(rèn)為是第一架真正的機(jī)械鐘,它是集觀測(cè)天象的渾儀、演示天象的渾象、計(jì)量時(shí)間的漏刻和報(bào)告時(shí)刻的機(jī)械裝置于一體的綜合性觀測(cè)儀器,實(shí)際上就是一座小型的天文臺(tái)。公元1100 年:日暑在歐洲得到發(fā)展。公元1350年:德國(guó)鐘表匠發(fā)明了第一個(gè)機(jī)械鬧鐘。公元1400年:第一批機(jī)械鐘開(kāi)始在歐洲流行,由意大利人喬瓦尼·唐迪于1364年制成,他首次在機(jī)械鐘里引入了輪式鐘擺。公元1510年:德國(guó)紐倫堡出現(xiàn)帶發(fā)條的懷表。公元1511年:荷蘭人彼得·亨萊茵制成了第一塊懷表,但它只有時(shí)針而沒(méi)有分針和秒針。公元1656年:有擺的掛鐘(或座鐘)誕生于荷蘭天文學(xué)家、物理學(xué)家克里斯蒂安·惠更斯的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。它是以伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動(dòng)具有規(guī)則性這個(gè)原理為基礎(chǔ)而發(fā)明的。公元1800 年:計(jì)時(shí)精確度達(dá)到1/100秒。公元1850年:計(jì)時(shí)精確度達(dá)到1/1000秒。公元1928年:發(fā)明石英鐘。公元1949年:發(fā)明第一臺(tái)原子鐘。公元1950年:計(jì)時(shí)精確到微秒。公元1965年:計(jì)時(shí)精確到毫微秒。公元1969年:由瑞士人創(chuàng)意、日本精工企業(yè)制作的第一塊石英手表誕生,其價(jià)格在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于一部汽車(chē)。公元1970年:計(jì)時(shí)精確到微微秒。公元1990年:計(jì)時(shí)精確到毫微微秒。公元1998年:建立超冷艷原子鐘,比微微秒又要精確10萬(wàn)倍。到今天,最精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)工具原子鐘的精確度可以達(dá)到2000萬(wàn)年才誤差1秒。 探索與研討注意：“使用材料”只需寫(xiě)出主要材料；“準(zhǔn)確性”可以用“好”“較好”“一般”“差”等詞匯進(jìn)行描述；“計(jì)時(shí)原理”可以側(cè)重于計(jì)時(shí)工具中的物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律；“方便程度”可以用“很方便”“較方便”“不方便”等詞匯來(lái)描述。3.交流：指導(dǎo)學(xué)生全班交流匯報(bào)。4.小結(jié)：人類(lèi)真了不起，通過(guò)不斷努力，計(jì)時(shí)工具變得越來(lái)越精準(zhǔn)了。探索二：調(diào)查和了解精確計(jì)時(shí)的重要性1.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己親身經(jīng)歷的或聽(tīng)聞的事例，來(lái)說(shuō)明精確計(jì)時(shí)的重要性。2.講解：(教學(xué)提示：出示紅綠燈倒計(jì)時(shí)、火車(chē)或飛機(jī)時(shí)刻表、百米賽跑圖、航天器發(fā)射圖。)紅綠燈倒計(jì)時(shí)需要精確計(jì)時(shí)，才能維持交通秩序；航天器的發(fā)射過(guò)程需要精確計(jì)時(shí)，才能保證安全和成功；百米賽跑需要精確計(jì)時(shí)，才能知道運(yùn)動(dòng)員是否打破了紀(jì)錄；時(shí)刻表可以保障交通有序運(yùn)行，提醒我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。3.布置任務(wù)：接下來(lái)請(qǐng)大家分組討論你們知道的現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具及其運(yùn)用的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)如果計(jì)時(shí)工具不精準(zhǔn)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響？4.研討匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們組交流討論的成果。小組1：我們知道的現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具有擺鐘、石英手表、秒表、原子鐘等，它們的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)的周期性變化規(guī)律。計(jì)時(shí)工具精確度的提高讓我們的生活變得更方便，如果計(jì)時(shí)工具不精準(zhǔn)，會(huì)帶來(lái)很多麻煩，比如做任何事情都不好把控時(shí)間，實(shí)際時(shí)間與計(jì)劃時(shí)間有誤差，安排的各項(xiàng)任務(wù)不能井然有序地完成等。主持人：其他小組還有什么補(bǔ)充嗎？其他小組：沒(méi)有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。  探索與研討【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)研討引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，既考查了學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)時(shí)工具的科學(xué)原理是否理解，也了解了學(xué)生平時(shí)都接觸過(guò)哪些計(jì)時(shí)工具，為什么選用這些計(jì)時(shí)工具以及學(xué)生在情感態(tài)度方面對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。 拓展與小結(jié)1.拓展：人類(lèi)對(duì)于時(shí)間的運(yùn)用，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止用來(lái)計(jì)時(shí)，時(shí)間還可以用來(lái)定位。在沒(méi)有導(dǎo)航儀的年代，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來(lái)辨識(shí)自己所在的位置，讓船成功地從一個(gè)地方航行到另一個(gè)地方。他們是怎樣做到的呢？關(guān)于這一點(diǎn)，感興趣的同學(xué)可以課后去查閱資料。2.布置任務(wù)：出示“精確計(jì)時(shí)的重要性”班級(jí)記錄表，布置學(xué)生課后繼續(xù)完成調(diào)查。 板書(shū)設(shè)計(jì)3.7　計(jì)量時(shí)間和我們的生活古代計(jì)時(shí)工具：日晷、燃香鐘、水鐘、沙漏……現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具：擺鐘、石英鐘、電子鐘、原子鐘……計(jì)時(shí)工具工作原理：物體運(yùn)動(dòng)的周期性變化規(guī)律 教學(xué)反思　　通過(guò)對(duì)日晷、水鐘、擺鐘、手表這四種計(jì)時(shí)工具的比較和整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)計(jì)時(shí)工具的發(fā)展進(jìn)程，感受現(xiàn)實(shí)需求促使科技進(jìn)步，進(jìn)而提高人類(lèi)生活水平和社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)。在某些領(lǐng)域，人們覺(jué)得現(xiàn)有的計(jì)時(shí)工具還不夠精準(zhǔn)，因此科學(xué)家還要想辦法研究發(fā)明更精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)工具來(lái)滿(mǎn)足人們工作的需求，這其實(shí)也是科技發(fā)展的必然結(jié)果。　　計(jì)量時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用一般是安排生活、工作、學(xué)習(xí)等，但它還可以有哪些應(yīng)用呢？本課的拓展活動(dòng)向?qū)W生介紹了人們對(duì)計(jì)量時(shí)間的“另類(lèi)”應(yīng)用，如測(cè)量天體間的距離，確定大海中船的位置等，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。如果課堂時(shí)間較充裕，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)量時(shí)間的“另類(lèi)”應(yīng)用展開(kāi)討論。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)一步了解人們對(duì)計(jì)量時(shí)間的有效應(yīng)用。 課后作業(yè)四、將下列計(jì)時(shí)工具與對(duì)應(yīng)的計(jì)時(shí)原理用線(xiàn)連接起來(lái)。參考答案四、　  

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7. 計(jì)量時(shí)間和我們的生活

版本： 教科版 (2017)

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